Przedmiotem pracy są czynniki kształtujące zainteresowania czytelnicze dzieci klasy szóstej szkoły podstawowej. Kwestionariusze ankiety wypełniło 38 uczniów klas szóstych Publicznej Szkoły Podstawowej im. Powstańców Styczniowych w Osjakowie. Rozdział pierwszy poświęcony jest wyjaśnieniu podstawowych pojęć oraz krytycznej analizie literatury przedmiotu. Rozdział drugi zawiera wprowadzenie w problematykę badawczą. Uwzględnia także historię bibliotek i czytelnictwa, obejmuje zainteresowania czytelnicze dzieci i młodzieży. Wskazuje także na rolę rodziny, nauczycieli i biblioteki szkolnej w rozwoju zainteresowań czytelniczych. Trzeci rozdział zawiera metodologię i organizację badań własnych. Wyjaśnione zostały tam pojęcia: strategia, problem badawczy, metody i techniki wykorzystane w pracy. Rozdział czwarty skupia się na analizie wyników badań własnych. Zawiera charakterystykę badanego środowiska, opisuje rolę rodziny i szkoły w kształtowaniu zainteresowań czytelniczych szóstoklasistów. Ostatnia część rozdziału porusza temat czytelnictwa szóstoklasistów.

Niniejsza praca ma na celu zaprezentowanie procesu adaptacji dzieci obcego pochodzenia do polskiej szkoły podstawowej. Do jej napisania wykorzystałam materiały zebrane z badań, literaturę, akty prawne oraz rozporządzenia. Z wyników, które udało mi się pozyskać, wynika, że proces ten jest uzależniony od indywidualnego charakteru dziecka, kontaktów rówieśniczych, znajomości języka polskiego oraz od przygotowania placówek edukacyjnych na przyjęcie cudzoziemców. Praca została podzielona na cztery rozdziały. Pierwszy prezentuje procedurę prawną przyjmowania cudzoziemców do szkół oraz możliwości, jakimi ona dysponuje. Drugi przedstawia pojęcie ,,adaptacji’’, a także je charakteryzuje. Rozdział metodologiczny poświęcony został założeniom badawczym, celom, a także metodzie i technikom, które wybrałam do przeprowadzenia badań. Ostatni przedstawia wyniki, które pozyskałam.

Celem pracy jest zachęcenie nauczycieli do przeciwstawienia się agresji oraz zobrazowanie tego zjawiska u dzieci w wieku młodszym szkolnym. Badania mają za zadanie pobudzić wszelkie osoby zaangażowane w rozwój i wychowanie dzieci do przeciwdziałania agresji w tak młodym wieku. W części teoretycznej przedstawiono zjawisko agresji oraz scharakteryzowano wiek wczesnoszkolny. W części empirycznej natomiast opisano badania własne od strony metodologicznej oraz zaprezentowano wyniki tychże badań w ostatnim rozdziale pracy. Rozdział pierwszy obrazuje wszelakie aspekty zjawiska agresji u dzieci: od definicji po profilaktykę. W rozdziale tym ukazano źródła agresji oraz stadia jej rozwoju u dziecka. Przedstawiono także klasyfikację zachowań agresywnych z podziałem na agresję fizyczną i słowną. Kolejny rozdział ukazuje prawidłowy rozwój dziecka w wieku wczesnoszkolnym, czyli w trzech pierwszych latach szkoły podstawowej. W rozdziale tym opisano każdy aspekt rozwoju dziecka: fizyczny, poznawczy, psychoemocjonalny i społeczny. Część teoretyczną kończy przedstawienie dziecka w roli ucznia. Rozdział trzeci stanowią badania własne, opisane pod względem metodologicznym: przygotowania oraz ich przebieg. Wyniki opisane w rozdziale czwartym, przedstawiono na wykresach, aby można było wyciągnąć jednoznaczne wnioski.

Celem mojej pracy było poznanie opinii rodziców i nauczycieli, dzieci dyslektycznych na temat trudności jakie występują w procesie przyswajania umiejętności czytania i pisania. Postanowiłam skupić się na zjawisku dysleksji, ponieważ zauważyłam tendencję do wzajemnego obarczania się odpowiedzialnością oraz brak właściwej współpracy między szkołą, a rodzicami uczniów. Przeanalizowałam rozwój dziecka w wieku wczesnoszkolnym, uwzględniając uwarunkowania psychospołeczne. Dokonałam analizy podstawowych pojęć, z zakresu specyficznych trudności w nauce, wykazując zarówno deficyty jak i możliwości kompensacji. Opisałam najważniejsze aspekty związane z etiologią dysleksji. Przedstawiłam znaczenie środowiska dziecka uwzględniając potrzebę wszechstronnego wpływu, w procesie oddziaływania korekcyjnego. Dwa ostatnie rozdziały obejmują zakres przygotowanych przeze mnie badań oraz analizę danych pozyskanych w procesie badawczym. Pracę kończą wnioski, a także zestawienie bibliograficzne.

Temat mojej pracy magisterskiej brzmi: Zastosowanie bajkoterapii w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym. Bajkoterapia z biegiem lat staje się coraz bardziej popularna, dużo mówi się o jej dobroczynnym wpływie na dzieci z zaburzeniami emocjonalnymi. Jest to metoda terapeutyczna stosowana w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Terapia bajką jest jedną z wielu metod dydaktycznych, która pomaga dziecku zrozumieć rzeczywistość, wspomaga rozwój, a także pomaga w codziennych trudnościach. Postanowiłam dowiedzieć się, co na jej temat sądzą nauczyciele wychowania przedszkolnego. Badania empiryczne postanowiłam przeprowadzić z nauczycielami przedszkoli, aby dowiedzieć się, jaka jest ich wiedza na temat terapii bajką, czy prowadzą zajęcia z bajkoterapii, jaki jest ich stosunek do tej metody terapeutycznej, jakie problemy psychoemocjonalne dostrzegają wśród swoich uczniów, a także, na jakiego typu problemy wieku przedszkolnego pomaga bajka terapeutyczna. Pierwszy rozdział mojej pracy został poświęcony zagadnieniu bajkoterapii, biblioterapii, z której to terapia bajką się wywodzi, roli bajki w życiu dziecka, pisałam również o trzech rodzajach bajek terapeutycznych, a także o wykorzystaniu jej w pracy z dziećmi. W drugim rozdziale szczegółowo omówiłam rozwój dziecka w wieku przedszkolnym. Pisałam o rozwoju fizycznym, poznawczym, psycho-emocjonalnym, społecznym, o zmianach, jakie zachodzą na poszczególnych etapach rozwoju, a także o zaburzeniach rozwoju typowych w tym wieku. Bajkoterapia wspomaga dzieci w zwalczaniu zaburzeń emocjonalnych, problemów, które przysparzają im wielu trosk, dlatego musiałam opisać zaburzenia w rozwoju zarówno fizycznym, poznawczym, psycho-emocjonalnym, a także społecznym. Trzeci rozdział został poświęcony założeniom metodologicznym badań własnych. Określiłam przedmiot i cel moich badań, problemy badawcze, strategie badawcze, metodę i technikę badań, uwzględniłam również zasady etyczne. Czwarty, a zarazem ostatni rozdział to analiza i interpretacja zebranego przeze mnie materiału. Analizowałam każdy wywiad, pisałam o podobieństwach i różnicach w wypowiedziach moich respondentek. Na przestrzeni ostatnich lat pojawiło się kilka prac dyplomowych poświęconych bajkoterapii, natomiast nie badano opinii nauczycieli przedszkoli na temat tej metody terapeutycznej. Postanowiłam przeprowadzić wywiady z nauczycielami, ponieważ to oni codziennie pomagają dzieciom poradzić sobie z trudnościami, szukają sposobów pomocy, wspierają rozwój swoich uczniów, znają metody pracy z dziećmi z problemami emocjonalnymi. Ze względu na ich wiedzę i doświadczenie mogłam się wiele dowiedzieć, uzyskać rzetelnych odpowiedzi na nurtujące mnie pytania.

Przedmiotem pracy jest funkcjonowanie społeczne dzieci z niepełnosprawnością w młodszym wieku szkolnym w klasie integracyjnej. Obserwacją objęto dwudziestosześcioosobową klasę, do której uczęszcza czterech uczniów z różnym rodzajem niepełnosprawności. Wśród badanych osób były dzieci z następującymi rodzajami niepełnosprawności: autyzm atypowy z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, zespół Aspergera, umiarkowany rozszczep kręgosłupa oraz całościowe zaburzenie rozwoju, Zespół Downa z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym. Pierwszy rozdział zawiera wyjaśnienie podstawowych pojęć, a także krytyczną analizę literatury przedmiotu. Rozdział drugi poświęcony jest wprowadzeniu w problematykę badawczą. Mówi o działalności państwa i organizacji na rzecz osób z niepełnosprawnością, a także postrzeganiu ich na przestrzeni wieków. W rozdziale tym przedstawiam też informacje o stereotypach funkcjonujących w społeczeństwie na temat niepełnosprawności, a także poruszam temat klas integracyjnych i ich roli w procesach kształcenia. Trzeci rozdział poświęcony jest metodologii i organizacji badań własnych. Wyjaśniam w nim cel pracy, strategię, problemy badawcze, metody oraz techniki. Rozdział czwarty to analiza wyników badań własnych. Zawiera on charakterystykę osób badanych, opisuje problemy dzieci z niepełnosprawnością w klasie integracyjnej, a także relacje występujące między uczniami w badanym środowisku społecznym. W ostatniej części rozdziału przedstawiona jest ocena procesu integracyjnego i oczekiwania w tym zakresie rodziców dzieci z niepełnosprawnością.

Praca przedstawia opinie trenerów i rodziców na temat czynników, które kształtują rozwój młodych zawodników sportów drużynowych. Rozdział pierwszy (I) pracy wyjaśnia podstawowe pojęcia związane z pedagogiką i sportem, które pojawiły się w publikacji oraz zawiera krytyczną analizę literatury wykorzystanej w części teoretycznej pracy. Rozdział drugi (II) jest wprowadzeniem w problematykę badawczą i składa się z czterech podrozdziałów omawiających: rozwój fizyczny i psychospołeczny dzieci i młodzieży, rolę motywacji w ich rozwoju, znaczenie autorytetu w procesie wychowawczym młodego człowieka oraz miejsce i rolę sportu w ich życiu. W trzecim rozdziale (III) przedstawione zostały założenia metodologiczne pracy oraz ich organizacja. Czwarty rozdział (IV) przedstawia wyniki badań własnych, które prezentują: charakterystykę badanej zbiorowości, przygotowanie trenerów do pracy wychowawczo-trenerskiej, ich problemy w pracy z młodymi zawodnikami oraz proponowane rozwiązania, rozwój sportowy dzieci w opiniach trenerów i rodziców, a także postrzeganie przyszłości zawodowej i sukcesu sportowego przez trenerów. Pracę kończą wnioski, wynikające z ustosunkowania się do problemów szczegółowych zawartych w rozdziale metodologicznym.

Na temat swojej pracy magisterskiej wybrałam postawy 4-latków wobec porażek doświadczanych w środowisku przedszkolnym, ponieważ interesuje mnie, jak dzieci w wieku przedszkolnym przeżywają niepowodzenia oraz w jaki sposób są do nich przygotowywane. Umiejętność mierzenia się z porażką jest sztuką, której od najmłodszych lat powinni się uczyć zarówno dorośli, jak i dzieci. Zdolność ta jest niezbędna nie tylko w życiu dorosłego, ale także dziecka, które doświadcza porażek w gronie rówieśników w środowisku przedszkolnym, szkolnym, a także w domu lub na podwórku. Wydaje się być prosta i szybka do opanowania, jednak w praktyce trudności z jej wykorzystywaniem ma wielu dorosłych, którzy nie potrafią znieść porażki. Praca składa się czterech rozdziałów. Pierwszy z nich pt. ,,Teoretyczne aspekty pracy” zawiera w sobie dwa podrozdziały, w których wyjaśniam podstawowe pojęcia oraz podejmuję próbę krytycznej analizy literatury, wykorzystanej przeze mnie w pracy. W drugim rozdziale pt. ,,Wprowadzenie w problematykę badawczą” omawiam rozwój psychospołeczny i emocjonalny dziecka w wieku przedszkolnym. Zwracam uwagę na znaczenie rodziny w procesie wychowania dziecka oraz role grupy rówieśniczej w jego rozwoju społecznym i emocjonalnym. Na koniec koncentruję się na przedstawieniu funkcji i znaczenia zabawy w rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym. Dwa ostatnie rozdziały – III i IV poświęcone są zagadnieniom związanym z przygotowaniem badań, a następnie analizą danych uzyskanych podczas ich prowadzenia. Pracę kończą wnioski z badań oraz zestawienie bibliograficzne.

Celem mojej pracy było zbadanie opinii studentów na temat wpływu form rodzinnego wypoczynku na kształtowanie postaw proekologicznej rekreacji. Zainteresowałam się tym problemem ze względu na stale zwiększającą się degradację środowiska naturalnego. Człowiek stanowiąc nieodłączny element natury powinien żyć z nią w zgodzie oraz działać na jej korzyść. Dotyczy to także aktywności wolnoczasowych w przyrodzie oraz ściśle z nimi związanej rekreacji. Zadaniem rodziny oraz całego społeczeństwa jest kształtowanie świadomości ekologicznej dziecka, które dzięki właściwym wzorom, poznanym wartościom oraz przekazanej wiedzy wie w dorosłym życiu jak funkcjonować i wypoczywać w zgodzie z naturą. Moją pracę podzieliłam na cztery rozdziały. Pierwszy odnosi się do terminu wypoczynku, rekreacji, ich form oraz znaczenia rodziny w procesie przygotowywania dzieci do racjonalnego wyboru aktywności wolnoczasowych. Drugi rozdział dotyczy kształtowania postaw proekologicznego wypoczynku i obejmuje takie kwestie jak zdefiniowanie pojęcia ekologii, , jej znaczenia w życiu człowieka oraz wychowania ku ekologii i roli rodziny w tym zakresie. W kolejnym rozdziale przechodzę do metodologii badań własnych. W jej ramach opisuję przedmiot i cel badań, problemy i hipotezy badawcze oraz wyznaczone przeze mnie zmienne teoretyczne i ich wskaźniki. Dodatkowo odnoszę się do strategii badawczej a także metod, technik i narzędzi badawczych. W ostatnim rozdziale odnoszę się bezpośrednio do wyników uzyskanych w ramach moich badań. Tutaj analizuję i interpretuję pozyskane w toku badań dane oraz formułuje na ich podstawie określone wnioski.

Przedmiotem badań w niniejszej pracy było zjawisko agresji ucznia względem nauczyciela wśród uczniów szkół podstawowych. Jako główny cel przyjęto zbadanie zjawiska agresji uczniów z perspektywy nauczyciela. Przeprowadzone badania dostarczyły informacji na temat skali tego problemu w polskich szkołach. Szczególna uwaga skupiona została tutaj na czynnikach determinujących to zjawisko. Opisane zostały także najczęściej występujące przejawy tego typu agresji, a także sposoby radzenia sobie z nią przez nauczycieli. Dodatkowo studia literatury oraz analiza wyników badań pozwoliły na sformułowanie zaleceń dla nauczycieli, wychowawców i dyrektorów w postępowaniu prewencyjnym, profilaktycznym oraz interwencyjnym wobec zachowań agresywnych uczniów szkół podstawowych.

Celem mojej pracy magisterskiej jest zbadanie opinii rodziców na temat znaczenia zwierząt domowych w procesie wychowywania dziecka. Moje zainteresowanie tym tematem wynikło z jednej strony z mojego zainteresowania światem zwierząt, a z drugiej chęcią ukazania, jak ważną rolę zwierzęta pełnią w życiu człowieka, w szczególności dziecka. W związku z tym podzieliłam swoją pracę na 4 rozdziały. W rozdziale pierwszym dokładnie przeanalizowałam historyczny rys wspólnej drogi człowieka i zwierzęcia, narodziny ich przyjaźni, a także w jaki sposób obecność zwierzęcia może wpływać na rozwój dziecka. W rozdziale drugim dokonałam analizy podstawowych pojęć z zakresu wychowania, uwzględniając jego teorie, cele, metody i formy, a także wskazałam na ogromną wartość podejmowania właściwych działań wychowawczych przez rodziców oraz osoby znaczące, z najbliższego otoczenia dziecka. W rozdziale trzecim przedstawiłam metodologię przeprowadzonych badań, której opis stworzyłam w oparciu o literaturę przedmiotu z zakresu metodologii badań społecznych i pedagogicznych. Zgodnie z poznanymi etapami planowania oraz przeprowadzenia badań, określony został temat, przedmiot oraz cele badawcze, a na ich podstawie wyłoniłam problemy badawcze oraz hipotezy, których weryfikacji podjęłam się w dalszej części pracy. Przyjęte zostały również założenia badawcze, strategia, metody i techniki oraz zmienne i ich wskaźniki, które określiły kierunek badań oraz sposób, w jaki zostaną zrealizowane określone wcześniej cele. Rozdział czwarty, będący ostatnim w mojej pracy, odnosi się bezpośrednio do przeprowadzonych przeze mnie badań, których głównym celem było poznanie opinii rodziców na temat znaczenia zwierząt domowych w procesie wychowywania dziecka. Opisane w tej części wyniki badań, poddałam starannej analizie, która wykazała, że założone prze mnie cele zostały zrealizowane a hipotezy potwierdziły się, co odzwierciedla się odpowiedziach respondentów.

W niniejszej pracy dyplomowej poświęconej roli autorytetu rodzicielskiego ukazano jego doniosłe znaczenie w procesie kształtowania tożsamości dziecka z perspektywy dorosłego człowieka. W pierwszym rozdziale przedstawiono teoretyczne ujęcie autorytetu, jego definicję i typologię, rolę jaką pełni w wychowaniu, a także odmienność autorytetu matki i ojca. Rozdział drugi obejmuje interdyscyplinarne ujęcie tożsamości oraz etapy i uwarunkowania jej rozwoju ze szczególnym uwzględnieniem znaczenia jakości relacji rodzinnych. Rozdział trzeci dotyczy metodologii badań własnych, w którym przedstawiono wyznaczony cel, przedmiot i problem badawczy oraz rozwinięto takie zagadnienia jak strategia i organizacja badań oraz etyka badawcza. W ostatnim rozdziale zaprezentowano analizę i interpretację przeprowadzonych badań w oparciu o zebrany podczas wywiadów narracyjnych materiał badawczy.

Tematem pracy jest adaptacja społeczno-kulturowa Polaków, którzy reemigrowali z Jugosławii i osiedlili się w powiecie bolesławieckim po drugiej wojnie światowej. Praca zawiera teoretyczne rozdziały o emigracyjnej historii Polski, roli rodziny w kształtowaniu tradycji, historii Polaków w Jugosławii, jak również trudności, jakie napotykają emigranci. Cześć badawcza opiera się na analizie wywiadów trzech kobiet, które przyjechały w 1946r. do Bolesławca z Jugosławii.

Temat i równocześnie cel niniejszej pracy zakłada poznanie preferencji dzieci w wieku wczesnoszkolnym względem rodzajów gier komputerowych. Badania dotyczą dzieci w wieku od 7 do 9 lat i poprowadzone zostały w charakterze jakościowym z wykorzystaniem wywiadu. W części teoretycznej scharakteryzowane zostały gry komputerowe i wiek wczesnoszkolny, w pracy przedstawione zostały również podstawy metodologiczne przeprowadzonych badań i wyniki badań własnych. Problematyka skupiała się na preferencjach wyboru rodzaju gry przez dzieci w wieku wczesnoszkolnym, a szeroki obraz zjawiska dookreśliły problemy szczegółowe, w tym sama rola gier komputerowych w życiu dzieci, ich wartość edukacyjna, zaangażowanie emocjonalne dzieci w rozgrywkę, relacje rówieśnicze, jak i kontrola rodzicielska względem wyboru gier.

Celem niniejszej pracy magisterskiej jest określenie, jakie są postawy młodych ludzi, będących w obliczu wyboru drogi życiowej. Podejmowanie tej tematyki jest istotne, gdyż pomoże to zrozumieć sytuację młodych ludzi a także może wpłynąć na świadomość pedagogów wspierających młodzież w procesie wchodzenia w dorosłość i podejmowania decyzji rzutujących na całym życiu. W pierwszych dwóch rozdziałach przedstawione zostały założenia teoretyczne pracy dotyczące postaw oraz orientacji życiowych. W dalszej kolejności omówione zostały założenia metodologiczne. Następna cześć to analiza i interpretacja zebranego materiału badawczego w oparciu o ustalone wcześniej problemy badawcze. Dopełnienie pracy stanową zakończenie oraz wnioski z badań.

Tematem pracy jest skuteczność hipoterapii w usprawnianiu dzieci z niepełnosprawnością intelektualną i ruchową, wobec czego możemy w niej znaleźć zagadnienia dotyczące obydwóch rodzajów niepełnosprawności, podstaw dotyczących zajęć z hipoterapii, opisu schorzeń kwalifikujących na zajęcia z hipoterapii, przygotowanie, predyspozycje i szkolenie konia, przygotowanie do zajęć, osoby zaangażowane, skuteczność przeprowadzanych zajęć, a także badania dotyczące skuteczności zajęć na wybranej grupie pacjentów. Oprócz tych zagadnień w pracy przedstawiona została metodologia badań wraz z opisem wybranych metod i technik. Najczęściej stosowaną podczas moich badań techniką badawczą był wywiad, dlatego też w wynikach badań opisane zostały najciekawsze fragmenty wywiadów z rodzicami pacjentów uczęszczających na zajęcia z hipoterapii oraz wnioski i spostrzeżenia. Ponadto w pracy możemy znaleźć wiele moich prywatnych refleksji odnoszących się do zajęć hipoterapeutycznych wynikających z obserwacji, uczestnictwa i prowadzenia owych zajęć. Badania przeprowadzone zostały w Stajni Ardena w Gałowie, gdzie obecnie prowadzę zajęcia z hipoterapii, wobec czego badani są moimi podopiecznymi, co pozwoliło mi uzyskać szczere opinie i przeprowadzić szczegółową obserwację. Praca zakończona jest podsumowaniem i zebraniem wcześniejszych informacji oraz moją własną refleksją dotyczącą problemu.

Celem napisania pracy magisterskiej było poznanie roli pieniądza w procesie wychowania dzieci w wieku młodszoszkolnym. Przeprowadzone badania pozwoliły ustalić, kto najczęściej daje dzieciom pieniądze, czy dzieci potrafią je oszczędzać, jakie prezenty sprawiają im największą przyjemność, co najchętniej kupują za otrzymane pieniądze oraz czy pieniądze i inne prezenty są dla nich czynnikiem motywującym do dobrego zachowania. Praca składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym rozdziale zdefiniowano podstawowe pojęcia dotyczące wychowania, przedstawiono jego cechy i cele oraz omówiono sytuacje wychowawcze. Drugi rozdział został poświęcony roli pieniądza w procesie wychowania oraz metodzie nagradzania i karania wychowawczego. Rozdział trzeci zawiera metodologiczne podstawy badań własnych. Analiza materiału badawczego została przedstawiona w rozdziale czwartym.

Przedmiotem niniejszej pracy są wspomnienia osób wychowanych w rodzinie z problemem alkoholowym. W pracy dostała wykorzystana metoda studium przypadku, a materiał badawczy został dostarczony na drodze wywiadu z dwiema spokrewnionymi osobami. Celem niniejszej pracy był opis i analiza doświadczeń osób wychowanych w rodzinach alkoholowych, oraz przedstawienie ich znaczenia dla późniejszego życia Dorosłych Dzieci Alkoholików. Praca składa się z dwóch części. Pierwsza z nich poświęcona jest analizie literatury przedmiotu. Druga natomiast jest analizą danych empirycznych uzyskanych podczas badań. W pierwszym rozdziale zostało omówione zjawisko alkoholizmu, jego możliwe przyczyny, etapy i skutki choroby. Podjęta została również kwestia zjawiska współuzależnienia dotykającego najbliższych osoby uzależnionej. W rozdziale drugim została poruszone zagadnienie rodziny, rodziny jako systemu, oraz pełnionych przez nią funkcji. Szczególny nacisk w tym rozdziale został położony na określenie pojęcia rodziny dysfunkcyjnej w odniesieniu do rodziny alkoholowej. Zostało omówione funkcjonowanie takiej rodziny. W rozdziale tym została poruszona również kwestie zajmowanego miejsca w rodzinie i pełnionych ról przez dzieci alkoholików. Rozdział trzeci poświęcony jest charakterystyce osób wychowanych w rodzinach alkoholowych, oraz Zespół Stresu Pourazowego występujący u niektórych z nich. Czwarty rozdział poświęcony jest zagadnieniom metodologicznym. Przedstawiona została w nim metoda, technika i narzędzie zastosowane w badaniu. Rezultatem przeprowadzonych badań były wywiady, których analizę zaprezentowano w rozdziale piątym. Analiza ta dotyczyła obrazu rodziny prezentowanego przez osoby badane; obrazu rodzica pijącego, niepijącego i relacji osób badanych z nimi, oraz znaczenia wychowywania się w rodzinie alkoholowej dla dorosłego życia osób badanych. Pracę zamyka podsumowanie przeprowadzonych badań, w którym zawarto odpowiedzi na postawione pytania badawcze.

Przedmiotem niniejszej pracy są strategie radzenia sobie z rozwodem rodziców z perspektywy osób dorosłych. Głównym celem niniejszej pracy o charakterze jakościowym jest odtworzenie owych sposobów wypracowanych przez badanych. Dokonałam opisu i analizy doświadczeń badanych w retrospekcji. Poznałam postawy badanych jakie przyjęli w stosunku do zmian jakie nastąpiły w systemie rodzinnym i życiu społecznym. Podstawą pracy badawczej była metoda biograficzna, która w połączeniu z wywiadem pogłębionym umożliwiła mi poznanie życiorysów bohaterów w trzech perspektywach: przeszłości, teraźniejszości i przyszłości. Przed rozpoczęciem pracy badawczej dokonałam analizy teoretycznej zagadnień, aby uzupełnić moją wiedzę w kontekście przedmiotu badań. W pierwszym rozdziale scharakteryzowałam pojęcie rozwoju człowieka, jego uwarunkowania. Opisałam przemiany zachodzące w okresie późnego dzieciństwa i fazie dojrzewania, ponieważ badani w tym wieku doświadczyli rozwodu rodziców. Przedstawiłam psychospołeczną teorię osobowości, w której nadaje się duże znaczenie relacjom społecznym. W drugim rozdziale skoncentrowałam się na ukazaniu rodziny w kontekście historycznym wraz ze wskazaniem przemian i alternatywnych modeli współczesnych rodzin. W trzecim rozdziale omówiłam pojęcie rozwodu w świetle literatury przedmiotu, uwzględniając dwa ujęcia prawne i psychologiczne. W czwartym rozdziale zostały zawarte metodologiczne podstawy badań własnych w oparciu, o które zrealizowałam badania w praktyce. W rozdziale piątym scharakteryzowałam doświadczenia osób pochodzących z rodzin rozwiedzionych. Część analityczna niniejszej pracy dotyczy cech idiograficznych badanych rodzin, strategii jakie badani wypracowali wobec sytuacji okołorozwodowej i dokonałam charakterystyki ih deficytów w obszarze psychospołecznym. W końcowej części pracy zostały ukazane wnioski oraz refleksje z przeprowadzonych wywiadów z czterema osobami badanymi, którzy zaproponowali swoje koncepcje systemowego wsparcia dzieci z podobnymi doświadczeniami.

Przedmiotem badań w niniejszej pracy jest funkcjonowanie społeczno-emocjonalne rodziny z dzieckiem autystycznym. W pracy przedstawiłam różne poglądy na temat zaburzenia ze spektrum autyzmu, pojęcia jakim jest rodzina oraz funkcjonowanie rodziny, emocje i sposoby radzenia sobie z negatywnymi emocjami. Zestawiłam część teoretyczną opartą na wiedzy naukowej z częścią praktyczną, czyli moich badaniach własnych. Badania własne to studium przypadku dwóch rodzin, które wychowują dziecko z zaburzeniami na tle autystycznym. Część praktyczna mojej pracy jest poprzedzona rozdziałem metodologicznym, w którym znajdują się cele i problemy badawcze pracy. Głównym celem mojej pracy jest ukazanie funkcjonowania rodziny ze spektrum autystycznym i odniesienie się do społeczno-emocjonalnych aspektów tego życia. Natomiast główny problem badawczy odpowiada na pytanie: Jak rodzina z dzieckiem ze spektrum autyzmu radzi sobie w funkcjonowaniu społeczno-emocjonalnym?

W niniejszej pracy został poruszony problem konfliktów w grupie rówieśniczej i jego wpływ na poczucie własnej wartości ucznia w szkole podstawowej. Zostało ukazane czym jest samoocena dziecka, w jaki sposób się ona kształtuje oraz jakie czynniki przyczyniają się do zmian jej postrzegania. Przeanalizowano również, jak rozwija się jednostka oraz jej poczucie własnej wartości podczas koegzystencji z rówieśnikami w środowisku szkolnym. Poprzez dokonanie analizy badań przeprowadzonych w szkole podstawowej ważne jest, aby osoby dorosłe nie tylko nauczyciele ale również rodzice, uświadamiali jednostki o konsekwencjach działań jakie mogą przynieść nieodpowiednio rozwiązane sytuacje konfliktowe. Szacunek do bliźniego oraz odpowiednie postępowanie jest kluczem do zdrowych relacji między rówieśnikami oraz utrzymania prawidłowego poczucia własnej wartości u dzieci w szkole podstawowej.

W poniższej pracy podjęłam się zadania wieloaspektowego przeanalizowania prezentowanych postaci kobiecych z wybranych produkcji animowanych wytwórni Walta Disney'a w kontekście: eksponowanych wzorów zachowań, postaw i wartości powiązanych oraz wynikających z przypisanej roli płciowej i pozycji społeczno-kulturowej. Celem moich badań było wykazanie ich socjalizacyjno-edukacyjnego aspektu, cech wpisanych w amerykański nurt way of life oraz związaną z nim wykreowaną ideologią wytwórni - naukowo określanej mianem Disneyfication. Dokonując końcowej interpretacji wizerunków kobiecości i ogólnych przekazów eksponowanych w animacjach, chciałam także uwzględnić rolę kontekstów obyczajowych, kulturowych i społecznych wynikających z okresu powstania danej produkcji. Za pośrednictwem przeprowadzonych badań, chciałam podjąć się próby dokonania rozdzielenia elementów wynikających z zachowawczej polityki wytwórni (jako firmy działającej w przemyśle rozrywkowym i tworzącej produkcje z zakresu kina familijnego) od elementów stanowiących pośrednią odpowiedź na oczekiwania odbiorców wynikające z ówczesnej społeczno-kulturowej roli kobiety i przypisanych jej obowiązków. Poprzez wykorzystanie do analizy produkcji z różnych okresów czasowych, chciałam odszukać i zinterpretować ewentualne zależności pomiędzy społecznie uwarunkowanymi ówcześnie normami kulturowo-obyczajowymi, a zmianami w sposobie kreacji żeńskich bohaterek. W tym kontekście, próbowałam uzyskać odpowiedź na pytanie czy w obliczu zmian o charakterze feministycznym i emancypacyjnym w kulturowym postrzeganiu kobiety od lat 40-tych XX wieku do czasów współczesnych, zmianie uległy także zewnętrzne wizerunki i charakterologiczne rysy kobiecych postaci.

Celem napisania tej pracy jest zbadanie i przedstawienie roli nauki języków martwych w rozwoju osobistym człowieka. Autorka na podstawie uzyskanych danych pokazuje, jak studenci i absolwenci studiów klasycznych postrzegają swój rozwój osobisty, w ich opinii spowodowany znajomością języków antycznych i starożytnej kultury.

Tematem niniejszej pracy jest poznanie procesów readaptacji społecznej osób opuszczających zakłady karne. Celem pracy jest pokazanie jak człowiek podczas pobytu w zakładzie karnym zmienia swoje zachowanie i podejście do rzeczywistości. Praca została podzielona na dwie części- teoretyczną i badawczą. W pierwszej części przedstawiony został zarys teoretyczny problemu readaptacji społecznej. Pierwszy rozdział poświęcony jest specyfice sytuacji w więzieniach, opisie funkcjonowania zakładów karnych, jak i rodzajach i strukturze służby więziennej. Drugi rozdział ściśle opisuje pojęcie readaptacji społecznej i jej rodzaje. Druga część pracy to część badawcza. W rozdziale trzecim przedstawiłam cel i przedmiot moich badań. Opisałam mój problem badawczy. Wypisałam hipotezy i sformułowałam pytania badawcze. Ukazałam użytą metodę, techniki i narzędzia badawcze. Krótko scharakteryzowałam teren moich badań. W kolejnym rozdziale dokonałam analizy badań własnych dotyczących readaptacji społecznej osób opuszczających zakłady karne. Analiza porównawcza została dokonana na 25 respondentach, którzy wypełnili kwestionariusz ankiety. Readaptacja społeczna coraz bardziej się rozwija. Praca przedstawia jak osadzeni radzą sobie z powrotem do rzeczywistości. Opisują swoje powroty do rodzin, bazę lokalową i pomoc jaką uzyskali od Państwa.

Niniejsza praca składa się z trzech rozdziałów i zakończenia. Celem pracy było zbadanie wpływu aktywności sportowej na zachowanie chłopców w wieku szkolnym. Pierwszy rozdział zawierał informacje teoretyczne, opisuje rozwój chłopców, zachowania chłopców w wieku szkolnym, czynniki sprzyjające zachowaniu chłopców, oraz rolę aktywności sportowej w kreowaniu zachowań chłopców. Drugi rozdział to część metodologiczna, przedstawiono tam metodę - czyli sondaż diagnostyczny, technikę - czyli ankietę. Trzeci rozdział dotyczył analizy i interpretacji wyników badań. Hipotezy zawarte w pracy potwierdził się.

Tytuł mojej pracy brzmi: Postawy osób dorosłych wobec nosicieli wirusa HIV. Głównym celem przeprowadzonych przeze mnie badań było poznanie charakteru postaw/stosunku osób dorosłych względem nosicieli wirusa HIV. Badania przeprowadziłam na terenie miasta Wrocławia, a badanymi były osoby dorosłe. Biorąc pod uwagę problem badawczy, w badaniach posłużyłam się metodą sondażu diagnostycznego. Najczęściej wykorzystywaną techniką badawczą przy użyciu tej metody jest ankieta, którą również wprowadziłam do swojej pracy. Wybierając wspomnianą technikę, moim narzędziem badawczym stał się kwestionariusz ankiety. Po analizie badań okazuje się, że postawiona przeze mnie hipoteza po części sprawdziła się. Niestety w dalszym ciągu w naszym społeczeństwie zauważalne jest przejawianie stereotypów/uprzedzeń względem osób z HIV/AIDS oraz tego problemu. Nie wszyscy przejawiają przyjazne postawy. zjawisko to nadal wywołuje lęk oraz strach, a wiedza o HIV/AIDS nie jest na wysokim poziomie.

Niniejsza praca ma na celu sprawdzenie jakie umiejętności i strategie radzenia sobie w trudnych sytuacjach mają osoby dorosłe z autyzmem. Praca bazuje na badaniach jakościowych. Metoda badawcza wykorzystana w pracy to studium przypadku. Natomiast techniką badawczą jest wywiad częściowo skategoryzowany. Badaniem zostało objętych pięć osób, u których w wieku dziecięcym został zdiagnozowany autyzm. W pierwszej części pracy, bazując na stosownej literaturze, wyjaśnione są najważniejsze kwestie związane z tematem. W drugiej części umieszczony został opis metodologiczny, natomiast w trzeciej części analiza i interpretacja wywiadów.

W pracy magisterskiej został poruszony i przedstawiony problem uzależnienia od komputera i gier hazardowych wśród studentów. Praca została zbudowana z trzech części: teoretycznej, metodologicznej i statystycznej. Część teoretyczna składa się z podstawowych pojęć związanych z komputerem i grami hazardowymi. Przedstawione zostały również fazy i skutki związane z problem nadmiernego korzystania z komputera i gier hazardowych. Drugi rozdział dotyczy zagadnień metodologicznych, które przedstawiają problematykę podjętego tematu. W tym rozdziale zostały opisane metody, techniki oraz narzędzia badawcze. W badaniu wykorzystano kwestionariusz dotyczący jakości życia badanych osób, kontaktów badanych studentów z komputerem i grami hazardowymi oraz kwestionariusz dotyczący zasobów osobistych badanych respondentów. W drugim rozdziale zamieszczono również informacje o przebiegu badań. W ostatnim rozdziale zamieszczono charakterystykę grupy badawczej przedstawiono analizę danych i wyniki przeprowadzonych badań, na podstawie których próbowano określić czy istnieje problem z nadmiernym korzystaniem z komputera i graniem w gry hazardowe oraz określenie zasobów osobistych studentów.. Problemy cywilizacyjne rozwijają się w bardzo szybkim tempie a człowiek jest otoczony i przytłoczony wieloma technologicznymi nowościami. Chcąc iść z biegiem czasu, próbujemy się wtopić w społeczeństwo i postępować jak inni. Wirtualny świat daje nam wiele propozycji rozrywki między innymi gry, które z czasem mogą mieć negatywne konsekwencje. Każdy człowiek ten młodszy, student czy osoba dorosła powinna racjonalnie myśleć wówczas może mniej osób borykało by się z nowoczesnymi uzależnieniami.

Zawody wymagające kontaktu interpersonalnego narażone są na wypalenie zawodowe. Stwierdzenie występowania tego zjawiska i jego skali w grupie zawodowej pomaga na jak najwcześniejszą interwencje, w celu przeciwdziałania objawom i skutkom zespołu wypalenia zawodowego. W rozdziale pierwszym przedstawiony został rys historyczny zespołu wypalenia zawodowego, historia kształtowania się pojęcia i badan nad nim. W tym rozdziale zostały również ukazane główne przyczyny prowadzące do wypalenia oraz objawy jakie prezentują osoby dotknięte tą jednostką chorobową. Rozdział drugi zawiera informacje na temat grupy zawodowej ratowników medycznych, na której przeprowadzone zostały badania. Opisany został system ich pracy oraz instytucje, w których wykonują swój zawód. Informacje o metodologii przeprowadzonych badań znalazły się w rozdziale trzecim. Opisano w nim przedmiot i cel badań, problemy i hipotezy badawcze oraz metody i techniki badań. W tym rozdziale zawarta została również charakterystyka badanej grupy i organizacji badań. W rozdziale czwartym przedstawione zostały wyniki, analiza badań, omówienie wyników i podsumowanie, a także dyskusja i wnioski.

Edukacja językowa w Polsce rozpoczyna się na etapie przedszkolnym i obejmuje przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym. Jednak to na pierwszym etapie szkoły podstawowej uczniowie rozpoczynają formalna naukę języka obcego. Proces uczenia się języka dzieci na tym etapie szkolnym jest niewątpliwie dużym wyzwaniem zarówno dla samych uczniów, od których wymaga się wielkiego zaangażowania, systematyczności i motywacji, jak i dla nauczycieli planujących proces dydaktyczny. Efektywne nauczanie języków obcych dzieci w wieku wczesnoszkolnym jest procesem niezwykle trudnym, wymagającym odpowiedniego przygotowania merytorycznego nauczyciela czy wyboru odpowiednich środków i metod nauczania, których celem jest pobudzenie wszystkich zmysłów dziecka. Nie od dziś wiemy, że dzieci najlepiej przyswajają wiedzę poprzez zabawę. A zatem, aby w atrakcyjny i przede wszystkim przystępny sposób przybliżyć im zagadnienia o rożnej tematyce m.in. społecznej, kulturowej, muzycznej czy przyrodniczej, zachowując jednocześnie rangi celów wyznaczonych w kursie języka obcego wykorzystuje się tzw. techniki ludyczne, na korzyść których przemawia wiele argumentów.