Praca porusza problematykę doświadczeń macierzyńskich kobiet będących w okresie wczesnej dorosłości. Celem pracy jest eksploracja doświadczeń macierzyńskich kobiet w okresie wczesnej dorosłości na podstawie ich opowieści. Praca składa się z czterech rozdziałów: pierwsze dwa przedstawiają teoretyczne założenia problematyki macierzyństwa, trzeci rozdział zawiera koncepcje metodologiczną ostatni rozdział obejmuje analizę uzyskanego materiału empirycznego. Autor pracy za główny problem badawczy uznał poznanie doświadczeń macierzyńskich kobiet w wieku wczesnej dorosłości. Metodą zbierania danych empirycznych jest metoda biograficzna a techniką wywiad narracyjny. W badaniu wzięły udział dwie respondentki, które dokonały wyczerpującej analizy swoich doświadczeń macierzyńskich i dzięki temu przekazały obszerny materiał badawczy. Uzyskane dane pozwoliły autorowi dokonać precyzyjnej analizy problemu na czterech poziomach: pierwszym z nich jest analiza sekwencyjna i frekwencyjna, drugi to analiza autokomentarzy, trzecim badanie pola semantycznego oraz czwartym weryfikacja problemów badawczych. Dzięki dokładnemu opracowaniu materiału badawczego uzyskano interesujące wyniki przeprowadzonych badań, w których to wykazano, ze kobiety w okresie wczesnej dorosłości posiadają różne od siebie doświadczenia macierzyńskie oraz w odmiennie postrzegają swoje macierzyństwo. Badania pokazały, że pomimo niewielkiej różnicy wieku pomiędzy respondentkami ich doświadczenia i podejście do macierzyństwa są całkiem inne.

Głównym celem pracy jest pokazanie zmian, jakie zachodzą w życiu kobiety w okresie wczesnej dorosłości, w momencie narodzin pierwszego dziecka. W mojej pracy przeprowadziłam trzy wywiady z kobietami, które prowadzą różne style życia, i które zostały matkami w okresie wczesnej dorosłości. Praca składa się z trzech części. W pierwszym rozdziale przybliżyłam teoretyczne podejście do tematu, definicje macierzyństwa, rodziny a także etapów rozwoju człowieka z wyróżnieniem okresu wczesnej dorosłości. Drugi rozdział pokazuje problem badawczy, cel główny i szczegółowe cele pracy, a także metody i techniki jakie zostały w niej zastosowane. Trzeci rozdział to analiza badań własnych. Wywiady z kobietami ukazują skalę zmian, jakie zachodzą w życiu kobiety w tak przełomowym momencie jakim jest macierzyństwo.

Część teoretyczna mojej pracy magisterskiej rozpoczyna się od wyjaśnienia pojęcia wychowania oraz nawiązania do jego metod i form stosowanych w polskich rodzinach na przestrzeni dziejów, ich przemian oraz dopuszczalności stosowania siły wobec dzieci. Nawiązuje ona również do znaczenia rodziny podczas procesu dorastania dziecka do samodzielności, dookreśla role, jakie przypisuje się rodzicom w poszczególnych stadiach rozwoju dziecka, porusza tematykę technik, a także stylów wychowania. Od kwestii związanych z kulturą katolicką i jej znaczeniem w polskim wychowaniu, przechodzi do definicji przemocy, jej form po przeciwdziałanie. W pracy znajdują się również przykłady stereotypów związanych ze zjawiskiem przemocy. Poza tym, zwróciłam również uwagę na niebezpieczeństwo niedostrzegania niektórych jej rodzajów, a także możliwych skutków, które może wywołać. Część metodologiczna zawiera w sobie wyjaśnienie paradygmatu, którym się posługiwałam, dookreślenie przedmiotu oraz celu i konceptualizacji moich badań, a także problemu badawczego i problemów szczegółowych oraz hipotez. Zawarłam w niej również tabelkę ze zmiennymi zależnymi i ich wskaźnikami. Oprócz tego, w nawiązaniu do literatury, opisałam metody, techniki i narzędzia badawcze, wykorzystywane przeze mnie podczas badań. Moje wyniki opierały się na badaniach ilościowych, które uzyskałam dzięki wypełnieniu kwestionariusza ankiety przez 101 mężczyzn w wieku 18-30 lat. Część metodologiczną kończy opis badanej próby oraz organizacja i przebieg badań. Ostatnia, empiryczna część pracy ukazuje wyniki moich badań. Wskazują one, jak niezmiernie ważne jest poruszanie kwestii związanych z tematyką przemocy w dzisiejszym świecie. Podejmowane są różnorodne kursy przedmałżeńskie czy szkoły rodzenia, a tematyka wychowania dziecka zostawiana jest zazwyczaj indywidualnej trosce rodziców. Powszechny wydaje się pogląd, że raczej każdy, kto ma dziecko jest w stanie je jakoś wychować i często nie uświadamia się rodziców o skutkach używania siły czy negatywnych epitetów w stosunku do potomka. Wyniki moich badań przedstawiają ogromny wpływ rodziców na wychowanie dziecka, ale również na wychowanie przyszłych pokoleń, które często czerpią wiedzę od własnych wychowawców i może niekoniecznie dostrzegają jego alternatywne formy. Moje badania są związane z opinią, że warto podejmować tematykę wychowania oraz, często niestety niedostrzeganych form przemocy w relacjach rodzinnych, jeszcze przed podjęciem roli rodzica, gdyż niewłaściwe działania mogą mieć dramatyczne skutki w przyszłości.

W rozdziale pierwszym zostaną przedstawione założenia teoretyczne. W tym celu sięgnę do stanowisk charakterystycznych dla pedagogiki rodziny, poruszę kwestie stereotypów płci, a także zwrócę uwagę na różnice i podobieństwa pomiędzy macierzyństwem a ojcostwem. W tym miejscu poruszę również kwestię powrotu matek na rynek pracy dawniej, a dziś. Swoje tezy uzasadnię w świetle badań przeprowadzanych w pierwszych latach XXI wieku. Na początku swojej pracy chciałabym również pokazać, w jaki sposób zmieniało się nastawienie społeczeństwa do aktywności kobiet, do pełnienia przez nie nowych ról oraz funkcji. W dalszej części pracy przedstawię wyniki badań własnych. Skoncentruję się na postawionych problemach badawczych oraz będę starała się odpowiedzieć na pytanie, jak kobiety postrzegają swoją aktywność zawodową. Niniejsza praca będzie zgromadzeniem badań opinii publicznej, centrum społecznego, a także samodzielnie przeprowadzonych wywiadów, ponieważ temat pracy w dalszym ciągu zaciekawia i jest poruszany.

Celem mojej pracy było zbadanie charakteru poradnikowego dyskursu dostępnego w języku polskim. Moje zainteresowanie tym tematem wynika z tego, że poradniki bardziej niż literatura naukowa kształtują u czytelników wrażliwość na podejmowane zagadnienia, a dodatkowo są one łatwiej dostępne oraz ich cena jest o wiele niższa. W związku z wybranym tematem skoncentrowałam się na scharakteryzowaniu społeczeństwa informacyjnego, które w XXI wieku bardzo dynamicznie się rozwija oraz na jego cechach i funkcjach. Przeanalizowałam również, jak przeobrażenia mające miejsce we współczesnej formacji społeczno- gospodarczej wpływają na takie kategorię, jak: wiedza, edukacja i praca. Charakterystyce poddałam również stosunkowo nową subdyscyplinę pedagogiczną, jaką jest pedagogika medialna. Zawarłam również informacje dotyczące specyficznej komunikacji w Internecie, wskazałam zalety korzystania z sieci, a także szczegółowo opisałam występujące w niej zagrożenia, czyli tzw. cyberzagrożenia. Scharakteryzowałam również działania, jakie można podjąć, aby zapewnić bezpieczeństwo w cyberprzestrzeni. Charakterystyce poddałam dyskurs oraz edukację nieformalną i zjawisko całożyciowego uczenia się, a także poradnik wskazując jego cechy charakterystyczne. W pracy wskazałam również przedmiot i cel badań, a także problemy badawcze. Opisałam wybraną strategię badań i schemat badawczy. Scharakteryzowałam metodę, technikę i narzędzie badawcze, a także obszar badań. Zaznaczyłam w niej również etyczne aspekty badań naukowych. Praca zawiera także analizę i interpretację wyników badań oraz wnioski, czyli odpowiedź na problem główny.

Praca poświęcona jest tematyce starości, sposobach spędzania czasu wolnego seniorów po przejściu na emeryturę oraz wpływu aktywności w czasie wolnym na jakość życia seniorów. W pracy omówiłam pojęcie starości, możliwości rozpatrywania go w trzech aspektach: biologicznym, psychologicznym i społecznym, potrzeby oraz postawy seniorów względem starzenia się. Opisałam pozytywne konsekwencje podejmowania aktywności, występujące wśród seniorów bariery oraz różne podejścia do definicji czasu wolnego. Celem mojej pracy było uzyskanie wiedzy na temat postrzegania i wykorzystywania czasu wolnego przez seniorów. Przedmiotem badań w mojej pracy było postrzeganie i wykorzystywanie czasu wolnego przez seniorów. W oparciu o literaturę przedstawiłam przedmiot badań, ich cel oraz problemy badawcze. Przeprowadzone badania w Dziennym Domu "Na Ciepłej" z aktywnymi seniorami miały pomóc mi w uzyskaniu odpowiedzi na przygotowane pytania oraz określenie wpływu podejmowania aktywności w czasie wolnym. Zainteresowanie tematyką starzenia się i potrzeb ludzi starszych wynika z aktualnej sytuacji społecznej i prognoz demograficznych na najbliższe lata.

Na problem przemocy w rodzinie można spojrzeć w czterech płaszczyznach – moralnej, prawnej, społecznej i psychologicznej. Moralna perspektywa przemocy domowej pokazuje, że jej dokonywanie jest złem moralnym, bowiem jest to krzywdzenie słabszego. Natomiast z punktu widzenia prawa przemoc domowa jest przestępstwem, określonym w kodeksach prawnych oraz odpowiednio karane. Perspektywa społeczna zaś to czynniki zawarte w postawach i obyczajach, mogących sprzyjać stosowaniu przemocy lub wręcz je usprawiedliwiać. W przeciwdziałanie przemocy domowej mogą angażować się różne znaczące siły społeczne, które poprzez swoje działania mogą wpływać na kontekst prawny zjawiska. Psychologiczny aspekt zjawiska przemocy domowej to cierpienie i bezradność ofiary. Zrozumienie przemocy pod kątem psychologicznym pomaga ofierze w wyzwoleniu się od przemocy, jak też w naprawianiu szkód przez nią poczynionych. Przeprowadzone przeze mnie badania pokazały, że aż tak atypowe sytuacje nie występowały w badanych rodzinach. Wcześniejsze doświadczenia powodowały – z jednej strony – próbę ochrony własnych dzieci przed zjawiskami, które dzisiaj nazwalibyśmy właśnie patologiami, z drugiej zaś liberalny styl wychowania w domach rodzinnych niektórych matek, nie zakłóca spokojnego rytmu wychowania własnych dzieci. Codzienne informacje pokazują, że przemoc w rodzinie wzrasta, jest coraz więcej przypadków znęcania się nad dziećmi, młodzi rodzice nie potrafią zająć się wychowaniem swoich dzieci, mimo iż w szkołach jest wprowadzony przedmiot „wychowanie do życia w rodzinie”.

Praca porusza tematykę przyjaźni, której celem jest, jej poznanie i przedstawienie na podstawie analizy wybranych lektur szkolnych klas IV-VI szkoły podstawowej. Praca została podzielona na cztery rozdziały (I-IV). Jej pierwszy rozdział (I) omawia aspekty teoretyczne pracy, w której zostały wyjaśnione jej podstawowe pojęcia. Rozdział (II) to wprowadzenie w problematykę badawczą, która porusza kwestie rozwoju emocjonalnego i moralno-społecznego dziecka w okresie późnego dzieciństwa, historię literatury dziecięco-młodzieżowej w różnych epokach literackich. Poruszona została także rola przyjaźni oraz książki w życiu i wychowaniu dziecka. Kolejny rozdział (III) zawiera metodologię badań i organizację badań własnych – określenie przedmiotu i celu badań, strategii badań oraz jej problem główny i problemy szczegółowe, a także zastosowane w pracy metody i techniki. Rozdział (IV) to analiza wyników badań, w której zostały przeanalizowane takie zagadnienia jak: bohater literacki jako wzór przyjaciela, proces zawiązywania się przyjaźni i jej umacnianie oraz oblicza przyjaźni. Ostatnią częścią pracy są jej wnioski i zakończenie, w której została zawarta odpowiedź na problemy szczegółowe.

Celem niniejszej pracy jest ukazanie obrazu trudnego ojcostwa na podstawie literatury faktu. Pierwsza część pracy zostanie oparta na analizie literatury dotyczącej terminów takich jak: rodzina, jej charakter, funkcje, struktura. Uwaga zostanie skupiona również na zagadnieniu roli ojca w procesie wychowania dziecka niepełnosprawnego. Następnie omówione zostanie pojęcie niepełnosprawności, jego różne oblicza, a także problemy i trudności, jakie napotykają rodziny związane z tym zagadnieniem. Ostatnią część stanowi analiza i omówienie wniosków, które ukażą obraz utrudnionego ojcostwa.

Niniejsza praca magisterska poświęcona jest zagadnieniu edukacji nieformalnej w obszarze vlogosfery. Celem przeprowadzonych przeze mnie badań stanowiło poznanie możliwych sposobów pozyskiwania wiedzy przez internautę w obszarze vlogosfery. Swoją pracę opracowałam według strategii badawczej zaproponowanej przez K. Rubachę, mianowicie studium przypadku. Jako że przestrzeń vlogosfery stała się ważnym zjawiskiem edukacyjnym, eliminowanie deficytów badań prowadzonych w tym zakresie jest niezwykle ważne . Temat ten jest szczególnie istotny nie tylko ze względu na swoją aktualność, ale również dlatego, iż pokazuje jakie mechanizmy odpowiedzialne są za przekazywanie wiedzy w przestrzeni vlogosfery. Polska literatura naukowa jest nader skromna jeśli chodzi o to zagadnienie. Brakuje publikacji, które opisywałyby proces pozyskiwania wiedzy z vlogów internetowych. W związku z powyższym uznałam, iż warto przybliżyć kilka podstawowych zagadnień, które pozwolą lepiej zorientować się w tej tematyce, a które być może zainspirują innych badaczy do eksploracji vlogosfery. Dodatkowo, mam nadzieję, że przeprowadzone przeze mnie badania uzupełnią luki badawcze w literaturze przedmiotu. Praca składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym rozdziale dokonałam próby definiowania kluczowych dla pracy pojęć. W rozdziale drugim dokonałam próby przeanalizowania kultury popularnej jako przestrzeni uczenia się. W tej części pracy skupiłam się na zdefiniowaniu takich pojęć jak: kultura popularna, cyberkultura, edukacja nieformalna oraz zjawisko edutainmentu. W rozdziale trzecim umieściłam metodologiczne podstawy pracy. Zawierają one cel pracy, problem oraz pytania badawcze, schemat badawczy, metody, techniki oraz narzędzia badawcze.Rozdział czwarty rozpoczęłam od opisu organizacji badań własnych. Następnie przeanalizowałam wyniki badań opierając się o treści zawarte w części teoretycznej pracy. Poszczególne podrozdziały stanowią odpowiedź na postawione w rozdziale trzecim pytania szczegółowe oraz główny problem badawczy.

Tematem niniejszej pracy jest poczucie zagrożenia wypaleniem zawodowym u nauczyciela przedszkola. Problem został zbadany empirycznie metodą studium przypadku przy użyciu następujących technik badawczych: wywiad swobodny pogłębiony, ankieta, obserwacja, analiza dokumentacji. Temat syndromu wypalenia zawodowego jest szeroko podejmowany między innymi w literaturze naukowej z zakresu psychologii i pedagogiki. Przyczyny syndromu wypalenia zawodowego oraz sposoby przeciwdziałania stanowią temat wielu dyskursów. W części teoretycznej na podstawie literatury naukowej oraz źródeł internetowych omówiony został syndrom wypalenia zawodowego, w szczególności jego przyczyny, czynniki determinujące oraz przebieg. Celem niniejszej pracy jest poznanie stopnia poczucia zagrożenia wypaleniem zawodowym, przyczyn jego powstania, oraz możliwości zapobiegania. Metoda indywidualnego przypadku pozwoliła na szczegółowe przyjrzenie się podejmowanej problematyce oraz na przedstawienie prognoz i propozycji rozwiązania problemu. Badania naukowe prowadzono we Wrocławiu oraz w podwrocławskiej miejscowości. Zbieranie materiału empirycznego oraz jego analiza trwały od grudnia 2018 roku do maja 2019 roku.

Niniejsza praca jest zbiorem rozważań na temat wpływu pojawienia się rodzeństwa na zachowanie dzieci w wieku przedszkolnym. Treści teoretyczne poparte są częścią praktyczną, którą jest analiza wyników przeprowadzonych badań. Komponent teoretyczny zawiera informacje na temat wpływu systemu rodzinnego na funkcjonowanie dziecka, trudności wychowawczych wieku przedszkolnego oraz zaburzeń zachowania, co zostało opisane w pierwszym rozdziale. Drugi rozdział zawiera charakterystykę norm rozwojowych dzieci w wieku przedszkolnym. Część metodologiczna zawarta w trzecim i czwartym rozdziale jest opisem podjętego problemu i przedstawia wyniki przeprowadzonych badań przy pomocy kwestionariusza ankiety. Próbę badawczą wykorzystaną w pracy stanowi 70 rodziców dzieci w wieku przedszkolnym uczęszczających do Miejskiego Przedszkola nr 27 w Jeleniej Górze, Miejskiego Przedszkola nr 19 w Jeleniej Górze oraz Przedszkola Publicznego ,,Pod Wierzbami” we Wrocławiu, którego organem prowadzącym jest Fundacja ,,Czas dla Dzieci”, a także 40 wychowawców przedszkolnych tychże dzieci. Przedmiotem poznania w podjętych badaniach jest zachowanie dzieci w wieku przedszkolnym w sytuacji pojawienia się rodzeństwa. Celem praktyczno-wdrożeniowym jest sformułowanie zaleceń kierowanych pod adresem rodziny i przedszkoli zamierzających do przygotowania dzieci do nadchodzących zmian.

Przedmiot moim badań skoncentrowany jest na stosowanych współcześnie metodach wychowawczych, ale z głównym naciskiem na metodę karania i nagradzania. W rozdziale pierwszym omówione zostały podstawowe metody wychowawcze, z których najczęściej korzystają wychowawcy, a także określona została definicja wychowania jako takiego i jego właściwości. Rozdział drugi jest omówieniem metodologii powstałej pracy z wyszczególnieniem: przedmiotu badań i celu pracy. Postawione tu zostały również pytania i hipotezy badawcze. Ważnym punktem tego rozdziału są również wyznaczone wskaźniki i zmienne potrzebne do przeprowadzenia rzetelnej analizy. Rozdział trzeci jest w głównej mierze analizą przeprowadzonych badań ale znajduje się tu również charakterystyka respondentów, a także interpretacja otrzymanych wyników z uwzględnieniem wskaźników. Całość pracy zamykają wnioski końcowe, które niosą w sobie informacje o weryfikacji hipotez.

Niniejsza praca stanowi monografię Wrocławskiego Szczepu Harcerskiego „Czarna 13”, działającego na terenie Wrocławia, pod komendą Hufca Wrocław, Chorągwi Dolnośląskiej Związku Harcerstwa Polskiego. Praca została podzielona na cztery rozdziały ( I – IV ), w których opisywane są kwestie związane z tematyką harcerską, metodologią przeprowadzonych badań oraz analizą ich wyników. W rozdziale I przedstawione zostały teoretyczne aspekty pracy. Wyjaśniono w nim podstawowe pojęcia oraz krytyczną analizę literatury przedmiotowej, która stanowi podstawę merytoryczną pracy. Rozdział II jest wprowadzeniem w problematykę badawczą. Przedstawia historię powstania ruchu skautowego na świecie i w Polsce, obecną strukturę organizacyjną Związku Harcerstwa Polskiego, symbolikę harcerską stanowiącą ważny element ideologiczny harcerstwa oraz aspekt wychowawczy. W rozdziale III przedstawiono metodologię i organizację badań własnych. Określone zostały strategia i problemy oraz metody i techniki badań własnych a także przedmiot i cel przeprowadzonych badań. Rozdział IV prezentuje analizę badań własnych w odniesieniu do postawionych problemów badawczych.

Jakość życia nabiera większego znaczenia dla osób starszych, którzy często korzystają z usług i pomocy innych. W domach pomocy społecznej zapewniona jest całodobowa opieka, która ma znaczący wpływ na poziom życia osób tam zamieszkujących, zwanych pensjonariuszami. Placówka pełni także inne funkcje, ma za zadanie zaspakajać podstawowe potrzeby mieszkańców, dbać o ich rozwój, zdrowie, samopoczucie, organizować ciekawie czas wolny,stworzyć jak najlepsze warunki dla godnej i spokojnej starości. Na jakość życia w głównej mierze wpływają wzajemne relacje interpersonalne z rodziną, personelem i innymi pensjonariuszami domu, dlatego tak ważne jest żeby były one stabilne i niekonfliktowe. Jeżeli mieszkańcy będą w pełni usatysfakcjonowani z warunków i usług, które oferuje placówka ich jakość życia będzie na wysokim poziomie. Cel badań podzielono na teoretyczny i praktyczny: Pierwszym jest poznanie i opis jakości życia pensjonariuszy w placówce, natomiast celem praktycznym: sformułowanie zaleceń pedagogicznych kierowanych pod adresem domu pomocy społecznej i rodzin osób tam przebywających optymalizujących jakość życia pensjonariuszy. Materiał i metody: Badania przeprowadzone zostały w 2019 roku, na grupie 80 osób przebywających w Domu Pomocy Społecznej w Trzebiechowie. Jako narzędzie badawcze wykorzystano autorki kwestionariusz ankiety. Wnioski: Mimo chorób i niepełnosprawności fizycznej pensjonariusze Domu Pomocy Społecznej w Trzebiechowie swoją jakość życia oceniają wysoko i są zadowoleni z usług, które oferuje im placówka.

We Wrocławiu działa kilkanaście duszpasterstw akademickich, skupiając setki studentów. Ich oferta pozwala na podejmowanie aktywności zgodnie ze swoimi zainteresowaniami oraz nawiązywanie relacji z osobami o podobnych wartościach. Pomimo wieloletniej tradycji tego typu instytucji, ich popularność w ostatnich latach znacząco zmalała. Szczególne widocznego kryzysu doświadcza Duszpasterstwo Akademickie "Przystań, znajdujące się na Ostrowie Tumskim. Zostało ono założone przy Zgromadzeniu Sióstr Maryi Niepokolanej. Praca przedstawia zmiany, jakie zaszły w społeczeństwie polskim po II wojnie światowej pod kątem stosunku człowieka do religii relacji państwa z Kościołem. Omawia również historię jednej z subdyscyplin pedagogiki – pedagogiki chrześcijańskiej oraz powstawanie i rozwój duszpasterstw akademickich w Polsce, ze szczególnym uwzględnieniem wspólnot na terenie Wrocławi. Praca prezentuje również różne definicje i klasyfikacje wartości, wskazując na rolę, jaką pełnią one w życiu człowieka. W pracy przedstawiono zmiany jakie zaszły w duszpasterstwie akademickim "Przystań" w okresie od jego założenia do chwili obecnej. Autor próbuje również udzielić odpowiedzi na pytanie, jaką rolę w kształtowaniu studentów pełniła i pełni obecnie "Przystań". W celu realizacji tego zadania analizowane są motywacje studentów do uczestnictwa w spotkoniach, ich oczekiwania odnośnie duszpasterstwa i duszpasterzy oraz wartości, z jakimi studenci się identyfikują.

Tematem niniejszej pracy jest „Cyberprzemoc w doświadczeniach uczniów klas IV-VIII szkoły podstawowej”. Głównym problemem w podjętych badaniach jest poznanie jakie są doświadczenia uczniów klas IV – VIII ze Szkoły Podstawowej nr 5 w Nysie w zakresie cyberprzemocy. Celem moich badań natomiast, jest poznanie, w jakim stopniu zjawisko cyberprzemocy jest obecne w świadomości oraz doświadczeniu badanych uczniów, a także opracowanie zaleceń kierowanych pod adresem rodziny i szkoły, mających na celu przygotowanie uczniów do odpowiedzialnego korzystania z mediów i rozumienia zjawiska cyberprzemocy. W podjętych badaniach zastosowałam metodę sondażu diagnostycznego, a do gromadzenia materiału empirycznego wybrałam technikę ankiety i wywiadu skategoryzowanego. Ogólna struktura mojej pracy obejmuje trzy rozdziały - część teoretyczną, metodologiczną oraz empiryczną, odnoszącą się do analizy wyników przeprowadzonych badań i wniosków końcowych. Rozdział pierwszy odnosi się do problematyki cyberprzemocy w literaturze przedmiotu i składa się z sześciu podrozdziałów. W pierwszym z nich omówiłam rolę Internetu w życiu dzieci i młodzieży, zwracając uwagę na poszczególne jego funkcje, a także charakterystykę komunikacji w Internecie. Drugi podrozdział stanowi wprowadzenie w problematykę agresji i przemocy. Wyjaśnione zostały tutaj podstawowe pojęcia związane z przemocą i agresją, wyszczególniono poszczególne ich formy i rodzaje, a także podjęto próbę rozróżnienia agresji od przemocy. W kolejnym podrozdziale scharakteryzowałam zjawisko cyberprzemocy, wyjaśniając podstawowe pojęcia z nią związane, a także podkreślając charakterystyczne jej cechy. W podrozdziale czwartym omówiłam poszczególne rodzaje i metody cyberprzemocy, a także dokonałam rozróżnienia tradycyjnej przemocy od przemocy elektronicznej. Kolejny podrozdział odnosi się do przeciwdziałania agresji elektronicznej. Przedstawione zostały tutaj poszczególne kampanie informacyjne i programy profilaktyczne odnoszące się do problemu agresji elektronicznej. W ostatnim podrozdziale przedstawiłam wyniki dotychczasowych badań, w oparciu o analizy przeprowadzone przez A. Latos. Drugi rozdział niniejszej pracy omawia koncepcję metodologiczną moich badań. Przedstawione zostały w nim przedmiot i cele szczegółowe, a także problematyka badawcza, zmienne oraz ich wskaźniki. Zaprezentowałam również metody, techniki i narzędzia badawcze wykorzystane podczas realizacji badań empirycznych. Scharakteryzowałam również teren moich badań, a także próbę badawczą, która wynosił 105 uczniów klas IV-VIII Szkoły Podstawowej. W dalszej kolejności omówiłam etapy i przebieg podjętych badań. W rozdziale trzecim przedstawiłam wyniki moich badań, odnoszące się do doświadczeń uczniów klas IV-VIII szkoły podstawowej związanych z cyberprzemocą. Analizy dokonałam na podstawie danych uzyskanych w toku badań ankietowych uczniów oraz wywiadów z ich wychowawcami. W omawianym rozdziale ukazałam sposoby rozumienia cyberprzemocy w grupie badanyc

Niniejsza praca magisterska porusza problematykę funkcjonowania dzieci autystycznych w przedszkolu. Zawarte zostały w pracy zagadnienia związane z terapią dzieci z autyzmem, relacjami dzieci z autyzmem z ich rówieśnikami w przedszkolu, utrudnieniami w funkcjonowaniu w przedszkolu, a także tym co wspomaga ten proces. Pierwszy rozdział pracy magisterskiej dotyczy pojęcia autyzmu, jego genezy, przyczyn, ogólnej charakterystyki zaburzeń autystycznych, kryteriów diagnozowania oraz charakterystyki rozwoju dziecka autystycznego i terapii osób z autyzmem. W kolejnym rozdziale została przedstawiona metodologia badań własnych. Prezentowany jest w nim paradygmat interpretatywny, pytania badawcze, cel badawczy, metody, techniki i narzędzia jakie zostały użyte. Na potrzeby pracy magisterskiej zostały przeprowadzone badania o charakterze jakościowym z pedagogami, oraz z rodzicami dzieci z autyzmem. Materiał został uzyskany w trakcie rozmów z osobami badanymi. Moim głównym problemem badawczym było uzyskanie informacji na temat funkcjonowania dzieci z autyzmem w przedszkolu a także kwestii jakie się z nim wiążą. W ostatnim rozdziale zaprezentowane zostały wyniki badań własnych, opis osób badanych, ich komentarze na poszczególne zagadnienia poruszone w trakcie wywiadów narracyjnych. Napisana przeze mnie praca magisterska odnosi się do zagadnienia funkcjonowania dzieci autystycznych w przedszkolu, ukazuje ich zachowania względem rówieśników, siebie, oraz ich reakcji na terapię.

Streszczenie pracy magisterskiej zatytułowanej: ,,Problemy adaptacyjne cudzoziemców w Polsce''. Praca dyplomowa została napisana pod kierunkiem Pani prof. dr hab. Mirosławy Wawrzak-Chodaczek. Praca ta powstała w ramach seminarium magisterskiego na kierunku Pedagogika w ramach specjalności Edukacja Dorosłych i Marketing Społeczny na Wydziale Nauk Historycznych i Pedagogicznych Uniwersytetu Wrocławskiego. Podstawowymi założeniami w mojej pracy były pojęcia, takie jak: adaptacja, jej komponenty, cechy, rodzaje, synonimy tego terminu, trudności z nią związane oraz odniesienie adaptacji do grupy osób, takich jak cudzoziemcy. Poza tym również pojęcia komunikacji, komunikacji międzyludzkiej i międzykulturowej. a także interakcjonizm symboliczny. Głównym celem mojej pracy było zbadanie, z jakimi problemami adaptacyjnymi zmagają się w życiu codziennym cudzoziemcy mieszkający w Polsce. Do przeprowadzania badań wykorzystałam narzędzia badawcze, takie jak: kwestionariusz ankiety i kwestionariusz wywiadu. Do badań ankietowych zaprosiłam grupę 100 obcokrajowców, natomiast do wywiadu-15 cudzoziemców, zamieszkujących terytorium Polski. Badania rozpowszechniłam na obszarze całego kraju. Głównymi zagadnieniami, które poruszyłam w pracy były: problemy adaptacyjne, z którymi zmagają się cudzoziemcy przebywający na terytorium naszego kraju, kwestia radzenia sobie przez nich z tymi trudnościami oraz czy mogą liczyć na jakąkolwiek pomoc, a także placówki pomocowe, formy pomocy obcokrajowcom oraz poziom zadowolenia z udzielanej im pomocy. Przedmiotem moich badań była adaptacja obcokrajowców do polskich warunków środowiskowych. Natomiast główny problem badawczy poruszony przeze mnie w pracy dyplomowej przyjął formę pytania i brzmiał: Z jakimi problemami adaptacyjnymi stykają się cudzoziemcy w Polsce? Problemem tym mogą zajmować się pedagodzy, jaki i socjologowie. Do przeprowadzenia badań posłużyłam się następującymi metodami badawczymi, do których należą: obserwacja, sondaż diagnostyczny oraz analiza i konstrukcja logiczna. Natomiast technikami badawczymi pozwalającymi mi na osiągnięcie zamierzonego celu były: ankieta oraz wywiad. Skonstruowana przeze mnie ankieta zawierała 32 pytania, z czego pięć początkowych to była tak zwana charakterystyka badanej przeze mnie zbiorowości. Natomiast pozostałe 27 umożliwiały mi udzielenie odpowiedzi na pytanie: z jakimi problemami adaptacyjnymi cudzoziemcy stykają się na co dzień. Natomiast kwestionariusz wywiadu składał się z 35 pytań, z czego 8 końcowych stanowiła metryczka, a 27 początkowych pomogły mi ustalić, jakie narodowości zamieszkują Polskę oraz z jakimi problemami się zmagają. Dzięki napisaniu pracy magisterskiej dowiedziałam się, jakie narodowości zamieszkują Polskę oraz z jakimi problemami adaptacyjnymi muszą mierzyć się w życiu codziennym. Podsumowując, mogę stwierdzić, że największym skupiskiem obcokrajowców jest województwo dolnośląski

Praca dotyczy problemów rodzin z dzieckiem autystycznym. W części teoretycznej zawarte zostały informacje dotyczące genezy, kryteriów diagnostycznych, przebiegu autyzmu, trudności rodziny w czasie opieki nad dzieckiem autystycznym, a także sposoby wsparcia rodziny. Przedmiotem pracy było poznanie i przedstawienie problemów rodzin posiadających dziecko autystyczne. W tym celu zostały przeprowadzone wywiady jakościowe wśród trzech wybranych rodzin.

Praca dotyczy przyczyn i realizacji zainteresowania szyciem wśród współczesnych kobiet. Wykorzystano wywiad jakościowy. Odpowiedziano na problemy badawcze szczegółowe, które m.in. dotyczyły początków zainteresowania, tradycji krawieckich w rodzinie, czy problemów w realizacji tego zainteresowania.

Tematyka podjęta w tej pracy obejmuje kilka dziedzin związanych z mediami, reklamą oraz dziećmi w wieku przedszkolnym jako odbiorcami owych reklam. Niniejsza praca składa się z czterech rozdziałów, zawiera także uogólnienia wyników badań, wnioski i postulaty pedagogiczne, bibliografię, spis tabel oraz aneks. W rozdziale pierwszym przytoczone zostały definicje nowoczesnych mediów, oraz inne pojęcia z nimi związane, jak np. massmedia, logosfera. . Wyjaśnione jest również czym jest reklama i jak ogromne znaczenie ma ona w świecie marketingu. Drugi podrozdział to rozważania nad postrzeganiem dziecka jako adresata reklam. Jak bardzo ewoluował na przestrzeni ostatnich lat obraz dziecka jako potencjalnego konsumenta. Mowa jest również o tym, jak dzieci i osoby starsze zamieniły się rolami w kwestii nauczycieli i nauczanych. W kwestii najnowszych technologii to właśnie młodsze pokolenie posiada szerszą wiedzę i może się nią dzielić ze starszymi. W następnym podrozdziale zostały przedstawione pozytywne oraz negatywne aspekty odbioru reklamy telewizyjnej przez dzieci. Ważne jest, aby zdawać sobie sprawę z istnienia ich obu. Ostatnim zagadnieniem poruszonym w pierwszym rozdziale jest rola rodziców i nauczycieli w procesie przygotowania dziecka do odbioru reklamy telewizyjnej. Dziecko ze względu na swój młody wiek i ograniczoną wiedzę nie jest w stanie pojąć wszystkich zależności, którymi kierują się reklamodawcy. Potrzebuje więc przewodnik, który pozwoli mu zrozumieć zasady funkcjonujące w reklamach. W drugim rozdziale przybliżona została problematyka dziecka jako odbiorcy reklamy. Omówione zostały fazy rozwoju dziecka, które wraz z wiekiem, umożliwiają lepsze zrozumienie komunikatów reklamowych przez dziecko. Następnie przedstawione zostały elementy składowe reklam, które dzieci najlepiej zapamiętują, z którymi się identyfikują i dzięki temu reklama wpływa na decyzję zakupowe dzieci. Trzeci podrozdział przybliża sposób postrzegania reklamowanych przedmiotów przez młodych odbiorców. Jak reklamy mogą oddziaływać na potrzeby, świadomość i wyobraźnie młodego odbiorcy W ostatnim podrozdziale znajduje się analiza wybranego piśmiennictwa, artykułu który mówi o podobnych problemach jak w tej pracy. Warto wiedzieć jakie prace o podobnej tematyce już zostały napisane i jakie były wyniki owych badań. W pracy tej posłużono się metodami sondażu diagnostycznego, rozmową oraz metodą obserwacji. Te metody pozwolą najskuteczniej zgromadzić opinie i poglądy badanych osób.

Celem pracy jest poznanie i opisanie różnic lub ich braku w poziomie kompetencji społecznych osób zaangażowanych i niezaangażowanych w sporty drużynowe. W pracy sformułowano również postulaty pedagogiczne kierowanych pod adresem szkoły i instytucji sportowych zmierzające do podjęcia działań doskonalących kompetencje społeczne u dzieci i młodzieży. Praca składa się z trzech rozdziałów. W rozdziale pierwszym pt. „Problematyka badań w świetle teorii” przedstawiono sposoby definiowania pojęcia kompetencji społecznych, przedstawiono ich aspekty i uwarunkowania a także opisano czym jest trening kompetencji społecznych i jak go stosować. Poruszono także tematykę zespołu sportowego jako grupy społecznej oraz jaki wpływ ma aktywność sportowa na rozwój kompetencji społecznych w świetle dotychczasowych badań. Drugi rozdział pt. „Metodologiczne podstawy badań własnych” zawiera etapy i przebieg badań. Oraz charakterystykę terenu i próby badawczej. Opisano w nim także przedmiot i cele badań, problemy i hipotezy badawcze oraz metody, techniki i narzędzia badawcze zastosowane do przeprowadzenia niniejszego badania. W rozdziale tym wyróżniono także zmienne i wskaźniki. Z kolei rozdział trzeci pt. „Poziom rozwoju kompetencji społecznych osób zaangażowanych i niezaangażowanych w sporty drużynowe w wynikach badań własnych” poświęcony jest przedstawieniu wyników analizy dokonanej na podstawie zebranych danych. Każdy z podrozdziałów opisuje kompleksowo wyniki badań odnosząc je do poszczególnych problemów badawczych. Podstawę teoretyczną stanowiły opracowania z zakresu kompetencji społecznych takie jak „Kompetencje społeczne. Metody pomiaru i doskonalenia umiejętności interpersonalnych” Pawła Smółki. Pomocne okazały się również artykuły w czasopismach na przykład „Struktura kompetencji społecznych w ujęciu interakcyjnym” Agnieszki Tomarowicz.

Tematem pracy jest aktywność zawodowa młodych matek wychowujących małe dzieci. Składa się z czterech rozdziałów. Opisuje trzy kobiety, które pracują i zajmują się potomstwem. Przedstawia problemy i dylematy z jakimi musiały się zmierzyć. W części teoretycznej nawiązuje do feminizmu, zmian jakie przeszły role matki i ojca oraz instytucji wspomagających opiekę nad małym dzieckiem.

Niniejsza praca miała na celu zorientowanie na rodzaje aktywności w cyberprzestrzeni/Internecie podejmowane przez użytkowników w wieku od 20 do 30 lat. Najważniejsze pojęcia połączone z tematem głównym zostały opisane w części teoretycznej. W celu weryfikacji postawionych hipotez badawczych związanych z aktywnościami w Internecie posłużono się wynikami badania przeprowadzanego w Internecie na grupie badawczej 160 osób w wieku od 20 do 30 lat. Wyniki pokazały wielość działań podejmowanych w cyberprzestrzeni ze szczególnym uwzględnieniem komunikacji.

Tematem mojej pracy magisterskiej jest praca w wolontariacie jako źródło poszerzania kompetencji zawodowych. W dzisiejszych czasach przez wielu pracodawców kompetencje odgrywają ważną rolę, są brane pod uwagę przy rekrutacji pracowników. Zdobycie określonych umiejętności wiąże się często z byciem zatrudnionym w danej organizacji. Młodzi ludzie szukający zatrudnienia po ukończeniu edukacji — często swojej pierwszej pracy — spotykają się z odmową ze strony pracodawców. Powodami takiej odmowy zazwyczaj jest brak doświadczenia – stażu pracy – lub brak określonych kompetencji. W jaki sposób zatem mają zdobyć te kompetencje skoro pracodawcy nie doceniają kandydatów bez doświadczenia? Czy mają oni inne sposoby na osiągnięcie jakichś umiejętności, będąc aktywnymi poza obszarem pracy zawodowej? Celem mojej pracy magisterskiej jest próba ukazania tego, iż praca w wolontariacie jest źródłem kompetencji zawodowych. Moja praca jest zbudowania z czterech rozdziałów. Pierwszy z nich odnosi się do teoretycznego ujęcia wolontariatu, jego genezy, cech wolontariuszy. Drugi dotyczy teoretycznego omówienia pojęcia kompetencji, rodzajów kompetencji. Trzeci rozdział dotyczy metodologii badań własnych. Ostatni rozdział to analiza badań własnych, które są badaniami ilościowymi i zostały przeprowadzone na próbie liczącej 100 osób. Wyniki i analiza badań pozwoliły mi zweryfikować postawione hipotezy.

Celem niniejszej pracy magisterskiej było poznanie doświadczeń studentów związanych z podejmowaniem zatrudnienia w trakcie nauki na uczelni wyższej. Przeprowadzone w jej ramach badania miały charakter ilościowy. Techniką służącą zebraniu konkretnych danych był internetowy kwestionariusz ankiety. Próbę badawczą stanowiło 114 losowo dobranych studentów z miasta Wrocław. Najważniejsze z zagadnień dotyczyło stanowiska badanych względem łączenia pracy z nauką, (jaka liczba aktualnie jest lub była aktywna zawodowo oraz jak wielu nigdy nie decydowało się na ten krok). Reszta z nich skupiona została wokół pytań skierowanych do osób pracujących. Tyczyły się one poznania konkretnych rodzajów podpisywanych umów z pracodawcą, motywów podejmowania pracy, najczęstszych sposobach jej wyszukiwania, napotykanych przeszkodach w jej znalezieniu, reprezentowanych branżach, niezbędnych kompetencjach czy otrzymywanym wynagrodzeniu.

Tematyka czasu wolnego w ostatnich latach jest coraz częściej badana i zgłębiana, dlatego niniejsza praca stanowi analizę porównawczą wyboru różnych form aktywności przez młodzież słyszącą i z dysfunkcją słuchu. Dla uporządkowania struktury zastosowano podział na rozdziały teoretyczne, metodologiczny oraz analizę badań własnych. Część pierwsza stanowi zestawienie pojęć związanych z tematyką czasu wolnego oraz jego rys historyczny. Przedstawiono także podział form jego wykorzystywania wraz z barierami, które dotyczą Głuchych. Drugi rozdział dotyka tematyką charakterystyki osób słyszących i z dysfunkcją słuchu w okresie adolescencji. Na początku zarysowano czas dojrzewania, m.in. rozwój płciowy, fizyczny i poznawczy. Przedstawiono ewolucję dzisiejszego pojęcia „dysfunkcja słuchu”. Wyjaśniono aspekt medyczny i zaprezentowano pomoce techniczne dla niesłyszących. Rozdział trzeci usystematyzował wiedzę z zakresu metodologii. Celem tejże pracy jest poznanie form wykorzystywania czasu wolnego wraz z częstotliwością ich wyboru, a także ustalenie jakie aktywności są przez nich preferowane, a które nie wzbudzają zainteresowania. Jako grupę badawczą wybrano młodzież z wrocławskich szkół w okresie późnej adolescencji. Zastosowanym narzędziem był kwestionariusz ankiety. W niniejszej pracy sprawdzano słuszność głównej hipotezy mówiącej, że czas wolny młodzieży słyszącej i niesłyszącej w okresie późnej adolescencji różni się na poziomie poszczególnych aktywności, jednak zaobserwować można także szereg podobieństw. Rozdział czwarty rozpoczęto od charakterystyki grupy badawczej pod względem wieku, płci, miejsca zamieszkania i poziomu ubytku słuchu. Następnie przeprowadzono analizę wyników badań z podziałem na każdą z aktywności. Wyniki zostały przedstawione dzieląc grupę badawczą na kobiety słyszące i niesłyszące oraz mężczyzn słyszących i niesłyszących. W końcowej części tegoż rozdziału przedstawiono także najchętniej wybierane na wykorzystywanie czasu wolnego formy, miejsca i osoby. Ostatnim zaś etapem jest podsumowanie, które zbiera wszystkie wnioski i spostrzeżenia z przeprowadzonej analizy.

W pracy poruszono temat terapii EEG Biofeedback jako jednej z metod wyrównujących zaburzenia percepcyjno-motoryczne takie jak trudności w czytaniu i pisaniu, zaburzenia emocjonalne, ADHD, mutyzm sytuacyjny. Terapia polega na usprawnianiu fal mózgowych w połączeniu ze sprzężeniem zwrotnym. Podkreślono również rolę rodziny w ramach wspierania procesu terapeutycznego. Wnikliwe informacje z wywiadu w dużej mierze oddziałują na efekty w niwelowaniu zaburzeń. Zwrócono uwagę na okres adolescencji. Rozwój młodzieży w tym okresie jest intensywny i charakterystyczny, co sprzyja występowaniu pewnych zachowań oraz deficytów. Istotne znaczenie ma również współpraca nauczycieli ze specjalistami i rodzicami. Wielopłaszczyznowe oddziaływania w poszczególnych okresach życia u dzieci i młodzieży są bardzo istotne w całym procesie rozwojowym.