Praca podejmuje problem wsparcia procesu uczenia się i nauczania na przykładzie tutoringu. Tutoring jest zagadnieniem, które dopiero zaczyna być podejmowane przez badaczy. Głównym celem pracy było prześledzenie obecności tutoringu, jako formy wspierania procesu uczenia się na gruncie wrocławskiego szkolnictwa. Podstawowymi kwestiami istotnymi dla podjętego problemu były: historia kontaktu tutorów z tutoringiem, rozpoznanie motywacji tutorów, kompetencji osób uczących się oraz efekty pracy tutorskiej. Pobocznymi problemami badawczymi stały się okoliczności i powody podjęcia przez nauczyciela roli tutora, przygotowanie zawodowe nauczyciela do roli tutora, dostrzegane przez nauczyciela korzyści i trudności z tutoringu oraz efekty pracy tutorskiej. Moje badania oparłam na kilku pogłębionych analizach przypadków charakteryzujących tutoring. Metodę tutoringu pokazałam, jako fenomen opisany w kilku przykładach osób tutorów. Moimi rozmówcami było sześciu nauczycieli jednego z wrocławskich gimnazjów pracujących wedle tutoringu. Przeprowadzone przeze mnie badania dostarczyły interesujących danych na temat tutoringu. Założenie mojej pracy było następujące: tutoring obecny we wrocławskich szkołach gimnazjalnych jest dowodem to, że jest on formą wsparcia procesu uczenia się i nauczania. Teza ta znalazła potwierdzenie w badaniach. Pokazały one też, że tutoring, jako innowacyjna metoda pozwala w masowej szkole na zwrócenie uwagi na indywidualne uczone osoby, dostosowanie ścieżki rozwoju do jego sytuacji, służy dla rozwoju zainteresowań, uzdolnień i dobrych stron.

Współcześnie można odnaleźć wiele problemów dotyczących roli ojca w rodzinie, jaką zajmuje w niej pozycję oraz czy jest osobą godną naśladowania. Mamy do czynienia najczęściej z wieloma różniącymi się od siebie opiniami. Ojcowie stawiani są przed całym ogromem zadań. Tradycyjne spojrzenie na ojca jako głowę rodziny, który mało angażuje się w wychowanie swojego dziecka zaciera się a podejmowane przez niego działania zmieniają się. Co raz częściej możemy zaobserwować wśród mężczyzn postawę "dobrego ojca", który angażuje się w rozwój dziecka od dnia narodzin. Jednakże bardziej "popularne" stają się rodziny niepełne, w których ojciec jest nieobecny lub niezaangażowany, na czym dziecko wiele traci.Praca zajmuje się problematyką roli autorytetu ojca w rozwoju dziecka. Skupia się na zanalizowaniu tego, jak dzieci w wieku od przedszkola do końca adolescencji obrazują swoich ojców oraz tym, kim dla nich są. W pracy zawarte jest spojrzenie badanych dzieci i młodzieży z kolejnych etapów rozwojowych. Dodatkowo przeprowadzone są badania wraz z rodzicami dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym w celu zgłębienia problematyki oraz zweryfikowania poglądów dzieci. W pracy zawarte jest spojrzenie oraz próba skonsolidowania współczesnego wizerunku ojca.

Praca magisterska pt. „Łączenie roli zawodowej i macierzyńskiej w opinii młodych matek” przedstawia trudności, które występują podczas prób spajania tych dwóch zasadniczo różnych obszarów – macierzyństwa i pracy zawodowej. Temat dysertacji zrodził się podczas obserwacji młodych kobiet, które pomimo przeszkód starały się łączyć rolę matki i pracownicy. Postanowiłam wtedy odnaleźć odpowiedź na nurtujące mnie pytanie – „Co w opiniach młodych matek stanowi problem łączenia obowiązków macierzyńskich i zawodowych?”. Praca składa się z trzech części: rozdziału teoretycznego, metodologicznego oraz analizy badań empirycznych. W rozdziale teoretycznym ukazałam obszar macierzyństwa i pracy zawodowej przez pryzmat literatury naukowej. Na początku omówiłam pierwszy z nich, czyli macierzyństwo. Skupiłam się na istocie macierzyństwa, kontekście historycznym, instynkcie macierzyńskim oraz nieprzystosowaniu kobiet do macierzyństwa. Nierozerwalnie z rolą matki związany jest aspekt rodziny, dlatego nie omieszkałam pominąć kwestii systemowego i socjologicznego ujęcia rodziny oraz macierzyństwa, zmian rozwojowych komunikacji w podsystemie rodzicielskim, teorii przywiązania oraz współczesnego ujęcia rodziny. Następnie przeszłam do teoretycznych dociekań drugiego aspektu, czyli pracy zawodowej. Skupiłam się tutaj na omówieniu definicji motywu pracy, motywach pracy zawodowej matek, pracy zawodowej w kontekście faz cyklu życia rodziny oraz obszarach stanowiących spoiwo tych zagadnień, czyli problemach łączenia roli matki i pracownicy. W celu przeprowadzenia badań za kryterium przyjęłam wyjaśnienia idiograficzne, a preferowanym przeze mnie schematem było studium przypadku. Metodą badawczą był wywiad, natomiast techniką wywiad pogłębiony. Dobór takich metod i technik pomógł mi w indywidualny sposób podejść do każdej z moich respondentek, a w konsekwencji przeprowadzić bogate treściowo i zróżnicowane wywiady. Po wyodrębnieniu trudności podczas łączenia roli macierzyńskiej i zawodowej, które wskazuje teoria oraz uporządkowaniu metodologii, przeszłam do analizy badań empirycznych. Muszę zaznaczyć, że jestem bardzo usatysfakcjonowana z otrzymanych wyników. Część z opisywanych w literaturze naukowej problemów powieliła się z opiniami matek m.in.: problemy finansowe, trudności z opieką nad dzieckiem, dyskomfort towarzyszący powrotowi do pracy czy trudności w sformułowaniu podziału obowiązków. Co ciekawe literatura wyróżnia aspekty, które w ogóle nie były poruszane przez moje respondentki jak np. dyskryminacja czy nierówności płciowe. W opiniach młodych matek pojawiła się za to kwestia, której nie odnalazłam w przeanalizowanej przeze mnie literaturze – karmienie piersią. Ta kwestia różni się od pozostałych, ponieważ jako nieliczna przypisywana jest do aspektu biologicznego macierzyństwa, niemniej jest bardzo istotna w przypadku chęci podjęcia pracy. Przeprowadzone przeze mnie badania pozwoliły na zaktualizowanie dotychczasowych informacji na temat łączen

Praca dotyczy monografii Fundacji "Bliżej Gwiazd", która skupia swoje działania na dzieciach i młodzieży uzdolnionej artystycznie. Dodatkowo swoimi przedsięwzięciami wspiera integracje społeczną osób niepełnosprawnych. Badania obejmują analizę dokumentów oraz wywiady z członkami Fundacji, które stanowią uzupełnienie opisanych form organizacyjnych i działań organizacji. Praca ma na celu uświadomienie znaczenia zdolności i zainteresowań w życiu człowieka oraz sposobów działań wspomagających ich rozwój.

Praca magisterska pod tytułem „Biblioterapeutyczna rola lektury Pisma Świętego wśród osób konsekrowanych” jest owocem dwuletniej pracy i przedstawia mechanizm rodzenia się zjawiska biblioterapii (czyli jednej ze składowych arteterapii – terapii poprzez sztukę) wśród młodych osób – braci zakonnych oraz studentów seminariów. Inspiracją do podjęcia takiego tematu była głęboka fascynacja procesem biblioterapii, niesamowita możliwość leczenia ludzkich trosk i smutków za pomocą literatury, lektury wybranych ustępów książek. Praca składa się z czterech rozdziałów: teoretycznego, w którym przez pryzmat literatury naukowej zostaje wyodrębniona esencja procesu biblioterapeutycznego; rozdziału traktującego o strukturze Pisma Świętego, jako że odgrywa niebagatelną rolę w podjętym temacie; metodologicznego, odtwarzającego krok po kroku przebieg badań oraz raportu etnograficznego z badań empirycznych, w którym głos został oddany przede wszystkim biorącym udział w badaniu zakonnikom oraz klerykom. Uzupełnienie stanowi kwestionariusz, jaki został użyty podczas przeprowadzania badań. W dysertacji wykorzystany został schemat badań etnograficznych, metodą badawczą był wywiad, natomiast techniką – ankieta. Wszystko po to, by jak najgłębiej wniknąć w dane środowisko badawcze, najszczegółowiej poznać cechy mechanizmu. Poza tym, powyższe zostały wybrane z uwagi na specyfikę grupy badanej oraz intymny charakter tematu pracy. Wyniki badań przedłożone w ostatnim rozdziale są wyjątkowo satysfakcjonujące oraz w wyczerpujący sposób odpowiadają na zadane pytania problemowe. Okazuje się, że mechanizm zjawiska biblioterapii w zakonach i seminariach zachodzi w sposób łagodny oraz często nieświadomy. Badani (z kilkoma wyjątkami) w sposób jasny dali do zrozumienia, że są przychylni rozmaitym terapiom, opisywali sytuacje, w których doznają polepszenia nastroju, uczucia katharsis, czy podniesienia na duchu. W ten sposób ankietowani prezentowali ewentualne skutki działań terapeutycznych. Oprócz tego, podawali szczegółowe fragmenty Pisma Świętego, dzięki którym można wejść w wyżej wymienione stany. Otrzymane efekty stanowią niezwykle interesującą lekturę z perspektywy badacza, który chce – w myśl schematu etnograficznego – wniknąć w codzienność środowiska badawczego i jak najrzetelniej przedstawić jego specyfikę. Podjęcie takiego tematu jest niezwykle ważne, szczególnie biorąc pod uwagę fakt ciągłego rozwoju zjawiska biblioterapii i tego, że jego ranga naukowa ciągle rośnie.

Praca dyplomowa stanowi próbę przeanalizowania kwestii, jaką jest wizerunek ojca w filmie. Nadrzędnym celem było poznanie postaw ojcowskich prezentowanych we współczesnym, polskim filmie fabularnym. Udział ojców w procesie wychowania i opieki jest równie istotny, zarówno jeśli chodzi o sferę rozwojową, emocjonalną, jak i społeczną dziecka. Badaniom zostały poddane trzy wybrane przeze mnie filmy, na podstawie których przedstawiona została postać ojca, to, jak wygląda jego zaangażowanie i chęci związane z wychowaniem dziecka. W pracy zostały poruszone takie kwestie jak: wizerunek ojca na tle historycznym, funkcje rodziny, struktura i typologie rodziny oraz media, jako czynnik wpływający na postrzeganie ojcostwa. Praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy z nich opisuje teoretyczne aspekty dotyczące rodziny. Drugi rozdział to opis metodologii, która została zastosowana w badaniach. W tej części opisane zostały cele badawcze, problemy i hipotezy, jak również metody, techniki i narzędzia badawcze. Trzeci zaś, to interpretacja i analiza wyników badań własnych, które stanowią odpowiedzi na postawione uprzednio problemy badawcze. Praca została podsumowana zakończeniem, które swoim zakresem obejmuje całą pracę, od części teoretycznej, aż po wnioski.

Praca dyplomowa miała charakter empiryczny. Jej celem było sprawdzenie dostępność narkotyków w środowisku młodzieży szkolnej. Badania zostały przeprowadzone w Zespole Szkolno – Gimnazjalnym z oddziałami integracyjnymi w Bożkowie i miały charakter ilościowy. Wzięło w nich udział 85 uczniów. Zastosowano metodę sondażu, technikę - ankietę oraz jako narzędzie kwestionariusz ankiety. W kwestionariuszu zawarte były pytania zamknięte opatrzone kafeterią. Z przeprowadzonych badań wynika, że młodzież nie ma trudności w dostępie do narkotyków i wie gdzie bez problemu można je kupić. Pierwsze kontakty z narkotykami odbywają się w towarzystwie znajomych lub przyjaciół. Młodzież stosuje środki odurzające zazwyczaj w gronie znajomych. Z substancjami psychoaktywnymi najczęściej spotykają się na różnego rodzaju imprezach. Główne motywy sięgania po narkotyki to problemy, z którymi młodzi sobie nie radzą oraz stosowanie narkotyków dla lepszej zabawy lub „zabicia” nudy. Z przeprowadzonych badań wynika, że niewiele jest osób, które zlekceważyłyby swoich rówieśników w potrzebie. Większość respondentów deklaruje, że gdyby ktoś z ich znajomych miał problem z narkotykami udzielili by pomocy. Badani mają także świadomość, jakie konsekwencje niesie ze sobą stosowanie narkotyków.

Wychowanie społeczno-moralne dzieci może odbywać się na wiele sposobów. Jednym z nich jest kształtowanie postaw dzieci poprzez odpowiednio dobrane książki należące do literatury dziecięcej. Celem pracy było przedstawienie lektur szkolnych dla klasy I szkoły podstawowej jako składowej wychowania społeczno-moralnego dziecka. Zbudowana jest ona z czterech głównych rozdziałów. Pierwszy z nich omawia podstawowe pojęcia, które bezpośrednio wiążą się z tematem pracy, a także przedstawia krytyczną analizę literatury przedmiotowej. Kolejny rozdział stanowi teoretyczne wprowadzenie do części badawczej i prezentuje takie zagadnienia jak: rola rodziny w kształtowaniu postaw społeczno-moralnych dzieci, rys historyczny literatury dla dzieci, gatunki należące do literatury dla dzieci oraz pełnione przez nie funkcje, a także omówione zostało znaczenie, jakie odgrywa literatura w rozwoju społeczno-moralnym dziecka. Kolejny rozdział przedstawia podstawy metodologiczne przyjęte w badaniach własnych. Ostatni rozdział stanowi analizę uzyskanych wyników, które w szczegółowy sposób skupiają się na lekturach omawianych w klasie pierwszej szkoły podstawowej i prezentowanych w nich postawach społecznych i moralnych w odniesieniu do założeń podstawy programowej.

Praca na temat „Działalność Klubu dla dzieci Przystań przy Społeczności Chrześcijańskiej we Wrocławiu” ma charakter badawczy i składa się z czterech rozdziałów. Rozdział pierwszy składa się z teoretycznych aspektów pracy. W rozdziale drugim zawarte zostały cztery podrozdziały, które stanowią wprowadzenie w problematykę badawczą pracy. Podrozdziały omawiają założenia pedagogiki chrześcijańskiej, rolę wspólnoty w procesie rozwojowym człowieka, potrzeby i ich miejsce w życiu człowieka oraz funkcjonowanie Kościołów i organizacji w Polsce. Rozdział trzeci składa się z metodologii, która określa przedmiot i cel badań, strategię i problemy badawcze, metodę i techniki badawcze, a także opis organizacji prowadzonych badań. Następnie, rozdział czwarty składa się z pięciu podrozdziałów, które w sposób szczegółowy przedstawiają analizę badań własnych. Na końcu pracy znajduje się zakończenie zawierające wnioski z uzyskanych badań oraz bibliografia.

Przedstawiona praca dotyczy funkcjonowania pracujących i studiujących kobiet z małego miasta i wsi w środowisku wielkomiejskim. Ich rola i pozycja w świecie nieustannie się zmienia. Obecność w życiu społecznym i zawodowym wzrasta oraz jest bardziej zauważalna. Pomimo że mamy nowoczesne społeczeństwo, to w dalszym ciągu istnieje wiele stereotypów dotyczących kobiet, które powinny być niwelowane. Muszą one niekiedy udowadniać, że nie są gorsze i poradzą sobie w trudnych sytuacjach.. Młode kobiety, które były respondentkami do przeprowadzonych badań są przykładem, że można mieć aspiracje i dążyć do upragnionego celu, jakim na przykład jest zdobycie wykształcenia i dobrej pracy. Musiały one rozpocząć nowy etap życia w obcym środowisku. Z daleka od rodziny były zdane tylko na siebie.

Praca magisterska na temat metod aktywizujących w edukacji wczesnoszkolnej. Głównym celem pracy jest zapoznanie się z opinią wybranych nauczycieli na temat stosowanych metod aktywizujących. Celem również jest zweryfikowanie badań ilościowych Urszuli Ordon na temat „Wykorzystania metod aktywizujących przez nauczycieli przedszkoli i klas I-III” pod kątem wypowiedzi respondentek, uczestniczek niniejszych badań. W celu napisania niniejszej pracy magisterskiej wykorzystane zostały różne źródła. W głównej mierze były to opracowania książkowe, artykuły prasowe, raporty z badań oraz materiały dostępne w Internecie. Struktura pracy magisterskiej składa się z czterech rozdziałów. W pierwszej części zostały przybliżone podstawowe zagadnienia związane z edukacją wczesnoszkolną. Wśród poruszonych terminów znalazły się m.in.: pojęcie edukacji, procesy edukacyjne, edukacja wczesnoszkolna, cele kształcenia, zadania szkoły, treści nauczania, nauczanie zintegrowane, dojrzałość szkolna oraz dydaktyka. Druga część została poświęcona przybliżeniu zagadnienia metod aktywizujących. Wychodząc od scharakteryzowania metod nauczania, wyjaśnienia terminów związanych z aktywizacją, poprzez zaznajomienie z istotą metod aktywizujących, rolą nauczyciela, klasyfikacją metod i technik aktywizujących, wraz z przywołaniem konkretnych przykładów oraz wypływających w nich korzyści dla uczniów, a kończąc na omówieniu wyników badań Urszuli Ordon na temat stosowania przez nauczycieli metod aktywizujących w przedszkolach i klasach I-III. Część trzecia skupia się na metodologii badań, w tym na przedmiocie, celach, problemach badawczych, metodach i technikach, narzędziach oraz organizacji badań. W czwartej części znajduje się sprawozdanie z badań własnych oraz wnioski i spostrzeżenia na temat tychże badań. W zakończeniu zostały przywołane problemy badawcze oraz w oparciu o nie wysnute wnioski końcowe.

Tematem niniejszej pracy jest obraz dziecka oraz rodziny szlacheckiej i chłopskiej we wczesnych opowiadaniach Marii Dąbrowskiej - "Uśmiech dzieciństwa" i "Ludzie stamtąd." Pierwszy z wymienionych tomików jest sentymentalnym obrazem domu rodzinnego i beztroskiego dzieciństwa. Drugi z nich, wykracza poza mury ziemiańskiego dworku i skupia się na życiu pracowników folwarku . Ze względu na autobiograficzny charakter wymienione powyżej tomy opowiadań są cennym „dokumentem”, ukazującym ówczesne realia życia w środowisku ziemiańskim i chłopskim. W kontekście prowadzonych przeze mnie badań niezwykle istotna okazała się być biografia autorki, ze względu na wspomnieniowy charakter jej dzieł. Analiza utworów na zaprezentowanym tle biograficznym, wykazała dużo podobieństw i inspiracji, które nowelistka zaczerpnęła bezpośrednio ze swojego życia. Na podstawie analizy wybranych tomików, zaprezentowałam zarówno obraz szczęśliwego dzieciństwa w ziemiańskim dworze, a także sytuację dziecka zaniedbywanego z rodziny chłopskiej. Poruszyłam również takie kwestie jak: niechciane ciąże ze związków pozamałżeńskich, czy śmiertelność dzieci w środowisku wiejskim. Należy podkreślić, iż Maria Dąbrowska była nie tylko wybitną prozaiczką , ale przede wszystkim myślicielką, wrażliwą na wszelkie problemy społeczno- narodowe. Jej zainteresowania psychologiczno – pedagogiczne i umiejętność ukazania dziecięcej perspektywy, przełożyły się na stworzenie dzieł niewątpliwie intrygujących z punktu widzenia historii wychowania.

Problematyka pracy obejmuje zagadnienia dotyczące percepcji rodziny przez młodzież licealną. W rozdziale pierwszym, który ma charakter teoretyczny omówione są wybrane aspekty związane z funkcjonowaniem rodziny, w tym jej ujęcie definicyjne, struktura, typologia, funkcje oraz modele. Przedstawiona jest również kwestia dotycząca małżeństwa oraz alternatywnych form życia małżeńsko – rodzinnego. Rozdział obejmuje także zagadnienie odnoszące się do miejsca rodziny w świadomości młodzieży, a zatem ich opinie na temat relacji z rodzicami i rodzeństwem, hierarchii wartości oraz planów dotyczących przyszłej rodziny i małżeństwa. Rozdział drugi uwzględnia założenia metodologiczne badań własnych, dotyczące przedmiotu i celu badań, problemów i hipotez badawczych, metody, techniki oraz narzędzia, którymi posługiwano się podczas realizacji badań, zmiennych oraz ich wskaźników, a także charakterystyki terenu i badanej grupy. Celem pracy było poznanie obrazu rodziny w percepcji młodzieży licealnej. W badaniach wykorzystano strategię ilościową. Natomiast materiał empiryczny został zebrany za pomocą sondażu diagnostycznego, techniką ankiety. Rozdział trzeci jest poświęcony analizie badań własnych oraz ich interpretacji. Kolejno przedstawia kwestie dotyczące: poczucia zadowolenia młodzieży licealnej z życia rodzinnego, czynników warunkujących szczęśliwe życie, stosunku badanych do małżeństwa, a także ich wyobrażeń na temat rodziny prokreacji. Analiza przeprowadzonych badań wskazuje, że młodzież licealna uznaje rodzinę pochodzenia za wzór do naśladowania i zamierza w przyszłości stworzyć taki sam model rodziny, w jakim się wychowuje.

Niniejsza praca dotyczy roli bajki w życiu dziecka z perspektywy dorosłego czytelnika. Ujęcie historyczne i pedagogiczne bajki ukazują jak ważna jest jej obecność w życiu każdego człowieka. Rozdział pierwszy zawiera analizę podstawowych pojęć, niezbędnych do właściwego zrozumienia istoty problematyki. W kolejnym rozdziale przybliżam sylwetki najsłynniejszych autorów, którzy tworzyli dla dzieci. Rozdział trzeci porusza główny problem pracy, którym jest rola bajki w życiu dziecka. Spośród zagadnień wyróżniłam: etapy ewolucji bajki na przestrzeni dziejów; jej funkcjonowanie we współczesnym świecie; rolę bajki w ujęciu pedagogicznym; aspekty poznawcze, wychowawcze, terapeutyczne oraz twórcze bajki, a także identyfikację dziecka z bohaterami bajek. Rozdział metodologiczny składa się z definicji związanych z celami badań, problemami oraz strategiami badawczymi. Opisuje również metody, techniki i narzędzia badawcze, stosowane w metodologii badań pedagogicznych. Rozdział empiryczny zawiera analizę badań własnych, czyli wywiady przeprowadzone z wybraną grupą respondentów oraz ich podsumowanie.

Przedstawiona praca magisterska przybliża życie i działalność Mieczysława Kowalcze: kłodzkiego nauczyciela, wychowawcy, społecznika, animatora kultury, regionalisty, wydawcy, dziennikarza. Celem pracy jest poznanie i przedstawienie działalności dydaktyczno – wychowawczej oraz społecznikowskiej Mieczysława Kowalcze na Ziemi Kłodzkiej. Praca składa się z części teoretycznej, metodologicznej i badawczej. Część teoretyczna dzieli się na dwa rozdziały (I, II). Pierwszy wyjaśnia podstawowe pojęcia, a kolejny analizuje literaturę przedmiotu związaną z podjętym tematem. Rozdział II wprowadza w problematykę badawczą i przedstawia: wartości i potrzeby w życiu człowieka, kształtowanie się postaw społecznych, znaczenie autorytetu w pracy nauczyciela i wychowawcy oraz rolę animacji i animatora kultury w kształtowaniu społeczności lokalnej. Rozdział III to Metodologia i organizacja badań. Rozdział IV jest analizą wyników badań własnych i prezentuje: dzieciństwo i lata edukacji Mieczysława Kowalcze, jego działalność dydaktyczno-wychowawczą, działalność społecznikowską oraz sukcesy i porażki w pracy dydaktycznej i społecznikowskiej.

Tematem niniejszej pracy są zadania szkoły specjalnej, które mają służyć w uspołecznieniu dziecka ze spektrum autyzmu. Praca skupia na konkretnych zadaniach mające sprawić, że dziecko autystyczne uspołeczni się ze społeczeństwem. Praca zawiera nie tylko bogatą wiedzę teoretyczną pochodząca z literatury, ale także badanie monograficzne szkoły specjalnej, specjalizującej się w edukacji dzieci autystycznych. Badania obejmowały analizę dokumentów oraz wywiady z trzema członkami kadry pedagogicznej. Praca ma na celu poznanie oraz ocena realizacji tych zadań szkoły specjalnej, które mają uspołeczniać dzieci ze spektrum autyzmu.

Celem pracy magisterskiej jest przedstawienie roli i znaczenia tańca w życiu członków wrocławskich grup tanecznych. Przedmiotem badań są opinie respondentów na temat miejsca i roli tańca w ich życiu. Dziedzina związana z tematem jest mi bliska i wpisuje się w obszar moich zainteresowań. Ponadto uważam, iż jest to ciekawa tematyka, słabo rozpowszechniona. W pracy magisterskiej posłużyłam strategią badań jakościowych, wykorzystana technika to wywiad niekategoryzowany.

Dzieci w okresie przedszkolnym dynamicznie rozwijają się na różnych płaszczyznach. Jest to również czas obserwowania i rozpoznawania pierwszych objawów, które wskazywałyby na specjalne potrzeby edukacyjne młodych ludzi. Jednak to nie jedyne zmiany zachodzące w ich życiu na tym etapie rozwoju. Zazwyczaj w wieku 3 lat, rozpoczynają oni edukację przedszkolną i muszą zaadoptować się do warunków i zasad przedszkolnych. Zmierzenie się z tym procesem jest często przełomowym wydarzeniem i wyzwaniem dla dziecka, jak również dla jego najbliższych: opiekunów i rodziców. Czas trwania adaptacji, emocje towarzyszące dzieciom w trakcie tego procesu, sposoby radzenia sobie z sytuacją zmiany i czynniki - bezpośrednio oraz pośrednio - związane z sytuacją przedszkolną mają wypływ na jakość przebiegu tego procesu i są kwestią indywidualną każdego dziecka. Praca podzielona została na trzy główne rozdziały tj. Adaptacja dzieci w przedszkolu i charakterystyka specjalnych potrzeb edukacyjnych oraz Metodologiczne podstawy badań własnych mają formę opisową wprowadzającą. Ostatni, trzeci z rozdziałów, zawiera Analizę i interpretację wyników badań własnych, których celem i przedmiotem jest poznanie istoty oraz przebiegu procesu adaptacji dzieci na przykładzie przedszkola integracyjnego „Blue Kangaroo” znajdującego się na terenie miasta Wrocław.

Praca mówi o aspiracjach życiowych młodych ludzi wywodzących się z rodzin dysfunkcyjnych. Składa się z trzech części. Pierwsza część opisuje podstawowe zagadnienia związane z aspiracjami życiowymi. Rodzaje i źródła aspiracji. Druga cześć składa się z zagadnień metodologicznych. Ostatnia, trzecia część zawiera wyniki i analizę badań własnych.

W mojej pracy magisterskiej głównym celem było poznanie znaczenia rodzeństwa dla procesu socjalizacji dzieci wychowujących się w rodzinie wielodzietnej. Skupiłam się na procesie socjalizacji jako procesie niecelowym, nieświadomym i nieintencjonalnym. Badaniem zostały objęte dzieci wychowujące się w rodzinie wielodzietnej. Rodzice jako główny podmiot wychowujący zostali wykluczenia z badań. W celu opisu i wyjaśnieniu badanego zjawiska, w badaniu skupiłam się na poznaniu jaką wartość ma rodzina dla dzieci, poznaniu spójności więzi rodzinnej i różnych aspektów relacji między rodzeństwem. Ze względu na przedmiot badań w pracy wykorzystałam metodę jakościową. Techniką badawczą, która wykorzystałam do realizacji badania był wywiad częściowo-skategoryzowany przy pomocy narzędzia badawczego, którym były dyspozycje do wywiadu oraz dyktafon. W badaniu udział wzięły cztery rodziny wielodzietne w ujęciu demograficznym, zamieszkujące we Wrocławiu. Zastosowane przeze mnie metody, techniki i narzędzia badawcze pozwoliły mi uzyskać odpowiedzi od respondentów i wyciągnąć wnioski. W oparciu o literaturę przedmiotu i analizę badań własnych można stwierdzić, że niewątpliwie rodzeństwo ma znaczenie dla procesu socjalizacji dzieci wychowujących się w rodzinie wielodzietnej. Podsumowując, uzyskane wyniki opisują i wyjaśniają znaczenie rodzeństwa dla procesu socjalizacji.

Tematem niniejszej pracy jest motywacja do nauki i jej związek z osiągnięciami szkolnymi uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej. Motywacja do nauki stanowi nieodłączny element rozwoju intelektualnego dziecka w wieku szkolnym, dlatego też tak ważne jest dokonywanie okresowych badań analizujących wpływ motywacji na efektywność nauczania. W pierwszym rozdziale analizie poddane zostały podstawowe pojęcia związane z motywacją i osiągnięciami szkolnymi uczniów. Przedstawiono poglądy dotyczące istoty motywacji w procesie uczenia się zarówno z pedagogicznego jak i psychologicznego punktu widzenia. W dalszej części pracy zawarto podstawy metodologiczne badań własnych oraz dokonano charakterystyki zarówno terenu badań jak i badanej grupy, a także przedstawiono przebieg badań. Trzeci rozdział stanowi szczegółową analizę zebranego materiału empirycznego i wysunięcie wniosków. Do zbadania poruszanych w niniejszej pracy problemów posłużono się metodą sondażu i techniką ankiety. Narzędziem badawczym, który umożliwił pozyskanie niezbędnych informacji był kwestionariusz ankiety. W zakończeniu podsumowano wyniki i wysunięto wnioski z uwzględnieniem postawionych przez badacza problemów badawczych. Na końcu pracy umieszczono wykaz literatury, spis tabel i aneks.

Praca ta, została poświecona zjawisku agresji u dzieci w wieku przedszkolnym. Rozdział pierwszy traktuje o zachowaniach agresywnych w świetle literatury przedmiotu. W tej części także, zostało omówione zjawisko agresji w kontekście definicyjnym oraz znaczeniowym. Rozdział drugi opisuje dziecko przedszkolne w aspekcie rozwojowym, jego zależnościach oraz prawidłowościach wynikających z psychologii rozwoju człowieka. W rozdziale trzecim zostały zwarte podstawy metodologiczne prowadzonych przeze mnie badań. Omówione zostały w nim, takie aspekty jak: proces badawczy, przedmiot i cel badań, problemy badawcze, dobór metod, technik oraz narzędzi badawczych. Ostatni rozdział pracy stanowi analizę i interpretację wyników badań własnych. Składa się on z czterech elementów. Pierwszy z nich stanowi charakterystkę osób badanych, drugi zaś zawiera opis wyników przeprowadzonych obserwacji, kolejny element to odniesienie się do wiedzy z przeprowadzonych wywiadów z rodzicami oraz wychowawcą. Ostatnim komponentem składowym tego rozdziału są postawione odpowiedzi na problemy badawcze.

Niniejsza praca zawiera problematykę stosowania nagród i kar u dzieci w wieku przedszkolnym. Metodą zastosowaną w badaniu jest sondaż, techniką wywiad, a narzędziem badawczym kwestionariusz ankiety. Przedmiotem mojej pracy były nagrody i kary stosowane w wychowaniu dzieci w wieku przedszkolnym, natomiast celem było poznanie roli nagród i kar w wychowaniu dziecka przedszkolnego. Przeprowadzone badania utwierdzają w przekonaniu, że stosowanie metody nagradzania i karania ma pozytywny wpływ na wychowanie i późniejszy rozwój dzieci. Metoda nagradzania jest metodą częściej wybieraną przez opiekunów, cieszy się ona bardzo dużym powodzeniem i skutecznością. Poprzez przeprowadzone badania dowiadujemy się jakie nagrody i kary są stosowane w procesie wychowania, jaka jest ich rola i która z tych metod jest skuteczniejsza. Badania zostały przeprowadzone w Publicznym Przedszkolu „Akademia Pana Kleksa” we Wrocławiu, rodzice, opiekunowie i wychowawcy chętnie udzielili odpowiedzi na zadane im pytania.

Agresja wśród dzieci nie jest tematem nowym, istnieje właściwie od zawsze. Współcześnie coraz częściej zwraca się uwagę na uczucia i emocje ucznia oraz to jak sobie z nimi radzi. Sytuacja rodzinna, odrzucenie lub zazdrość zwykle są powodem zachowań agresywnych wśród dzieci. W niniejszej pracy zbadano poziom agresji wśród uczniów szkoły podstawowej. W pierwszym, teoretycznym rozdziale przedstawiono definicje i rodzaje agresji, czynniki wywołujące ją i sposoby na jej zapobieganie. Rozdział drugi to metodologia badań. Przedstawiono w nim przedmiot badań, cel, problemy i hipotezy oraz metody badań. Główną metodą wykorzystaną w pracy jest sondaż diagnostyczny. Celem badań było poznanie czynników i skutków agresji wśród uczniów szkoły podstawowej. W trzecim rozdziale zaprezentowano wyniki przeprowadzonych w szkole podstawowej badań.

Tematem niniejszej pracy jest poznanie przyczyn powrotów na drogę przestępstwa mężczyzn zamieszkujących we Wrocławiu. Praca podzielona jest na dwie części - teoretyczną i badawczą. W pierwszej części przedstawiony został zarys teoretyczny problemu jakim jest recydywa. Pierwszy rozdział poświęcony jest pojęciu przestępstwa i jego strukturze. Rozdział drugi odnosi się ściśle do recydywy i do warunków jej występowania. Druga część pracy jest częścią badawczą. Zamieszczona jest w niej analiza przeprowadzonego badania na grupie recydywistów zamieszkujących we Wrocławskich placówkach pomocowych. Praca przedstawia główne przyczyny, przez które byli osadzeni decydują się na ponowne popełnienie czynu karalnego.

Niniejsza praca magisterska omawia problem rozumienia pojęć abstrakcyjnych przez osoby ze spektrum autyzmu. Celem rozważań jest ukazanie sposobu rozumienia pojęć abstrakcyjnych przez wybraną grupę dzieci oraz osób dorosłych cierpiących na zaburzenia autystyczne. Głównym problemem badawczym jest to, w jaki sposób artyści rozumieją pojęcia abstrakcyjne. Badane zaburzenie zostało przedstawione zarówno w ujęciu teoretycznym, jak i empirycznym. Praca zawiera charakterystykę autyzmu, jego etiologię oraz koncepcje wraz ze szczególnym uwzględnieniem teorii umysłu. Z kolei badanie przeprowadzone w jednej z wrocławskich ośrodków terapeutycznych pozwoliło na ukazanie badanej problematyki ze strony empirycznej. Wykorzystaną metodą było studium indywidualnych przypadków, które pozwoliło w sposób wyczerpujący przedstawić badaną problematykę w wybranej grupie. Wnioski postawione w pracy odnoszą się do określonej próby badawczej, z którą przeprowadzono wywiady. Nie można na ich podstawie przedstawić rozumienia pojęć abstrakcyjnych w całej populacji osób ze spektrum autyzmu, ponieważ, jak zostało to ukazane w niniejszych rozważaniach, każdy autysta stanowi indywidualny przypadek. Praca ukazuje więc, że autyzm jest zaburzeniem niejednorodnym, co z kolei sprawia, że samo rozumienie pojęć abstrakcyjnych również jest zagadnieniem złożonym, uzależnionym od wielu czynników.

Tematem niniejszej pracy jest poznanie percepcji wychowawców przez wychowanków domów dziecka. Praca podzielona jest na dwie części: teoretyczną i metodologiczną. W pierwszej części pracy omówiono pojęcie percepcji, jej rodzaje oraz teorie percepcyjne. W dalszej części pracy przedstawione zostało pojęcie domów dziecka, historia domów dziecka, wyjaśnienie pojęcia opieki i wychowania. W części metodologicznej omówiono koncepcje metodologiczną badań własnych oraz omówienie badań własnych.

Przedmiotem badawczym pracy jest proces i poziom edukacji niesłyszących wraz z późniejszym umiejscowieniem ich na rynku pracy. Głównym celem pracy było poznanie doświadczeń Głuchych w czasie edukacji, ich obaw, opinii oraz zmian jakie według nich byłyby właściwe do wprowadzenia. Z założeń pracy wynikało, że największym problemem w nauczaniu niesłyszących jest komunikacja z nimi, ponieważ w szkołach w Polsce zakazuje się używania języka migowego, a całość materiału jest przekazywana za pomocą języka fonicznego. Edukacja Głuchych jest więc na bardzo niskim poziomie, co przekłada się na decyzję rodziców o umieszczeniu dziecka w szkole publicznej bądź integracyjnej, aby rozwijało się na równi z rówieśnikami w pełni sprawnymi. Rynek pracy pozostaje w dużej mierze zamknięty na środowisko niesłyszących. Pracodawcy boją się ich zatrudniać, a główne rodzaje pracy przez nich wykonywane to sprzątaczka, pakowacz, stolarz, informatyk - zawody, w których kontakt z drugim człowiekiem jest ograniczony. W celu zweryfikowania założeń została przeprowadzona ankieta. Technikę tą wybrano ponieważ niesłyszący stanowią zamkniętą, często odrzucającą słyszących grupę, a poczucie anonimowości z całą pewnością mogło pomóc w podjęciu decyzji o wzięciu udziału w badaniu. W odpowiedziach często pojawiały się opisy trudnych sytuacji, jak wyśmiewanie przez rówieśników, odrzucenie przez nauczycieli, czy konieczność pracy poniżej własnych kwalifikacji. Największą trudnością w badaniu było takie skonstruowanie pytań, aby badani mieli jak najmniejszy problem z ich zrozumieniem. Polski język migowy którym się posługują posiada zupełnie odmienną gramatykę w stosunku do języka polskiego, dlatego wyzwaniem było przekonstruowanie pytań zawartych w ankiecie w zrozumiały dla badanej grupy sposób. Wnioski z badań jednoznacznie wskazują na minimalny poziom wiedzy społeczeństwa o sposobach komunikacji z osobami niesłyszącymi, ich możliwościach i ograniczeniach, jak również na brak przygotowania do kontaktu z niesłyszącymi zarówno rodziców, jak i nauczycieli, nawet w szkołach specjalnych, które to powinny być idealnie dostosowanym do nich miejscem.

Praca magisterska pt „Opinie młodzieży wobec używania substancji psychoaktywnych jako formy zachowań ryzykownych rówieśników”. Niniejsza praca dotyczy opinii młodzieży na temat zachowań ryzykownych przejawianych przez ich rówieśników. Jako symptomy zachowań ryzykownych wybrałam używanie substancji psychoaktywnych. Niektórzy badacze twierdzą, że w wieku wczesnej adolescencji, dopiero kształtuje się możliwość formułowania postaw, z tego powodu będę mówiła o opiniach młodzieży. W rozdziale teoretycznym przedstawiam przegląd literatury odnoszący się do zagadnienia oraz teorii dotyczących postaw i zachowań ryzykownych, również wśród młodzieży. Praca ta spełnia dwa cele. Celem poznawczym jest zapoznanie się z opinią uczniów klas VI i VII szkoły podstawowej o paleniu papierosów, piciu alkoholu i zażywaniu narkotyków przez osoby w ich wieku. Badam, jaką mają wiedzę o zażywaniu tych substancji, jakie emocje to u nich wzbudza, jakie zachowania deklarują w związku z tym. Jednocześnie zbieram informacje o ich dotychczasowych kontaktach z tymi substancjami, a także czy i dlaczego chcieliby zacząć je zażywać. Dodatkowo, dokonuję pomiaru ich impulsywności, skłonności do ryzyka i empatii za pomocą Kwestionariusza IVE, z podziałem na płeć, aby odnieść następnie te wyniki do wcześniejszych zagadnień. Badanie jest prowadzone przy pomocy autorskiego kwestionariusza ankiety zawierającego 29 pytań, w większości wielokrotnego wyboru oraz wspomnianego już Kwestionariusza IVE, do którego przygotowałam samodzielnie normalizację dla uczniów klas VI i VII. Wyniki ukazane zostały w tabelkach. Oprócz celu poznawczego, niniejsza praca ma także cel praktyczny, jakim jest opracowanie wskazówek, które mogą poprawić skuteczność programów profilaktycznych przeciwdziałających zażywania substancji psychoaktywnych przez młodzież. Hipoteza, jaką postawiłam, zakłada, że młodzież ma negatywne opinie w stosunku do rówieśników używających substancji psychoaktywnych. Po analizie wyników badania, hipoteza ta została potwierdzona.