Praca dzieli się na cztery rozdziały. Pierwszy z nich ukazuje różnorodność definiowania i interpretowania pojęcia wartości z punktu widzenia poszczególnych dyscyplin naukowych. Ponadto podjęto tu kwestię wpływu zachodzących procesów i zjawisk na kształtowanie się systemu wartości, a także dokonano krótkiej charakterystyki wybranych wartości w życiu człowieka. Drugi rozdział skupia się wokół zagadnienia „młodzi dorośli”. Przedstawia wieloaspektowość ujmowania tego pojęcia oraz związane z tym trudności. Opisuje także wartości istotne dla ludzi młodych oraz niektóre z dotychczas prowadzonych badań w tym zakresie. Trzeci rozdział został poświęcony metodologicznym założeniom badań. Opisano w nim kolejne etapy procesu badawczego, opierając na nim koncepcję badań własnych, tj. podejście i paradygmat badawczy, przedmiot i cel badań, problemy badawcze, metody, techniki i narzędzie badawcze, a także etyczny wymiar prowadzenia badań oraz związany z tym ich przebieg. Przedstawiono także charakterystykę badanych. Czwarty rozdział stanowi analizę zebranego materiału badawczego, którego przedmiot stanowiły opowieści (in. historie życia) młodych dorosłych na temat ich systemu wartości oraz procesów i zjawisk je kształtujących. Wysunięto tu również wnioski, do których doprowadziła analiza materiału. Całość zamyka zakończenie, bibliografia oraz aneks.

Praca dzieli się na cztery rozdziały. Pierwszy z nich podejmuje się definicji patriotyzmu oraz jego genezy. Dokonane zostaje również rozróżnienie na rodzaje patriotyzmu oraz ujęcie tego tematu jako efekt wychowania. Dodatkowo podjęta zostaje kwestia oddziaływania wychowania patriotycznego na rozwoju osobowości człowieka. Drugi rozdział to porównanie patriotyzmu a nacjonalizmu oraz omówienie kluczowych różnic dotyczących tych pojęć. Omówione zostaje również kształtowanie osobowości oraz postawy patriotycznej wśród młodzieży, ze zwróceniem uwagi na to czynniki ją budujące, kształtujące. Trzeci rozdział został poświęcony metodologicznym założeniom badań. Opisany w nim kolejne etapy procesu badawczego, opierając na nim koncepcję badań własnych, tj. podejście i paradygmat badawczy, przedmiot i cel badań, problemy badawcze, metody, techniki i narzędzie badawcze, a także etyczny wymiar prowadzenia badań oraz związany z tym ich przebieg. Przedstawiona zostaje także charakterystykę badanych. Czwarty rozdział stanowi analizę zebranego materiału badawczego, którego przedmiot stanowiły wywiady oraz analiza gazety na przestrzeni jedenastu lat dotycząca zbadania ilości artykułów o charakterze patriotycznym. Wysunięto tu również wnioski, do których doprowadziła analiza materiału. Całość zamyka zakończenie, bibliografia oraz aneks.

Praca w jednostce penitencjarnej, jest niewątpliwie pracą bardzo szczególną, ze względu na swoją specyfikę. Zwód funkcjonariusza Służby Więziennej, należy do grupy zawodów trudnych oraz niebezpiecznych. Funkcjonariusze mają za zadanie, realizować w swoim działaniu dwie z czterech funkcji kary: izolacyjną i resocjalizacyjną. Człowiek pozbawiony wolności, jest izolowany od społeczeństwa. Podczas pobytu w jednostce penitencjarnej wobec niego, prowadzi się szereg działań wychowania resocjalizacyjnego. Mają one na celu zmianę postaw osadzonego, przygotowania go do powtórnego, wartościowego życia w społeczeństwie, z dala od przestępstw i nieodpowiednich zachowań. Od funkcjonariuszy oczekuje się skuteczności działania, odpowiedzialności oraz odpowiednich kompetencji. Środowisko pracy funkcjonariusza Służby Więziennej, nie jest zwyczajnym miejscem pracy. W instytucji tej panują sztywno określone zasady i normy postępowania. Ma ona paramilitarny charter, o czym świadczy obowiązkowe umundurowanie, uzbrojenie i panujący rygor. Jest to praca w ciągłym stresie, niebezpieczeństwie oraz stałej gotowości do działania. Praca, jest bardzo istotnym elementem w życiu człowieka. Dzięki niej człowiek posiada źródło utrzymania, ma możliwość rozwijania swoich kompetencji i zainteresowań, tworzenia nowych więzi społecznych. W pracy zdobywamy nowe doświadczenia, spełniamy się, realizujemy. W efekcie, człowiek dzięki niej buduje swoje poczucie własnej wartości, zwiększa wiarę w swoje możliwości. Jak w takim bądź razie, swoje miejsce pracy poostrzega funkcjonariusz Służby Więziennej? Warto podjąć taką refleksje, spróbować dostrzec problemy i potrzeby funkcjonariuszy pełniących służbę. Istota pracy w życiu człowieka oraz specyfika zawodu funkcjonariusza Służby Więziennej, skłoniły mnie do zbadania percepcji funkcjonariuszy ich środowiska pracy- stanowiła ona przedmiot moich badań. Celem pracy, będzie poznanie Aresztu Śledczego we Wrocławiu, jako środowiska pracy, w percepcji funkcjonariuszy. Wyniki przeprowadzonych badań, mogą zostać w przyszłości wykorzystane przez kierownictwo Aresztu, do opracowania i wdrożenia koncepcji zmian, w funkcjonowaniu zakładu. Proces badawczy skupia się na problemie głównym: Jaka jest percepcja Aresztu Śledczego jako środowiska pracy, przez zatrudnionych w nim funkcjonariuszy?. W znalezieniu odpowiedzi na to pytanie, pomogą mi pytania szczegółowe, dotyczące między innymi poziomu kompetencji, bezpieczeństwa i atmosfery panującej w zakładzie pracy. Zrezygnowałam, natomiast z postawienia hipotez, ponieważ poszukiwane przeze mnie odpowiedzi, na postawione pytania, mają wartość opisową i eksploracyjną. Praca składa się z czterech rozdziałów. W rozdziale pierwszym, przedstawione zostały szczegółowe informacje dotyczące Aresztu Śledczego, jako jednostki penitencjarnej. Regulacje prawne, założenia, personel jednostki i jego działania. Drugi rozdział traktuje o pracy funkcjonariusza, o jego kwalifikacjach zawodowych, o obowiązkach służbowych,

Przedmiotem zainteresowania niniejszej pracy są czynniki wpływające na podejmowanie terapii przez osoby uzależnione od alkoholu. Zjawisko alkoholizmu i motywacji do jego leczenia jest zagadnieniem interdyscyplinarnym, będącym w kręgu zainteresowań poznawczych wielu gałęzi nauk. Praca składa się z 4 części. Pierwsze dwie mają charakter teoretyczny. W pierwszym rozdziale przedstawione jest zjawisko motywacji w świetle różnych teorii oraz rozróżnienie pomiędzy motywem a motywacją. Drugi rozdział poświęcony został problematyce uzależnienia od alkoholu. Opisane są w nich koncepcje uzależnienia, charakterystyka osób uzależnionych, modele terapii i leczenia oraz inne czynniki, które sprzyjają leczeniu i terapii. Kolejne dwa rozdziały są rozdziałami metodologicznymi, w których omówione są m.in. przedmiot i cel badań, skonstruowane problemy i hipotezy badawcze, zmienne badawcze i ich operacjonalizacja oraz dobór wskaźników do nich, teren oraz organizacja badań. Poszczególne ukazane wykresy zawierają krótką analizę i interpretację wyników. Ostatnia część pracy to prezentacja wniosków z badań. Celem prowadzonych w ramach pracy magisterskiej badań było poznanie czynników wpływających na podejmowanie terapii przez osoby uzależnione oraz określenie stopnia ich wpływu. W badaniach wzięły udział 62 osoby. Badania były przeprowadzone w oparciu o metodę ilościową. Dane zostały zgromadzone przy użyciu specjalnie skonstruowanego kwestionariusza ankiety, który składał się z 23 pytań. W większej części skonstruowane hipotezy zostały całkowicie potwierdzone, a cel badań w pełni zrealizowany. Kilka hipotez zostało potwierdzonych tylko częściowo, co tłumaczyć można różnicami osobowościowymi osób badanych oraz różnorodnej percepcji wpływu poszczególnych badanych zmiennych.

Młody dorosły tuż po ukończeniu edukacji znajduje się w trudnej sytuacji. Jego celem życiowym jest znalezienie satysfakcjonującego zatrudnienia oraz jednocześnie musi pozyskać umiejętność odnalezienia się na lokalnym rynku pracy. Młodzi dorośli do trzydziestego ryku życia zgodnie z Ustawą o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy znajdują się w szczególnie trudnej sytuacji. W momencie poszukiwania pracy muszą się oni zmierzyć z bardziej doświadczonymi kandydatami na pracownika. Oferty pracy nie spełniają ich oczekiwań lub nie są adekwatne do pozyskanego wykształcenia. Osoby zamieszkujące małe miejscowości mają szczególnie utrudniony dostęp do zatrudnienia. Niniejsza praca zawiera analizę wypowiedzi młodych mieszkańców powiatu wieluńskiego, którzy są zagrożeni bezrobociem.

W niniejszej pracy została poruszona kwestia wpływu na rozwój i wychowanie dzieci przez taką instytucje jaką jest świetlica środowiskowa, oceniona przez rodziców dzieci uczęszczających do takiej instytucji. Analiza tych wpływów została przedstawiona przez pryzmat rodziców, czyli jak ich zdaniem wpływa to na rozwój i wychowanie ich dzieci. Inspiracją podjęcia studiów nad tą problematyką była odbyta przeze mnie praktyka w świetlicy środowiskowej z elementami socjoterapii przy Dziennym Ośrodku Wsparcia, do której uczęszczają dzieci, które pochodzą z rodzin patologicznych, alkoholowych czy mocno upośledzonych.W pracy chciałem odpowiedzieć na wyżej wymienione pytania, które wchodzą w zakres pedagogiki, teorii wychowania oraz socjologii. Kompetencje nabyte w ramach swojego kierunku studiów nie pozwalają mi wejść w zakres psychologii, która jest znaczącym czynnikiem w przedstawionej tematyce. W każdym bądź razie, w niniejszej pracy podjęto próbę zbadania, reakcje rodziców na metody, działania świetlicy środowiskowej. Nie została jednak przeprowadzona głęboka analiza poszczególnych reakcji oraz przyczyn zaniedbań wychowawczych, które wchodzą w zakres psychologii.

Proces resocjalizacji nieletnich powinien być świadomym oraz celowym oddziaływaniem na osoby niedostosowane społecznie. Celem jest przygotowanie ich do życia zgodnie z powszechnie przyjętymi normami prawnymi, a także pełnienia odpowiednich ról, które są społecznie akceptowane. To, czy proces ten się powiedzie w znacznym stopniu zależy od kompetencji wychowawcy-pedagoga, wykorzystanych metod i środków postępowania oraz od dokonanej uprzednio diagnozy resocjalizacyjnej. Dlatego też, tematem mojej pracy jest przebieg resocjalizacji nieletnich w Zakładzie Poprawczym w Głogowie. Pełni on istotną rolę w kształtowaniu właściwych postaw i zachowań młodzieży zdemoralizowanej, aby skłonić ją do refleksji i zaniechania działań aspołecznych. Przy tym odgrywa decydującą rolę w procesie ponownej socjalizacji, dając nieletnim szanse na nowe życie; pomaga w readaptacji społecznej. Resocjalizacja odbywa się pod wpływem celowych oddziaływań wychowawców za pomocą specjalnie dobranych metod i środków, takich jak warsztaty, wolontariaty, zajęcia sportowe, zajęcia kulturalno-oświatowe, terapeutyczne, poszerzające wiedzę i zainteresowania wychowanków, kształtujące praktyczne umiejętności, poprzez nauczanie oraz kursy zawodowe, które pozytywnie wpływają na rozwijanie kompetencji psychospołecznych, zainteresowań oraz mają na celu przeciwdziałanie zachowaniom ryzykownym. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy rozdział pracy poświęcony został zagadnieniom teoretycznym dotyczącym resocjalizacji. Opisuje czym jest niedostosowanie społeczne, jakie są jego przyczyny, funkcje i zadania oraz etapy oddziaływań i metody pracy resocjalizacyjnej. W drugim rozdziale natomiast ukazuje zakłady poprawcze jako instytucje resocjalizacyjne. Przedstawiam cele oraz zadania tychże placówek, jednostki społecznie niedostosowane jako przedmiot oddziaływania resocjalizacyjnego zakładów, a także unormowania prawne dotyczące postępowania w sprawach nieletnich. Metodologia badań własnych jest tematem rozdziału trzeciego, który porusza takie zagadnienia jak cel i przedmiot badań, problemy badawcze, metody, techniki oraz narzędzia, jak również przedstawia charakterystykę badanego środowiska, jakim jest Zakład Poprawczy w Głogowie. Czwarty rozdział jest rozdziałem empirycznym, w którym ukazuje wyniki moich badań. Pokazuje proces resocjalizacji nieletnich w Zakładzie Poprawczym w Głogowie, cele oraz zadania jakie stawia przed sobą jego kadra, a także metody oddziaływań w realiach zakładowych, które z pewnością stanowią bardzo ważną rolę w procesie resocjalizacji nieletnich. W pracy wykorzystałam metodę monografii instytucji, aby w sposób szczegółowy pokazać funkcjonowanie zakładu. Zastosowałam do tego technikę analizy dokumentów oraz wywiad nieskategoryzowany, indywidualny z wychowawcą Zakładu Poprawczego w Głogowie. Celem mojej pracy było przybliżenie środowiska zakładów poprawczych, funkcjonowania jednostki w tejże placówce oraz zasad w niej panujących. Dzięki pracy dowiedziałam si

Tematem niniejszej pracy jest obraz kobiety samotnej w serialach telewizyjnych. Jej celem jest zanalizowanie tego w jaki sposób przestawiony jest ów obraz. Praca została podzielona na 4 rozdziały. Każdy z nich dotyka wybranej sfery zawartej w temacie. Pierwszy rozdział dotyczy samotności. Przedstawione zostały w nim definicje i ujęcia samotności w literaturze oraz jej klasyfikacje. W rozdziale drugim znajdują się rozważania na temat kultury popularnej, definicje serialu telewizyjnego oraz jego kluczowe cechy. Przedstawione tam są również statystyki dotyczące oglądalności seriali. Trzeci rozdział jest rozdziałem metodologicznym. Przedstawiony w nim został paradygmat, jakim się posługuję, cele i problemy badawcze. Zawarte w nim są także metody i narzędzia, jakimi posługiwałam się w mojej pracy. Ostatni rozdział zawiera analizę badań własnych. Przedstawione zostały w nim wnioski z przeprowadzonych badań jakościowych, odpowiedzi na postawione wcześniej problemy badawcze. Praca opierała się na analizie materiałów wizualnych.

Dorosłość to ciekawe zagadnienie. Wyczekiwana w dzieciństwie, niedoceniona, gdy już nastanie i wspominane w jesieni wieku. Stanowi nieodłączny element życia człowieka. Niewątpliwie XXI wiek wprowadził zmiany w każdą sferę i dziedzinę życia człowieka. Oprócz oczywistych, związanych, z użytkowaniem nowoczesnych technologii przemian na tle gospodarczym, politycznym i ekonomicznym, można zauważyć w społeczeństwie zmiany w stosunku do pojmowania i określania dorosłości. Według wielu współczesnych badaczy istnieje zjawisko odraczania dorosłości, przez młodych ludzi. Zmiany, które zaszły zależą od wielu czynników m.in. w życiu rodzinnym współczesnych ludzi. Ludzie odchodzą od wielopokoleniowego modelu życia społecznego, rodziny są także mniejsze niż miało to miejsce w przeszłości. Wydłuża się okres edukacji, a rynek pracy oferuje zupełnie nowe formy realizowania i kierowania swoją karierą zawodową. Nie bez znaczenia jest także mobilność i szybkość współczesnego życia. Pojawiają się alternatywne formy spędzania czasu wolnego, możliwości łączenia pracy z edukacją, zdalnie, bez wychodzenia z domu. Zmiany te, postrzegane są ogólnie pozytywnie, gdyż stawiają przed człowiekiem nowoczesnym możliwości, do których wcześniej nie było dostępu . Możliwość podróżowania, realizowania pasji, podążania własną ścieżką bez uzależniania swoich wyborów od innych. Ponowoczesność zaprasza młodych ludzi do bycia odważnym, do ciągłej walki o szczęście, komfort, zdrowie, dążenie do ideału. Z jednej strony mówi do młodego człowieka, że może być kim chce, a z drugiej jasno nakreśla ideał i model dla szczęśliwego życia jednostki. Poprzez media społecznościowe i bardzo dużą ingerencję świata wirtualnego w ponowoczesnym życiu człowiek jest nieustannie narażony na manipulację i poddawany ocenie. Pierwszą część pracy poświęcam teorii dotyczącej zagadnień związanych, z dorosłością, jakością życia i spędzaniem czasu wolnego przez młodych dorosłych. W rozdziale I podejmę się próby zdefiniowania pojęcia dorosłości, wyodrębnię najważniejsze zadania rozwojowe tego okresu. W rozdziale I opisane zostaną także drogi rozwojowe współczesnego dorosłego. Jako, że XXI wiek daje człowiekowi ogromne możliwości rozwoju, musi on codziennie dokonywać wyborów, które dają mu satysfakcje i poczucie spełnienia, a jednocześnie musi się on pogodzić ze stratą (to czego nie wybrał musi pożegnać) . Współcześni dorośli to pierwsze pokolenie, które dorastało w epoce cyfrowej , dlatego pierwszy rozdział zakończą rozważania na temat problemów współczesnych dorosłych. W rozdziale II zdefiniuję pojęcie jakości życia, a także edukacji nieformalnej. Rozdział ten zakończą rozważania na temat czasu wolnego młodych dorosłych w kontekście edukacji nieformalnej. Drugą część - badawczą- koncentruję na ustaleniu, czy dorosłość u ludzi w przedziale wiekowym między 25 a 35 roku życia jest odraczana i co jest tego przyczyną. Interesują mnie także zmiany, które zaszły w realizacji zadań rozwojowych młodych dorosłych. Poprzez

Niniejsza praca składa się z pięciu rozdziałów. Pierwszy z nich zatytułowany „Rozwój mowy dziecka” ma na celu zapoznanie czytelnika z kształtowaniem się mowy od samego początku życia ludzkiego, a więc już w łonie matki. Ukazuje on także zależność pomiędzy pewnymi czynnikami, a opóźnieniami w rozwoju mowy człowieka oraz możliwości jego wsparcia w kształtowaniu tej mowy. Drugi rozdział, skupia się na zagadnieniu wad wymowy i wszystkim co z nimi związane, co stanowiło podstawową wiedzę w prowadzeniu badań. Przedstawiłam tu treści dotyczące budowy aparatu mowy. Dokonałam również klasyfikacji wad wymowy, ich przyczyn oraz przedstawiłam metody ich diagnozowania i terapii. Celem trzeciego rozdziału teoretycznego zatytułowanego „Funkcjonowanie dzieci z trudnościami artykulacyjnymi w edukacji wczesnoszkolnej” było ukazanie wielu płaszczyzn rozwoju jednostki oraz wskazanie na jej różne trudności artykulacyjne w obszarach: emocjonalnym, poznawczym i społecznym. Przedostatni rozdział przedstawia treści naukowe oraz informacje dotyczące planowanych badań, wskazania przedmiotu, celu, doboru metod i technik, problemów badawczych oraz kwestię etyczną, która jest bardzo ważna w momencie zamiaru zbierania danych jak i w czasie przebiegu tej czynności. Ostatnia część niniejszej pracy przedstawia zbiór faktów z przeprowadzonego badania, ich analizę, interpretację, podsumowania i konkluzje. Jest to rozdział będący zwieńczeniem mojej pracy związanej z pozyskiwaniem dzieci do badania, prowadzeniem wielu wywiadów, obserwacji uczniów, analizowaniem dokumentacji oraz wysnuwaniem odpowiednich spostrzeżeń, które pozostawiają czytelnikowi wiele do myślenia.

W rozdziale pierwszym (niniejszej pracy) zaprezentowany został przegląd literatury przedmiotu, ze szczególnym uwzględnieniem klasyfikacji rodzajów przemocy, opisano czynniki predysponujące do wystąpienia zachowań przemocowych, oraz – co najbardziej istotne z punktu podejmowanej problematyki – zakres skutków będących wynikiem doświadczonej przemocy. Rozdział drugi zawiera informacje o metodach wsparcia, o tym jak można (należy) sobie radzić z doświadczeniem przemocy, jakie jest znaczenie diagnozy dla podejmowania czynności terapeutycznych oraz wskazania ofiary przemocy. W dalszej części pracy, w rozdziale trzecim, przedstawiono metodologię: wybraną strategię badawczą, a także wykorzystaną metodę i technikę jako sposób gromadzenia informacji. Nakreślono także problemy badawcze wraz z hipotezami (sugerowanymi odpowiedziami). W ostatnim rozdziale empirycznym zawarta została szczegółowa opinia ofiar na temat wpływu doświadczonej przemocy na życie w dorosłości.

Współcześnie można zaobserwować wzrost występowania u dzieci zaburzeń ze spektrum autyzmu. Autyzm jest całościowym zaburzeniem rozwojowym przejawiającym się opóźnieniem rozwoju bądź wystąpieniem pewnym nieprawidłowości w funkcjonowaniu dziecka. „Spektrum zaburzeń” oznacza, że może ujawniać się w postaci rożnych, niejednoznacznych symptomów. Wiele rodzin, zauważając u małego dziecka niepokojące objawy, nie wie jak postępować w jego dalszym wychowaniu, jakie kroki poczynić w kierunku poprawy jego funkcjonowania. Praca ta ma na celu zapoznać z programem wczesnego wspomagania rozwoju oraz uświadomić rodziców, że intensywna terapia z dzieckiem może przynieść pozytywne efekty. Program ten zawiera wielospecjalistyczną terapię: logopedyczną, psychologiczną, pedagogiczną, integracji sensorycznej, która ma za zadanie poprawiać ogólne funkcjonowanie dziecka oraz wspierać jego rodzinę w zmaganiu się z codziennymi trudnościami spowodowanymi jego zaburzeniem. Temat zaburzeń ze spektrum autyzmu i wczesnego wspomagania rozwoju dziecka jest coraz bardziej znany. Prowadzone są badania nad odkrywaniem nowej wiedzy o tych pojęciach, metodach pracy i diagnozy dzieci.

Tematem tej pracy uczyniono „Funkcjonowanie dziecka z rodziny wielodzietnej w wiejskiej szkole podstawowej”. Rozdział I stanowi teoretyczne wyjaśnienie, czym jest rodzina. Przytoczono w nim zarys historyczny, przybliżający proces zmian tego środowiska. Następnie zajęto się analizą pojęć definicyjnych rodziny, umożliwiając czytelnikowi poznanie jej z ramienia kilku dziedzin naukowych. Pokazano też jej współczesne modyfikacje. Tym, co istotne jest dla rozwoju dziecka, są funkcje i typy rodzin i to im poświęcono dalszą uwagę. Na końcu rozdziału opisano sytuację rodzin wielodzietnych w Polsce. Rozdział II to opis szkoły jako środowiska rozwoju dziecka. Dzieli się na trzy części: dotyczącą socjalizacji, szkolnictwa i dziecka, przyjmującego w szkole różne role. Ten rozdział ma bezpośrednie odzwierciedlenie w badaniach, gdyż to w tym środowisku sprawdzano zachowanie dziecka. Przyjrzano się głównie roli ucznia, kolegi i wychowanka. Rozdział III i IV dotyczy metodologii badań własnych – najpierw części teoretycznej, następnie praktycznej. Powołano się na kilka ujęć i wybrano najbardziej pasujący do charakteru owej pracy. Po zapoznaniu z teorią dokonano badań empirycznych, które zinterpretowano w rozdziale IV. Wyciągnięto też wnioski z badań, które przyczyniły się do sformułowania zaleceń dla praktyki edukacyjnej i rodziców

Przedmiotem badań niniejszej pracy magisterskiej jest kara i nagroda jako środek wychowawczy. Celem zaś jest analiza odziaływania kary i nagrody na wychowanie dzieci w środowisku domowym i szkolnym. Praca składa się z czterech głównych rozdziałów.

Rodzina jest najważniejszym elementem w życiu każdego człowieka. W niej się rodzimy, dorastamy, przeżywamy osobiste wzloty i upadki, po czym ze zdobytym doświadczeniem, wzorcami oraz wartościami, które zostały nam przekazane w domach rodzinnych, zakładamy własną oddzielnie funkcjonującą podstawową jednostkę społeczną. To, w jaki sposób nasza rodzina będzie funkcjonowała, zależy od tego, jakie wartości zostały nam przekazane przez rodziców, jakimi postawami charakteryzowali się nasi opiekunowie oraz jakie style wychowania stosowane były w naszych domach rodzinnych. Funkcje rodziny są nieodłącznym elementem jej istnienia. Każda faza cyklu życia rodziny wyróżnia się innymi zmianami. Rodzina w ciągu swojego istnienia narażona jest na wiele wydarzeń, które mogą zmienić jej funkcjonowanie, ponieważ jest to grupa poddawana dynamicznym procesom przemian. Za jedno ze znaczących wydarzeń w cyklu życia rodziny uznaje się narodziny pierwszego dziecka. Niniejsza praca magisterska poświęcona jest zagadnieniu funkcjonowania rodziny po narodzinach pierwszego dziecka. Przeprowadzone badania miały na celu wskazanie zmian, jakie zachodzą w funkcjonowaniu rodziny po pojawieniu się na świecie pierwszego dziecka. Moje badania ukazują, jak rodzina pełniła poszczególne funkcje przed narodzinami dziecka oraz w jaki sposób te same funkcje pełnione są po przyjściu dziecka na świat. Przeprowadzając badania posłużyłam się techniką wywiadu oraz stworzyłam własne dyspozycje do wywiadu. Zaprezentowane w pracy dane stanowią analizę odpowiedzi uzyskanych od czterech różnych rodzin. Badane przeze mnie rodziny to: dwa małżeństwa z wieloletnim stażem, jedno młode małżeństwo oraz para planująca zawarcie związku małżeńskiego. Wszystkie rodziny posiadają jedno dziecko i pochodzą z powiatu wołowskiego, a ich dane zostały zmienione. Praca składa się z pięciu rozdziałów. W pierwszym rozdziale podjęłam próbę zdefiniowania kluczowych dla pracy pojęć, są to między innymi: „rodzina”, „funkcje rodziny”, „typy rodzin”. W rozdziale tym skupiłam się szczególnie na najistotniejszym dla mnie elemencie, jakim są funkcje rodziny. Wymieniłam ich typologie prezentowane przez różnych badaczy. Opisałam także ich specyfikę oraz wskazałam na różnice w funkcjonowaniu rodziny dawniej i współcześnie. W drugim rozdziale natomiast skupiłam się na pojęciach: „role społeczne”, „rodzicielstwo”, „macierzyństwo” i „ojcostwo”. Podejmowane tematy dotyczą między innymi postaw rodzicielskich, roli rodzicielskiej, a także stylów wychowania. Trzeci rozdział zawiera opis badań Karoliny Kuryś, które ukazują rodzinę wobec przyjścia na świat pierwszego dziecka. Czwarty rozdział został poświęcony metodologicznym podstawom pracy. Zostały w nim sformułowane następujące elementy: cel pracy, przedmiot badań, problemy badawcze, podejście badawcze, metoda, technika oraz narzędzie badawcze. Analiza moich badań została zamieszczona w rozdziale piątym. Zawarłam w nim fragmenty wypowiedzi rozmówców oraz rozmówczyń wraz z

Celem niniejszej pracy było zbadanie opinii studentek pedagogiki oraz medycyny na temat aborcji oraz ustalenie, czy występują jakieś istotne różnice w opiniach między nimi. Grupy te zostały ze sobą zestawione ze względu na różny sposób patrzenia na człowieka w medycynie i pedagogice. Wstęp do tych badań stanowią rozważania teoretyczne, przegląd badań opinii społecznej na temat aborcji oraz rozstrzygnięcia metodologiczne. Badania prowadzone były za pomocą autorskiej ankiety. Respondenci odpowiadali na pytania za pośrednictwem ankiety umieszczonej w Internecie. W badaniu wzięły udział 402 osoby: 195 studentek medycyny i 207 studentek pedagogiki. Wyniki przeprowadzonych badań wykazują, że studentki medycyny przejawiają bardziej liberalną postawę względem aborcji niż studentki pedagogiki oraz ogół społeczeństwa (biorąc pod uwagę wyniki badań przeprowadzonych przez CBOS). Z kolei studentki pedagogiki wykazują mniej liberalną postawę wobec aborcji niż studentki medycyny, ale bardziej liberalną niż ogół społeczeństwa. Tendencja ta nie sprawdziła się tylko w przypadku, gdy powodem aborcji miałoby być urodzenie się dziecka z poważną niepełnosprawnością fizyczną jak np. brak nóg lub gdy dziecko miałoby się urodzić z poważnym obciążeniem genetycznym, takim jak np. zespół Downa. W tych przypadkach studentki pedagogiki wykazują się bardziej konserwatywną postawą niż ogół społeczeństwa.

Pojęcie męskości ulega stałym przekształceniom. Współcześnie męskość nie musi być powiązana tylko z płcią ale również z poczuciem tożsamości płciowej. Zmianom ulega funkcjonowanie w roli kobiety i mężczyzny, standardy oceniania oraz kategoryzowania. Ewolucji uległ również sposób ukazywania mężczyzny w środkach masowego przekazu. Współcześnie istnieją dwa paradygmaty męskości: tradycyjny i nowy. W tradycyjnym paradygmacie mężczyzna ukazywany jest jako głowa rodziny i srogi wychowawca. W nowym paradygmacie zaś przedstawiany jest jako opiekun i partner dziecka. Warto zaznaczyć, że mężczyżni coraz częściej podejmują zawody, które jeszcze kiilkadziesiąt lat temu przypisane były kobietom. W swojej pracy przedstawiłam metody i techniki badwcze z jakich korzystałam podczas badań oraz szczegółowo zinterpretowałam wypowiedzi studentek pedagogiki.

Praca dyplomowa koncentruje się na treściach sześciu aspiracji wychowanek Młodzieżowego Ośrodka Socjoterapii nr 2 we Wrocławiu. Podjęcie badań jakościowych umożliwiło rozpoznanie aspiracji w obszarze szkolno-edukacyjnym, zawodowym, towarzyskim, odnoszącym się do partnera, rodzinnym i ekonomicznym. Dużą inspiracją były dla mnie badania Z. Skornego oraz T. Lewowickiego, którzy znaczną część swojej pracy naukowej poświęcili właśnie temu obszarowi. Treści aspiracji, nad którymi pracowałam, są bardzo indywidualnymi planami, marzeniami i celami. Moja praca przedstawia trzy wywiady z wychowankami Młodzieżowego Ośrodka Socjoterapii nr 2 we Wrocławiu, które mają różne trudności w życiu, przez co powód skierowania każdej nastolatki do placówki był inny. Temat aspiracji jest bardzo złożony, ponieważ plany i cele kształtują się w wyniku oddziaływań zewnętrznych oraz wewnętrznych uwarunkowań jednostki. Praca z wychowankami w Młodzieżowych Ośrodkach Socjoterapii jest bardzo trudna i wymaga spójności pomiędzy oddziaływaniami wychowawczymi, psychologicznymi, terapeutycznymi i często psychiatrycznymi. W pracy z dzieckiem istotna jest praca z rodziną. Pobyt dzieci w placówce odgrywa bardzo ważną rolę w ich życiu, szczególnie w sferze rodzinnej oraz pracy nad sobą. Dzięki intensywnym działaniom specjalistów, bardzo często relacje w domu znacznie się polepszają. Można również zauważyć realną zmianę w zachowaniach dziewcząt i w budowaniu ich wartości. Wszystkie oddziaływania wychowawcze wpływają na kształtowanie się aspiracji wychowanek, ich motywację do osiągnięcia celu, czy kształtowanie planu realizacji danej treści. Wywiady z wychowankami były bardzo ważnym momentem w całej pracy nad aspiracjami. Analiza badań własnych opiera się o wykorzystanie zdobytej wiedzy teoretycznej w połączeniu z doświadczeniem pracy w tej placówce. Uważam, że przekazanie wniosków badań gronu pedagogicznemu może wzmocnić efektywne planowanie dalszej pracy z wychowankami w placówce.

Pojawienie się dziecka niepełnosprawnego w rodzinie to niewątpliwie ciężkie i przełomowe wydarzenie. Niniejsza praca oraz przeprowadzone w jej ramach badania mają na celu zbadanie zjawisk zachodzących w rodzinie dziecka niepełnosprawnego, poznanie w jakim stopniu wydarzenie to ma wpływ na poszczególnych jej członków. Codzienność rodziny dziecka niepełnosprawnego przepełniona jest wieloma wyzwaniami i zadaniami, które niejednokrotnie przekraczają siły, wymagają poświecenia czasu, oraz zmiany funkcjonowania całego systemu rodzinnego. Doświadczenia i emocje przedstawiane przez członków rodziny są różne ze względu na pełnione przez nich funkcje i role, dlatego ważna jest rozmowa nie tylko z rodzicami, ale także z rodzeństwem. Opisywane w literaturze zachowania, etapy przystosowania się do niepełnosprawności dziecka, czy postawy rodzicielskie, są teorią, która dopiero po skonfrontowaniu z relacjami konkretnych rodzin może pozwolić na lepsze zrozumienie tego zjawiska. Do zrealizowania celów pracy przeprowadziłam wywiady z poszczególnymi członkami rodziny, miałam okazję poznać ich refleksje, doświadczenia, oraz przeżywane przez nich emocje. Ze względu na fakt, że mam niepełnosprawnego brata, rodziną, którą wybrałam, jest moja własna. Dzięki temu miałam możliwość skonfrontować moje przeżycia i refleksje z tymi przedstawianymi przez najbliższe mi osoby. Chciałabym, aby niniejsza praca pozwoliła na lepsze zrozumienie potrzeb i problemów z jakimi zmaga się rodzina z dzieckiem niepełnosprawnym. Dokładniejsze poznanie relacji każdego członka daje możliwość skuteczniejszej pomocy w codziennym funkcjonowaniu takiej rodziny.

Tematem pracy badawczej jest opuszczenie domu przez usamodzielnione dzieci i powiązane z tym zmiany w funkcjonowaniu małżeństwa, które w dzisiejszej literaturze definiuje się jako syndrom pustego gniazda. Praca złożona jest z czterech rozdziałów. Pierwszy rozdział jest opisem definicji, etapów oraz cech małżeństwa oraz trudności w życiu małżeńskim. Drugi rozdział traktuje o istocie syndromu pustego gniazda. Zawiera jego definicje i opisuje syndrom pustego gniazda z różnych perspektyw: tożsamości małżonków; korzyści oraz trudności w życiu małżeńskim związane z odejściem dzieci. Trzeci rozdział opisuje metodologiczne podstawy badań pracy naukowej. Zawiera on cel i przedmiot badań a także opis metody wykorzystanej w badaniach. Rozdział przybliża przebieg badań oraz charakteryzuję próbę badaną. Czwarty rozdział zawiera opis oraz analizę badań. Ostatnią częścią pracy są wyniki badań i refleksje końcowe.

Temat mojej pracy badawczej to „Style wychowawcze młodych rodziców”. Głównym jej celem było ukazanie, jakie style wychowania preferują współcześnie młodzi rodzice oraz czy któryś ze stylów jest dominujący. W rozdziale pierwszym dokonałam systematyzacji kluczowych dla pracy definicji na podstawie literatury pedagogicznej. Podjęłam się także opisu najważniejszych przemian na gruncie wychowania, jakie miały miejsce w związku z transformacjami społeczno-kulturowymi na przestrzeni lat. Poruszyłam również temat kulturowego uwarunkowania płci związanego z pełnieniem ról rodzicielskich. Rozdział drugi zawiera podstawowe założenia metodologiczne, które nadały kierunek mojemu postępowaniu badawczemu. Dokonałam wyboru paradygmatu, metody i narzędzi badawczych, określiłam cel i przedmiot badań, stworzyłam główny oraz szczegółowe problemy badawcze, scharakteryzowałam próbę badanych oraz opisałam organizację i przebieg badań. Ostatni rozdział zawiera analizę i interpretację zebranych wyników. Pomogła mi w tym analiza pola semantycznego określenia „styl wychowawczy”, analiza sekwencyjna wywiadu oraz analiza autokomentarzy osób badanych. Pracę kończą moje wnioski i refleksje z przeprowadzonych badań.

Celem pracy było zaprezentowanie różnych obrazów kobiet, występujących w reklamach telewizyjnych. Temat jest bardzo aktualny, ponieważ współczesny świat jest światem mediów. Co oznacza, że nieustannie spotykamy się z różnego rodzaju reklamami, a szczególnie z reklamami telewizyjnymi, które mają wpływ na nasze życie. Skłaniają nas nie tylko do zakupów, ale również do naśladowania życia bohaterek, przedstawionych w reklamie. Media dają dużo możliwości, ale mimo tego stanowią również zagrożenia.

Tematem pracy magisterskiej jest rozwód rodziców w narracjach dorosłych dzieci. Rozwód jest wydarzeniem, które zmienia dotychczasowe funkcjonowanie rodziny. Zarówno dla dzieci jak i dorosłych, stanowi jedno z najbardziej znaczących doświadczeń. W efekcie może on przyczyniać się do tworzenia przez dzieci negatywnych poglądów dotyczących małżeństwa oraz rodziny. W związku z powyższym, celem podejmowanych badań jest ukazanie doświadczeń osób, które w dzieciństwie przeżyły rozwód swoich rodziców. Pierwsza część pracy składa się z rozdziałów o charakterze teoretycznym. Stanowią one rozważania podjętej problematyki na podstawie literatury przedmiotu: charakterystyki współczesnej rodziny, rozwodu i jego konsekwencji dla rodziny oraz funkcjonowania dzieci w sytuacji rozwodowej rodziców. Druga część to metodologiczne podstawy badań własnych, a trzecia to przedstawienie przeprowadzonych badań. W pierwszym rozdziale scharakteryzowano rodzinę jako pojęcie pedagogiki oraz jej typy i funkcje. Ponadto zaprezentowano style wychowania w rodzinie, postawy rodzicielskie oraz trudności związane z ich kształtowaniem. W tym rozdziale został także opisany systemowy model rodziny, mechanizmy warunkujące rozwój dziecka w rodzinie oraz modele środowiska rodzinnego wg U. Bronfenbrennera. Zwrócono również uwagę na zmiany i zagrożenia występujące we współczesnej rodzinie. Rozdział drugi stanowi opis pojęcia jakim jest rozwód. Zostały w nim przedstawione zagadnienia dotyczące jego przyczyn, a także poszczególne etapy, które towarzyszą temu zjawisku. Dużo uwagi zostało poświęconej skutkom rozwodu. W rozdziale tym ukazano także rozwód jako problem współczesnej rodziny. W rozdziale trzecim została przedstawiona sytuacja emocjonalna dziecka, jaka towarzyszy mu w czasie procesu rozwodowego i porozwodowego. Opisano również funkcjonowanie społeczne dzieci z rodzin rozwiedzionych oraz trudności, jakie mogą występować podczas ich wychowania. Zwrócono także uwagę na wsparcie, które jest niezbędne dla dzieci z rodzin rozwiedzionych. W drugiej części pracy przedstawiona została część metodologiczna pracy badawczej. Sprecyzowany został przedmiot i cel badań, problemy badawcze, podejście badawcze, metody, techniki i narzędzia badawcze, które zostały zastosowane przy realizacji badań, a także została scharakteryzowana organizacja oraz teren badań. Trzecia część pracy obejmuje wyniki badań własnych, które zostały przeprowadzone wśród respondentów. Dotyczyły one wypełniania poszczególnych funkcji rodziny na etapach: przed procesem rozwodowym, w trakcie trwania procesu rozwodowego oraz po zakończeniu procesu rozwodowego. Podczas przeprowadzania badań posłużono się kwestionariuszem wywiadu, który został przygotowany na podstawie wybranych wyznaczników poszczególnych funkcji rodziny. W ostatniej części pracy zostało przedstawione zakończenie, w którym zawarte zostało podsumowanie przeprowadzonych badań.

Praca magisterska porusza problem rodzinnych i szkolnych uwarunkowań rozwijania uzdolnień dziecka na etapie edukacji wczesnoszkolnej. Pierwszy rozdział opisuje teoretyczną część pracy. Został on podzielony na trzy podrozdziały. W pierwszym podrozdziale przedstawiono pojęcie zdolności i uzdolnień w literaturze przedmiotu. Drugi podrozdział opisuje specyfikę środowiska rodzinnego z uwzględnieniem rodziny jako grupy społecznej, jej funkcji oraz postaw rodzicielskich, a także przedstawia specyfikę środowiska szkolnego, ujmując szkołę jako instytucję społeczną, opisując jej cechy, funkcje i zachodzące w szkole procesy wychowania. W końcowej części podrozdziału przedstawiono współpracę rodziny i szkoły na etapie edukacji wczesnoszkolnej. W ostatnim podrozdziale scharakteryzowano sylwetkę dziecka w młodszym wieku szkolnym z uwzględnieniem zachodzących zmian w rozwoju fizycznym oraz poznawczym. Drugi rozdział przedstawia metodologiczne założenia badań pedagogicznych. Zawiera on charakterystykę metodologii jako nauki oraz opis celu badań, problematyki badawczej, wyboru podejścia badawczego, doboru próby badawczej, a także metody, techniki i narzędzia badawczego, zastosowanych w pracy. Trzeci rozdział przedstawia analizę przypadku dziecka uzdolnionego. Końcowa faza pracy podsumowuje przeprowadzone badania.

Celem mojej pracy magisterskiej było zbadanie kompetencji nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej w zakresie diagnostyki zdolności i uzdolnień, udzielania wsparcia uczniom zdolnym i uzdolnionym oraz projektowania przyszłych kierunków ich rozwoju. Tytułowe zagadnienie postanowiłam przedstawić w dwóch rozdziałach teoretycznych. W rozdziale pierwszym postanowiłam zaprezentować ujęcie kompetencji obecne w literaturze przedmiotu, dlatego też znalazły się tam wyjaśnienia terminologiczne, wymienione zostały typy oraz obszary kompetencji, a także wyszczególniłam w nim ogólne kompetencje, które powinien posiadać nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej i te potrzebne mu i pełniące kluczową rolę w aspekcie pracy z uczniem zdolnym lub uzdolnionym. Rozdział drugi koncentrował się na uczniu zdolnym lub uzdolnionym postrzeganym jako podmiot oddziaływań pedagogicznych. Postanowiłam przedstawić w nim definicyjne ujęcie terminów takich jak: zdolności, uzdolnienia, talent, omówić uwarunkowania oraz podłoża zdolności, zaprezentować charakterystykę ucznia zdolnego skupiając się na kryteriach wyróżniających go spośród innych uczniów, opisać modele pracy z uzdolnionym wychowankiem oraz możliwe przyczyny jego niechęci wobec szkoły i nauczycieli. Rozdział trzeci w całości skupiał się na metodologii badań własnych. Określone w nim zostały założenia badawcze, przedmiot badań oraz cele badawcze, problem badawczy oraz sformułowane zostały wstępne hipotezy badawcze. Ponadto wyszczególniłam w nim zmienne i wskaźniki występujące w podjętym problemie badawczym, wyznaczyłam strategię badań, metody, techniki oraz narzędzia badawcze jakimi będę się posługiwać. Opisałam organizację badań oraz podjęłam temat etyki badawczej. Rozdział czwarty poświęcony został opracowaniu wyników badań kompetencji nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej w zakresie diagnostyki udzielania wsparcia oraz projektowania przyszłych kierunków rozwoju dla uczniów zdolnych i uzdolnionych oraz sformułowaniu wniosków końcowych.

Rodzina jest szczególną wspólnotą, której tematyką zajmuje się wielu badaczy. Zagadnienie rodziny monoparentalnej również odnajduje swą istotność w opracowaniach naukowych. Należy jednak podkreślić, że w związku z przemianami społecznymi sama definicja rodziny ulega zmianie, jak i wszelkie zagadnienia z nią związane. Tematem mojej pracy są : Doświadczenia opiekuńcze i wychowawcze matek i ojców w rodzinach monoparentalnych. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy z nich został poświęcony podstawowym zagadnieniom dotyczącym rodziny, zagłębiając się w definicje, funkcje oraz typy i modele rodzin. Drugi rozdział przedstawia rodzinę monoparentalną a funkcjonowanie dziecka w oparciu o literaturę naukową. Trzeci rozdział jest metodologią badań własnych, opisuje podstawowe zagadnienia niezbędne do przeprowadzenia badania. Ostatni rozdział to analiza badań własnych, który przedstawia doświadczenia badanych rodzin monoparentalnych z perspektywy postawionych wcześniej problemów badawczych.

Jedną z naturalnych cech współczesnego człowieka, mającego nieograniczoną możliwość wyboru swojej drogi życiowej, jest dążenie do własnego samopoznania, urzeczywistniającego się poprzez określenie swoich indywidualnych właściwości i pragnień, poszukiwanie istoty egzystencji, budowanie harmonii, osiąganie sukcesów na wybranych płaszczyznach życia czy ogólny rozkwit osobisty, a środkiem do jego rozwoju jest szeroko pojęta samorealizacja, dokonująca się za pomocą różnorodnych aktywności własnych człowieka, do których należy między innymi praca zawodowa, edukacja, życie rodzinne i społeczne, zainteresowania czy też pasje. Prócz wymienionych obszarów działania, należy również zwrócić szczególną uwagę na zachowanie jednostki podejmowane na podłożu życia społecznego, związane z posiadanymi wartościami i umiejętnościami, jakim jest wolontariat, oznaczający dobrowolną i bezpłatną aktywność ochotnika w celu pomocy osobom potrzebującym, albowiem aktywny udział jednostki w procesie mającym w zamierzeniu kompleksowe zaopiekowanie się jednostkami wymagającymi życzliwego wsparcia ze strony innych, stwarza szansę na pełniejsze samospełnienie i rozwój, ponieważ pozwala ono na doświadczanie nowych, nieznanych dotąd sytuacji i zapoznanie się z różnorodnymi ludźmi oraz ich przeżyciami i emocjami. Niezwykle ważne jest aby jednostka, egzystująca w obecnym świecie społecznym czy kulturowym, miała możliwość prawdziwego i nieograniczonego samorealizowania się, tak niezbędnego we współczesnych czasach coraz szybszego postępu technologicznego, akcentującego swobodę indywidualnej, konsumpcyjnej egzystencji i nieustannie przeobrażających się warunków życia.