Rodzina i przedszkole stanowią najważniejsze środowiska wychowawcze małego dziecka. Ich zadaniem jest wprowadzić przedszkolaka do świata dorosłych, nauczyć samodzielności, uczyć sztuki życia. Od momentu przekroczenia progu przedszkola przez dziecko rodzice wraz z przedszkolem mają (a na pewno powinni mieć) wspólny cel wychowawczy. Niniejsza praca dotyczyła określenia oczekiwań rodziców wobec przedszkoli publicznych i prywatnych, a także poznania różnic w oczekiwaniach rodziców posyłających dzieci do placówek publicznych, jak i prywatnych. Wyniki badań wykazały, że obecnie rodzice zdają sobie sprawę, jakie ogromne znaczenie ma placówka przedszkolna dla dalszego życia dziecka. Rodzice zwracają uwagę na bezpieczeństwo, dyscyplinę, podejście do nauczania specjalne potrzeby i wartości. Czynniki takie jak warunki, godziny otwarcia/zamknięcia, lokalizacja i cena również odgrywają ważną rolę we właściwym wyborze przedszkola i tylko biorąc pod uwagę wszystkie powyższe czynniki rodzice są w stanie wybrać najlepszą placówkę, dla ich pociechy.

Temat niniejszej pracy to Postawy nauczycieli i pedagogów wobec uczniów z ADHD. Powstała ona w celu ukazania wiedzy, doświadczenia, emocji i postępowania nauczycieli i pedagogów posiadających różny stopnień awansu zawodowego i nauczających różnych przedmiotów wobec uczniów z nadpobudliwością psychoruchową z deficytem uwagi. W pierwszym rozdziale zostaje poruszony temat ADHD, jego objawy, leczenie, klasyfikacje DSM V oraz ICD 10 oraz chronologicznie przedstawiona historia tego zaburzenia. W drugim rozdziale zostaje przedstawiona definicja postaw, historia badań nad postawą, oraz komponenty postaw. W tym rozdziale ukazane są badania na temat postaw wobec osób z różnymi niepełnosprawnościami. Trzeci rozdział skupia się na metodologii badań. W tej części pracy ukazane są problemy badawcze, hipotezy oraz zmienne i wskaźniki. W czwartym rozdziale pojawia się analiza wyników przeprowadzonych badań na potrzeby pracy. Z wyników badań można się dowiedzieć, że polscy nauczyciele i pedagodzy nie posiadają wystarczającej wiedzy i doświadczenia na temat ADHD. Kolejnym poruszanym zagadnieniem są emocje jakie towarzyszą nauczycielom i pedagogom podczas pracy z uczniem z ADHD. Wyniki badań wykazały, że większość nauczycieli i pedagogów pracujących z uczniami z ADHD doświadcza emocji trudnych: frustracji, zniecierpliwienia, złości. Następnie poruszony został temat metod i form stosowanych przez nauczycieli i pedagogów w pracy z dziećmi z nadpobudliwością psychoruchową z deficytem uwagi. Według przeprowadzonych badań nauczyciele znają i korzystają z dostępnych metod i form. Wykorzystują w swojej pracy dostępną literaturę na ten temat. Można więc powiedzieć, że mimo braku wystarczającej wiedzy , o czym już wspomniano powyżej jednak polscy nauczyciele dążą do jej uzupełniania oraz starają się pomóc swym podopiecznym z ADHD i ich rodzicom.

Czasy współczesne charakteryzują się niesamowitym postępem technologicznym i ogromnymi przemianami społeczno-ekonomicznymi, które z jednej strony ułatwiają współczesne życie, z drugiej strony wszelkie udogodnienia nie sprawiają, że człowiek ma więcej czasu, wręcz przeciwnie, wciąż skarży się na jego brak. Czas wolny to termin, który w najprostszy sposób można wytłumaczyć, jako czas wolny od obowiązków, pracy czy szkoły. Ludzie często rezygnują z odpoczynku, czy innych form aktywności, które wpłynęłyby pozytywnie na ich funkcjonowanie, wybierając pracę. Nie przypadkowo takie zjawiska i choroby cywilizacyjne, jak pracoholizm, depresja, otyłość to znak XXI wieku. To właśnie styl życia i brak czasu wolnego są jedną z głównych przyczyn tych przypadłości, dlatego tak ważna jest profilaktyka i uświadamianie ludzi o istotności czasu wolnego. Uczniowie szkół muzycznych to jedna z grup, która cierpi na brak czasu wolnego. Związane jest to przede wszystkim z długimi godzinami spędzanymi w szkole na lekcjach, a następnie na nauce i ćwiczeniach gry na instrumencie. Osoby te, ze względu na małą ilość czasu wolnego, wiele wyrzeczeń i rezygnacji z przyjemności na rzecz zajęć muzycznych, kształtują też umiejętności dobrej organizacji swojego czasu. Niestety nie jest to takie proste, wiele osób rezygnuje z nauki w szkole muzycznej właśnie ze względu na nadmiar obowiązków i brak czasu wolnego, tracąc szansę na rozwijanie swoich talentów muzycznych. Niniejsza praca składa się z części teoretycznej i badawczej. W pierwszym rozdziale przedstawiona jest problematyka czasu wolnego, w której opisana jest jego terminologia oraz rys historyczny. Przybliżono funkcje czasu wolnego, współczesne formy jego spędzania oraz zaprezentowano wyniki dostępnych badań nad czasem wolnym uczniów. Drugi rozdział dotyczy ucznia uzdolnionego muzycznie. W tej części scharakteryzowano pojęcie oraz modele zdolności. Opisano prawidłowości rozwoju muzycznego oraz uzdolnienia muzyczne i ich uwarunkowania, kończąc na przedstawieniu edukacji dziecka uzdolnionego muzycznie. Trzeci rozdział dotyczy metodologii badań własnych. Sformułowano tu przedmiot i cel badań, jak również problemy i hipotezy badawcze. Wskazano zmienne i ich wskaźniki. Opisano przyjętą strategię badawczą, metody, techniki i narzędzie badawcze. Przybliżono również organizację badań, teren i populację badawczą, a także etykę badań. Natomiast rozdział czwarty ma charakter empiryczny i odnosi się do czasu wolnego uczniów starszych klas szkół muzycznych. Przedstawiono w nim wyniki oceny ilościowej i jakościowej czasu wolnego badanej grupy. Omówiono preferowane formy spędzania czasu wolnego przez uczniów starszych klas szkół muzycznych oraz rolę, jaką przypisują oni czasowi wolnemu. Prezentowane są uwarunkowania czasu wolnego badanej grupy oraz wnioski z badań. Wyniki przeprowadzonych badań wykazały, że uczniowie starszych klas szkół muzycznych mają czas wolny, ale jest go bardzo mało, jednak wskazują na jego wysoką jakość

Niniejsza praca magisterska dotyczy językowo-biznesowego szkolenia z języka angielskiego dla dorosłych, prowadzonych przez autorkę w ramach własnej szkoły języka angielskiego – akademickiego start-up. Zastosowanie reguł andragogicznych w językowo-biznesowym nauczaniu dorosłych przyniosło w rezultacie nową formę nauczania jakim jest coaching językowo-biznesowy. Głównym celem badawczym tej pracy jest eksperymentalne sprawdzenie efektywności wprowadzenia w nauczanie dorosłych języka angielskiego czynnika coachingu językowo – biznesowego. Jednocześnie celem dydaktycznym tej pracy jest podniesienie poziomu jakości oraz efektów nauczania, a zarazem satysfakcji uczących się dorosłych poprzez wdrożenie zasad andragogicznych w nauczanie językowo-biznesowe oraz pośrednio poprzez ocenę skuteczności, funkcjonalności i adekwatności aktywności edukacyjnych do danych warunków sytuacyjnych. Coaching językowo - biznesowy realizowany był zarówno podczas projektowania i organizacji szkolenia, podczas centralnej części jego realizacji, jak też na jego końcowym ewaluacyjnym etapie. Autorka w pracy stara się rozstrzygnąć pojawiające się w różnych opracowaniach wątpliwości, a także proponuje autorskie ustalenia dotyczące coachingu językowego. W tej pracy magisterskiej, na potrzeby realizacji badania szkoleń językowo-biznesowych, wykorzystane zostały wiedza, zagadnienia teoretyczne oraz praktyczne, poruszane z perspektywy interdyscyplinarnych studiów andragogiki ogólnej, edukacji dorosłych, lingwistyki stosowanej, a także teorii z zakresu zarządzania, dydaktyki dorosłych, czy treningu kreatywności, które pomagają w racjonalizacji oraz urozmaiceniu procesu nauczania. W pierwszym rozdziale teoretycznym, podzielonym na pięć części, opisane zostały kolejno podstawy andragogiki i jej poszczególne koncepcje, metody i techniki, jak również najistotniejsze dla przeprowadzenia szkolenia językowo -biznesowego treści z zakresu lingwistyki stosowanej i coachingu językowego. Dodatkowo omówiona jest kwestia zarządzania szkoleniem językowym, dydaktyki, jak i kreatywnego wykonawstwa pracy lektora. Rozdział drugi został poświęcony zagadnieniom metodologicznym, których centralną częścią były zastosowane w badaniu własnym dla rozwoju kompetencji biznesowo-językowych techniki coachingowe. Rozdział trzeci przedstawia wyniki badań nad rolą coachingu językowo - biznesowego w uczeniu się języka angielskiego, czyli związkiem z rozwojem językowych kompetencji komunikacyjnych, analizę i interpretację wyników, wyciągnięte wnioski, oraz podsumowanie z ewaluacją i wskazaniami co do dalszych badań.

Postawy jakie przyjmujemy wobec danych osób czy grup społecznych odgrywają istotną role w naszym życiu. To od nich zależy czy dana jednostka będzie prawidłowo funkcjonowała w społeczeństwie, rozwijała swoją osobowość oraz kształtowała umiejętności komunikowania się ze środowiskiem w jakim żyje. Celem pracy było poznanie postaw jakie prezentują osadzeni wobec osób z niepełnosprawnościami. W części teoretycznej pracy zostały poruszone teoretyczne założenia postawy społecznej oraz problematyka niepełnosprawności a także metodologia badań. W badaniach własnych wykorzystano kwestionariusz postaw osadzonych wobec osób z niepełnosprawnościami. Badanie zostało wykonane na 100 więźniach z Zakładu Karnego w Wołowie. Przeprowadzone badania wykazały iż osadzeni w większości deklarują pozytywną postawę wobec osób z niepełnosprawnościami, która przejawia się takimi emocjami jak współczucie oraz chęć pomocy. Doświadczenie bezpośredniego kontaktu z osobą z niepełnosprawnością wpływa na pozytywną postawę wobec tej osoby. Wiek oraz miejsce zamieszkania osadzonych nie wpływają na postawę jaką przyjmują oni wobec osób z niepełnosprawnościami.

Tematem, który wybrałam w mojej pracy magisterskiej jest rola Facebooka w życiu studenta. Jak dobrze wiemy Facebook odgrywa w dzisiejszych czasach ogromną rolę w życiu każdego z nas. Pomaga on w poszerzaniu wiedzy, zdobywaniu informacji, obserwowaniu rodziny oraz znajomych, ale przede wszystkim pomaga nam kontaktować się z ludźmi na całym świecie. Ja jednak chciałam zbadać jak ważny jest on dla studentów, ponieważ sama nią jestem i Facebook w wielu istotnych momentach mojej edukacji, ale i nie tylko, bardzo mi pomógł. Jest on również największym i najprężniej rozwijającym się portalem społecznościowym na całym świecie. Celem mojej pracy jest sprawdzenie jak wartościowym portalem dla studentów jest Facebook. Rozdział pierwszy zawiera część teoretyczną, w której na początku przedstawiłam charakterystykę Internetu oraz komunikacji internetowej, następnie charakterystykę portali społecznościowych, a na koniec najważniejszą charakterystykę Facebooka. Rozdział drugi to część metodologiczna, która zawiera pojęcie metodologii, opisuje cel i przedmiot moich badań, opisany jest również paradygmat badań społecznych, następnie metoda, technika oraz rodzaj prowadzonych przeze mnie badań. Rozdział trzeci zawiera analizę moich badań, czyli wykresy sporządzone na podstawie wyników ankiet, a pod każdym z nich krótki opis, analiza.

Przedmiotem badań niniejszej pracy magisterskiej jest praca zawodowa w życiu człowieka w opinii młodych dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną. Pracę podzielono na trzy części, pierwsza to część teoretyczna, w której przedstawiono wybrane oblicza niepełnosprawności oraz przybliżono ich etiologię, wskazując na różnice między nimi. Omówiono potrzeby człowieka w oparciu o piramidę potrzeb Maslowa, a także skupiono się na edukacji oraz roli pracy dla osób z niepełnosprawnościami. Kolejną częścią jest metodologia, w której zaprezentowano cele oraz problemy badawcze. Głównym celem moich badań jest próba scharakteryzowania roli pracy dla osób z niepełnosprawnością intelektualną. Natomiast główny problem badawczy odpowiada na pytanie „Jaką rolę odgrywa praca zawodowa dla osoby z niepełnosprawnością umysłową?”. Ostatnią część stanowi część empiryczna czyli badania własne, które poczyniłam za sprawą wywiadu recepcyjnego oraz obserwacji uczestniczącej.

Praca magisterska porusza temat stosowania przemocy w wychowaniu rodzinnym, a jej celem jest dokładne opisanie tego zjawiska oraz poznanie doświadczeń i opinii studentów oraz absolwentów kierunku Pedagogika na jego temat. W pracy zawarto charakterystykę przemocy, wraz z jej definicjami, rodzajami, formami oraz czynnikami sprzyjającymi jej powstawaniu. Całość zagadnienia ujęto w ramy polskiego prawa oraz podjęto próbę odpowiedzi na pytanie w jaki sposób przeciwdziałać przemocy w wychowaniu przy wykorzystaniu alternatywnych metod wychowawczych oraz wsparcia instytucjonalnego. Proces badawczy został przeprowadzony w oparciu o przyjętą metodologię, a wyniki badań oraz ich interpretacja dostarczyły przydatnych wniosków, które mogą zostać wykorzystane zarówno przez pedagogów jak i rodziców.

W obecnych czasach mamy do czynienia z postępującymi zagrożeniami środowiskowymi. Stan naszego środowiska z roku na rok jest w coraz gorszej kondycji, dlatego ważne jest, aby robić wszelkie kroki mające na celu jego poprawę. Należy edukować społeczeństwo w kontekście podejścia ekologicznego i uświadamiać ich o występujących zagrożeniach. W dzisiejszych czasach podejmuje się wiele działań związanych z ekologią. Prowadzone są różne kampanie społeczne, ustala się nowe prawa, które przyszłościowo uwzględniają poprawę środowiska. W pracy skupiono się na miejscu i roli ekologii w życiu współczesnych studentów. Przedstawiono podstawowe informacje w kontekście roli rodziny w kształtowaniu postaw społecznych młodego pokolenia, przemian w postrzeganiu wychowania ekologicznego w XX i XXI wieku, przyrody i pedagogiki zrównoważonego rozwoju oraz pedagogicznych aspektów wyzwań ekologicznych. Wykorzystano metodę wywiadu, dzięki której otrzymano odpowiedź na postawione problemy szczegółowe, które umożliwiły poznanie miejsca i roli ekologii w życiu studentów. Na podstawie analizy dziesięciu wywiadów, otrzymano dane, które wyjaśniały, jak wiedza i świadomość studentów przekładają się na ich codzienne czynności i zachowania.

Tematem pracy jest motyw przyjaźni w latach II wojny światowej ukazany w literaturze pięknej. Celem pracy było przede wszystkim określenie uwarunkowań i form przyjaźni oraz jej oddziaływania na funkcjonowanie człowieka w obliczu wojny. Praca składa się ze wstępu, czterech rozdziałów, wniosków i zakończenia oraz bibliografii. Pierwszy rozdział opisuje teoretyczne aspekty pracy. W drugim rozdziale została opisana oraz omówiona literatura użyta w pracy. Trzeci rozdział został poświęcony wykorzystanej przeze mnie metodologii. Ostatni rozdział ukazuje wyniki badań własnych. Dotyczy on przede wszystkim relacji zawieranych przez osoby dorosłe w trzech utworach literackich: Jeszcze się kiedyś spotkamy – Magdaleny Witkiewicz, Tatuażysta z Auschwitz – Heather Morris oraz Słowik – Kristin Hannah. Przeanalizowana przeze mnie literatura pozwoliła na potwierdzenie niezwykłej roli przyjaźni w życiu człowieka w obliczu zagrożenia.

Niniejsza praca skupia się wokół tematyki "Rola i miejsce psa w życiu seniorów". Celem podjętych badań było zobrazowanie jaką rolę i miejsce pełni pies w życiu osób starszych. Odpowiedzi na zawarte w pracy pytania badawcze zostały zebrane za pomocą wywiadów przeprowadzonych w formie rozmów telefonicznych. Grupa badawcza składała się z dziewięciu osób: dwóch mężczyzn i siedmiu kobiet. Warunkiem do uczestniczenia w badaniach były następujące kryteria: posiadanie przynajmniej jednego psa i wiek wynoszący 65 lat lub więcej. Funkcjonowanie seniorów z psami rozpatrywane było w czterech kategoriach: czynniki posiadania psa przez seniorów, oddziaływanie psów na aktywność fizyczną i organizację czasu wolnego seniorów, oddziaływanie psów na aktywność społeczną seniorów oraz oddziaływanie psów na kondycję psychiczną seniorów. Na podstawie uzyskanych informacji otrzymano obraz zwierzęcia w życiu osób starszych. Powody dla których decydowali się oni na posiadanie psa były różnorodne. Najczęściej jednak nawiązywały one do wartości zaczerpniętych z domu rodzinnego lub tych wypracowanych samodzielnie. Aktywność fizyczna jak i organizacja czasu wolnego jest determinowana przez potrzeby i możliwości zwierzęcia - badania wykazały, że niejednokrotnie psy są jedynym powodem do wyjścia z domu dla osób starszych. Ponadto respondenci deklarowali, że w ich obecności odczuwają wiele korzyści związanych z zachowaniem prawidłowej kondycji psychicznej. Na podstawie wyników badań ujawniła się również zwiększona aktywność społeczna seniorów związana z faktem posiadania zwierzęcia. Wskazywana w wywiadach bezwarunkowa miłość psa oddziałuje na poczucie wartości seniorów i chęci do podejmowania codziennych obowiązków. Rola zwierzęcia porównywana była do przyjaciela i wiernego towarzysza na długie lata, dzięki któremu seniorzy czują się akceptowani i potrzebni.

Tematem niniejszej pracy jest Monografia Międzyszkolnego Uczniowskiego Klubu Narciarskiego „Pod Stróżą” Lubawka. Jej celem jest ukazanie, na czym polega działalność Międzyszkolnego Uczniowskiego Klubu Narciarskiego „Pod Stróżą” Lubawka, poprzez: przedstawienie historii działalność Stanisława Bodzka, współczesnej historii klubu od momentu rozpoczęcia treningów biathlonowych, opisanie roli trenera, jego metod treningowych, współpracy z zawodnikami i ich rodzicami oraz wyjaśnienie jak biathlon postrzegają zawodnicy i ich rodzice. Pracę kończą wnioski z badań własnych.

Niniejsza praca magisterska dotyczy znaczenia terapii w procesie uspołeczniania dzieci niepełnosprawnych intelektualnie. Celem podjętych badań było pokazanie jak ważny jest proces terapeutyczny w życiu osób z dysfunkcjami. Materiał badawczy został zebrany podczas przeprowadzania wywiadów, analizy dokumentów i prowadzenia obserwacji. Osobami badanymi byli wychowankowie zamieszkujący DPS w Świebodzicach. Wywiady zostały przeprowadzone z terapeutką i nauczycielką. Zebrane dane pokazały, że terapia jest nieodłącznym elementem życia dzieci niepełnosprawnych intelektualnie. W przypadku osób z deficytami brak pracy nad zaburzonymi sferami powoduje regres. Należy systematycznie pracować z dzieckiem aby osiągnąć sukces. Każda terapia niesie ze sobą polisensoryczny rozwój uczestników. Zbyt duża ilość terapii może doprowadzić do przestymulowania wychowanków. Ich ilość należy stale kontrolować w celu zmniejszania lub zwiększania liczby terapii. Zajęcia grupowe pozytywnie wpływają na integrację i współzawodnictwo chłopców. Dzięki temu podopieczni uczą się współpracy i dbania o siebie nawzajem. Wspólnie tworzą rodzinę w DPS dlatego tak ważna jest integracja grupy i dobre stosunki między wychowankami.

Tematem mojej pracy jest miłość w związku małżeńskim. Część teoretyczna zawiera definicje miłości zarówno w wymiarze kulturowym jak i duchowym, a także ze względu na temat pracy definicję miłości małżeńskiej Marii Grzywak-Kaczyńskiej, Wilhelma Szewczyk i Josef Pieper. Przedstawione są również koncepcje miłości, zaczynając od trzech naukowych elementów miłości u par odmiennej płci oraz teorie Johna Lee, Ericha Fromma i Roberta Strenberga. Rozdział poświęcony miłości zakończony jest podrozdziałem dotyczącym seksualności, która jest nieodłącznym elementem omawianego uczucia. Argumentacje podpieram przykładem twierdzeń Anthony Giddensa oraz badaniami Zygmunta Freuda. Kolejny rozdział porusza tematykę małżeństwa jego genezy i terminologii. Znajduje się rys historyczny przemian małżeństwa, który zawiera przekształcenia ról i obowiązków kobiety i mężczyzny oraz motywacji do zawierania małżeństw. W celu podsumowania współczesnego wyglądu instytucji małżeństwa przedstawione są definicje Iwony Janickiej i Leona Niebrzydowskiego, oraz Franciszka Adamskiego. Obecne przemiany i kształtujące się nowe modele związku małżeńskiego spowodowały odejście od modelu tradycyjnego małżeństwa w kierunku modelu partnerskiego i egalitarnego. Nowe modele rodziny poparte są badaniami CBOS na temat modeli małżeństwa i preferowanych modeli rodziny, kończąc na przewidywaniach Tomasza Szlendaka dotyczących wyglądu modelu rodziny za 35 lat. Badania CBOS również odnoszą się do przyczyn i konfliktów małżeńskich, które stanowią zakończenie części teoretycznej. Celem empirycznym pracy było poznanie sposobów definiowania i konceptualizowana miłości, wagi znaczenia seksualności i stawianych wartości w związku małżeńskim oraz obowiązującego podziału ról i obowiązków, sposobu okazywania uczuć i rozwiązywania napotkanych problemów. Wymienione elementy składające się na miłość małżeńską pozwoliły ustalić obowiązujący model związku małżeńskiego u przebadanych par. Przeprowadzone badanie miało charakter jakościowy. Na potrzeby pracy zostały realizowane wywiady z trzema parami małżeńskimi. W pracy znajdują się przedstawione wyniki badań, przykłady wypowiedzi osób badanych a także odpowiedzi na postawione problemy badawcze. Literatura, która posłużyła napisaniu tej pracy pochodziła przede wszystkim z dziedziny pedagogiki i psychologii. Dużą role w pracy odegrały takie książki jak „Psychologia miłości. Intymność, namiętność, zaangażowanie” B. Wojciszke, „Orientacja temporalna jako predyktor postaw wobec miłości i jakości relacji w bliskich związkach” P. Sukiennik i M. Terebus, „Psychologia małżeństwa. Zafascynowanie partnerem, otwartość, empatia, miłość, seks” I. Janicka i L. Niebrzydowski, „Rodzina w dobie przemian. Małżeństwo i kohabitacja” A. Kwak, „Kto rządzi w rodzinie” D. Duch-Krzystoszek.

Tematem mojej pracy są związki nieformalne w opowieściach osób kohabitujących. Kohabitacja jako zjawisko stanowi fenomen XX wieku. Celem mojej pracy jest przedstawienie zjawiska kohabitacji, która ma swoje źródło w ogólnych przemianach społecznych. Zbadałam czy życie w nietradycyjnym związku wiąże się z podobnymi wartościami jak związki formalne, czy zaspokaja potrzeby partnerów i czy daje satysfakcje. W pracy podaję definicję rodziny jako podstawowej instytucji społecznej oraz kierunki jej przemiany. Jest to teoretyczn wstęp do kolejnego rozdziału, czyli teoretycznego ujęcia zjawiska kohabitacji. Od podstawowych teorii, typologii oraz klasyfikacji przechodzę do bardziej szczegółowej i aktualnej charakterystyki tego zjawiska. Zwracam uwagę na charakter jakościowy kohabitacji oraz trudności społeczne i prawne jakie spotykają partnerów w związkach nieformalnych. Trzeci rozdział pracy stanowi część metodologiczna, która doprowadza do badań empirycznych. W badaniach posłużyłam się jakościową metodą - wywiadem swobodnym. Najważniejsze dla mnie było to co istotne z punktu widzenia osoby badanej, chciałam jak najgłębiej poznać ten świat i tę część życia, którą jest związek kohabitacyjny. Na potrzeby pracy przeprowadziłam wywiady. Postawiłam szereg wniosków dotyczących motywacji do tworzenia związków nieformalnych, cech charakterystycznych, miłości, podziału obowiązków, finansów, formy związku, podobieństwa do małżeństwa, miejsca rodziny w tego typu związkach oraz trudności społecznych i prawnych, z którymi zmagają się osoby kohabitujące. W pracy dużą rolę odegrały takie pozycje z literatury przedmiotu jak: Kwak A., Rodzina w dobie przemian. Małżeństwo i kohabitacja, Liberska H., Malina A., Wybrane problemy współczesnych małżeństw i rodzin, Slany K. Alternatywne formy życia małżeńsko-rodzinnego w ponowoczesnym świecie.

Przedmiotem niniejszej pracy magisterskiej jest Kobiecość propagowana na łamach czasopisma „Przyjaciółka”. W oparciu o wybrane numery czasopisma, utworzone kategorie i wybrane fragmenty zawartości, sprawdzono w jaki sposób periodyk wpływał na kobiety i jaką kobiecość kreował w danej dekadzie. Podczas badań uwzględniono również przemiany społeczno-polityczne jakie zachodziły w czasie od 1950-2000 roku oraz ideowe nacechowanie treści w okresie Polski Ludowej.

Celem pracy magisterskiej pt ,,Życie rodzinne na łamach wybranych czasopism" jest odkrycie wizerunku życia rodzinnego przez badanie i wybranych artykułów w czasopismach- ,,Gość Niedzielny" i ,,Newsweek", które opisują życie rodzinne. Cała praca składa się z pięciu rozdziałów, wstępu i wniosków końcowych. Rozdział pierwszy pt ,, Życie rodzinne w świetle literatury przedmiotu" jest podzielony na siedem podrozdziałów. Pierwszy podrozdział obejmuje definicję i rodzaje rodziny, drugi ukazuje funkcje i rolę rodziny, trzeci- mechanizmy i źródła funkcji rodziny, czwarty pokazuje fazy życia rodzinnego- od narodzin, do śmieci rodziców, piąty zawiera wyniki badań CBOS-u z lat 1999, 2013 i 2019, dotyczące aspektów życia rodzinnego, szósty podrozdział pokazuje alternatywne formy życia rodzinnego, a siódmy porusza kategorię nowoczesnego rodzicielstwa. Drugi rozdział pt ,, Metodologia badań stosowanych w pracy" składa się z ośmiu podrozdziałów. Pierwszy podrozdział rodzaje i definicję paradygmatu, drugi uwzględnia definicję celu wg. czterech badaczy, funkcje celu badawczego i trzy kategorie celów, trzeci zawiera definicję przedmiotu badań, czwarty- definicję problemu badawczego, rodzaje problemów badawczych, problem główny i problemy szczegółowe w przedstawionej pracy magisterskiej, piąty wyjaśnia pojęcie metody oraz zawiera informacje o metodzie wykorzystywanej w pracy magisterskiej- metodzie analizy treści, szósty przedstawia definicję techniki i rodzaje technik badawczych, siódmy opisuje przebieg badań, a ósmy- charakterystykę badanych czasopism. Trzeci rozdział pt ,, Życie rodzinne na łamach czasopisma Newsweek składa się z trzech podrozdziałów i podsumowania. Pierwszy podrozdział zawiera charakterystykę wyodrębnionych obszarów życia rodzinnego w czasopiśmie Newsweek, drugi mieści charakterystykę stylów życia rodzinnego w czasopiśmie Newsweek, a trzeci wymienia role rodzinne w czasopiśmie Newsweek. Czwarty rozdział pt ,, Życie rodzinne na łamach czasopisma Gość Niedzielny" składa się z trzech podrozdziałów i podsumowania. Pierwszy podrozdział zawiera charakterystykę wyodrębnionych obszarów życia rodzinnego w czasopiśmie Gość Niedzielny, drugi characteristic stylów życia rodzinnego w czasopiśmie Gość Niedzielny, a trzeci- role rodzinne, prezentowane w czasopiśmie Gość Niedzielny. Piąty rozdział pt ,, Różnice w wizerunku rodziny prezentowanym przez czasopisma Newsweek i Gość Niedzielny" wskazuje różnice w wizerunku rodziny, który kierują obydwa czasopisma . Wnioski końcowe zawrają odpowiedzi na pytania badawcze.

Temat pracy brzmi: Relacje między rodzeństwem znacznie zróżnicowanym wiekowo. Badania biograficzne. Celem pracy jest poznanie relacji, które były i występują obecnie między rodzeństwem znacznie zróżnicowanym wiekowo – przynajmniej o 9 lat. Problemem głównym jest pytanie: Jak kształtowały się relacje między rodzeństwem znacznie zróżnicowanym wiekowo na przestrzeni lat? Dopełnia go 8 pytań szczegółowych, w tym niektóre z podpunktami. Przeprowadzono badania jakościowe. Zastosowano metodę biograficzną, z wykorzystaniem wywiadu biograficznego, jako techniki badawczej, a narzędziami badawczymi były: arkusz z dyspozycjami do wywiadu, dyktafon, arkusz papieru oraz długopis. Badania zrealizowano od grudnia 2020 do marca 2021 roku. Odbyły się stacjonarnie w miejscowościach na Dolnym Śląsku oraz zdalnie. Wywiady przeprowadzono z 12 osobami: 9 siostrami i 3 braćmi. Niektórzy respondenci mówili szczegółowo, a inni dość krótko. Ogólnie relacje między siostrami i braćmi są dobre. Początkowo relacje ze strony starszego rodzeństwa miały charakter opiekuńczy, a obecnie przybrały postać bardziej partnerskich. Młodsze rodzeństwo traktowało starszą siostrę, brata jako drugiego rodzica, wzorowało się na nich. Teraz jest to dla nich bardziej przyjaciel, który po części dalej jest dla nich autorytetem. Rozdział teoretyczny powstał w oparciu o wiele pozycji, szczególnie książkowych. Poruszono w nim zagadnienia dotyczące rodziny, rodzeństwa, typów i funkcji rodziny, relacji interpersonalnych oraz rodzinnych i definicje wychowania.

Tematem niniejszej pracy magisterskiej było doświadczenie szkolnej przemocy rówieśniczej w retrospektywnych relacjach młodych dorosłych osób. Celem pracy było poznanie perspektywy młodych dorosłych osób na takie aspekty doświadczonej przemocy rówieśniczej jak: charakter, czas wystąpienia, przyczyny, okoliczności, ustanie przemocy, radzenie sobie z sytuacją oraz odczuwanie skutków przemocy. W części teoretycznej przedstawiony został problem bullyingu jako specyficznego rodzaju agresji rówieśniczej. Opisana została tutaj dynamika bullyingu, przyczyny i role pełnione w przemocy rówieśniczej oraz skutki, jakie wg badaczy wiążą się z pełnieniem poszczególnych ról. Jeden z rozdziałów został poświęcony skutecznemu zapobieganiu przemocy oraz właściwej interwencji. Część praktyczna obejmowała badania, w których wzięło udział 15 osób w przedziale wiekowym 22-26 lat. Wszystkie z badanych osób w przeszłości były ofiarami bullyingu. Głównym problemem badawczym było zbadanie tego, czy przeszłe doświadczenia badanych osób z przemocą rówieśniczą wywarły negatywne skutki na ich obecne życie. Badania zostały przeprowadzone metodą sondażu diagnostycznego, a techniką wykorzystaną w nich był jawny wywiad częściowo ustrukturyzowany. Na podstawie przeprowadzonych badań wykazano, że większość badanych odczuwa obecnie negatywne skutki związane z przeszłym doświadczeniem przemocy rówieśniczej, są to: zaburzone postrzeganie własnej wartości, poczucie bycia gorszym od innych, fobia społeczna, depresja, problemy z zaufaniem, zaburzenia odżywiania, agresja, niechęć do ludzi. Badania pokazały również, że w ocenie badanych, szkoły nie radziły sobie z podejmowaniem skutecznej interwencji, bądź w ogóle jej nie podejmowały. W celu zapobiegania powyższym długoterminowym skutkom przemocy rówieśniczej, szkoły, rodzice oraz nauczyciele powinni zwiększyć swoją wiedzę w zakresie działań zapobiegających i zwalczających przemoc. Perspektywa uczniów na czynniki, które warunkują skuteczną oraz nieskuteczną profilaktykę oraz interwencję, może być kierunkiem kolejnych badań.

Celem niniejszej pracy magisterskiej jest poznanie opinii na temat doświadczeń oraz oczekiwań dotyczących relacji rodziców i nauczycieli w klasach I-III szkoły podstawowej a także próba charakterystyki oraz oceny ich aktualnego stanu z perspektywy rodziców. Punkt docelowy to również stworzenie listy praktycznych wskazówek dla pracy nauczycieli, dotyczących ich relacji z rodzicami. Przeprowadzone badania z wykorzystaniem wywiadu częściowo skategoryzowanego umożliwiły diagnozę aktualnego stanu kontaktów tych dwóch podmiotów szkolnych interakcji zarówno pod względem aspektów satysfakcjonujących jak i utrudniających, oczekiwań rodziców, aktualnego charakteru tych relacji oraz jego przyczyn. Praca składa się z sześciu rozdziałów, z których cztery to rozdziały teoretyczne wyjaśniające terminologię oraz podstawowe zagadnienia związane z prezentowanym tematem. Znajdują się w nich m.in. cele współdziałania rodziców i nauczycieli, formy ich komunikacji oraz poglądy współczesnych badaczy dotyczące prezentowanego zjawiska. Przedstawiona została także charakterystyka nauczania początkowego z uwzględnieniem roli i zdań nauczyciela oraz specyfika edukacji w czasie pandemii Covid-19. Piąty rozdział, będący metodologią badań własnych zawiera w sobie cel, problemy badawcze, metody i techniki użyte w trakcie przeprowadzania badań oraz ich organizację. Szósty rozdział to przedstawienie wyników badań, ich analiza oraz wnioski.

Niniejsza praca badawcza dotyczy znaczenia komunikacji alternatywnej i wspomagającej w nabywaniu kompetencji społeczno-komunikacyjnej u chłopca z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu znacznym. Przedstawiona została w nim niepełnosprawność intelektualna w świetle literatury przedmiotu, opisana została zależność między nabywaniem języka a zachowaniami społecznymi oraz wyjaśnione zostały metody komunikacji alternatywnej i wspomagającej w kontekście terapii osób z niepełnosprawnością intelektualną. Praca miała na celu zbadanie znaczenia AAC w nabywaniu umiejętności porozumiewania się oraz wygaszania zachowań niepożądanych u dziecka z diagnozą niepełnosprawności intelektualnej w stopniu znacznym. Badania wykazały zmniejszenie się liczby zachowań trudnych, a także rozwój umiejętności w sferach takich jak: przekaz informacji, budowanie wypowiedzi, funkcjonalne współgranie z rozmówcą, motywacja do komunikacji. W pracy zostało zaproponowane również dalsze postępowanie terapeutyczne mające ugruntowanie w literaturze przedmiotu.

Tytułem niniejszej pracy jest „Edukacja szkolna i rozwój sportowy – wyzwania, korzyści i oczekiwania. Perspektywa uczniów ze Szkół Mistrzostwa Sportowego w Zakopanem i Buczkowicach.” Jej celem było wskazanie między innymi czy trudnością jest łączenie kariery sportowej z edukacją szkolną, jakie są korzyści z uczęszczania do szkoły mistrzostwa sportowego, jakie były względem niej oczekiwania uczniów oraz jakie są ich plany na przyszłość. Odpowiedzi na problemy badawcze wskazane w pracy zostały zebrane za pomocą kwestionariusza ankiety oraz wywiadów. Kwestionariusz ankiety wypełniło 20 uczniów ze wspomnianych szkół, w tym 19 mężczyzn. Do wywiadów uzupełniających pracę zgłosiło się dwóch respondentów – kobieta i mężczyzna, z którymi zostały przeprowadzone rozmowy w formie zdalnej. Na podstawie zebranych wyników można wnioskować, że niezależnie od wieku, łączenie nauki w szkole oraz kariery sportowej jest dla zawodników wyzwaniem, a za najbardziej znaczącą trudność respondenci wskazywali zmęczenie fizyczne. Za korzyści wynikające z uczęszczania do szkoły mistrzostwa sportowego większość uczniów uznała możliwość codziennych treningów sportowych, dostosowany do nich plan lekcji oraz dostęp do obiektów sportowych. Ponadto większość respondentów uznała, że może liczyć na wsparcie kadry, która dodatkowo tworzy odpowiednią atmosferę do łączenia nauki z treningami. Na podstawie wyników badań można stwierdzić, że większość oczekiwań zawodników została spełniona, a w przyszłości planują bardziej skupić się na karierze sportowej, nie rezygnując jednak z kontynuacji nauki na uczelni wyższej. Wyniki przeprowadzonych badań mogą być podstawą do dalszego pogłębiania tematu oraz poszukiwania rozwiązania, które mogłyby pomóc zoptymalizować zarówno treningi uczniów, jaki i ich naukę.

Praca magisterska o charakterze empirycznym składa się z pięciu rozdziałów oraz dyskusji i wniosków z badań, Pierwsza część pracy podejmuje m.in. problematykę związaną z definiowaniem „sztuki”, rolą jaką pełni w życiu człowieka i jakie spełnia funkcje. Następnie wyjaśnione zostało pojęcie „wychowania” z uwzględnieniem na poszczególne kategorie, a także opisano wychowawczą funkcję sztuki. Przybliżony również został temat dotyczący wychowania estetycznego, podając różnice między wychowaniem artystycznym oraz wychowaniem przez sztukę i wychowaniem estetycznym. Przedstawione także zostały typy szkół artystycznych występujących w Polsce wraz z zasadami ich funkcjonowania. Druga część niniejszej pracy opisuje instytucje, która występuje w tytule pracy, czyli ogólnokształcącą szkołę baletową. Najpierw omówiona została historia baletu, skąd pochodzi i w jaki sposób dotarł do Polski, a także przedstawiciele, którzy mieli wpływ na jego rozwój. Kolejna część dotyczy specyfiki, selekcji oraz predyspozycji wymaganych od uczniów, którzy próbują dostać się do ogólnokształcących szkół baletowych, a także wychowanków uczących się już w szkole. Ostatnia część rozdziału drugiego przedstawia efekty i program kształcenia skupiając się tylko na przedmiotach zawodowych. Trzecia część pracy koncentruje się głównie na obciążeniach i czynnikach wzmacniających uczniów w procesie edukacji począwszy od stresu, jego definicji i ewolucji. Uwzględnione również kwestię stresu szkolnego, jego objawów i przyczyn a także sposobów radzenia sobie i możliwościach uzyskania pomocy. Ostatnia część to omówienie przeprowadzonych badań jakościowych na potrzeby niniejszej pracy oraz wnioski z nich wynikające. Badania zostały przeprowadzone za pomocą kwestionariusza wywiadu oraz kwestionariusza ankiety online na platformie Office 365. Wzięło w nich udział 29 uczniów ogólnokształcących szkół baletowych w Polsce. Celem badań podjętych w pracy była diagnoza obciążeń, z jakimi mają do czynienia uczniowie OSB, a także zidentyfikowanie czynników wzmacniających. Na podstawie przeprowadzonych badań otrzymano wachlarz różnorodnych opinii, pogłębiających wiedzę o perspektywie młodych ludzi na rzeczywistość współczesnej ogólnokształcącej szkoły baletowej.

Praca magisterska jest zatytułowana: „Pozaszkolne wspieranie w uczeniu się – potrzeby i satysfakcje uczestników Akademii Przyszłości”. Pierwsza część pracy podejmuje m.in. problematykę niepowodzeń szkolnych dzieci oraz kwestię instytucjonalnego wsparcia (np. stowarzyszeń, które zajmują się pomocą). W pracy opisana została również rola wolontariatu oraz wolontariuszy. Poruszona została kwestia wsparcia oraz jego wartości w dzisiejszym świecie oraz potrzeba wyrównywania szans edukacyjnych dzieci i młodzieży. Druga część niniejszej pracy opisuje instytucję, która pojawia się w tytule niniejszej pracy, czyli Akademię Przyszłości. Omówione zostają jej założenia, główny cel oraz misja tejże instytucji. Przedstawiony zostaje jej założyciel, czyli ks. Jacek Stryczek, szerzej zostaje poruszona kwestia głównej idei AP, czyli idea „mądrej pomocy”. Przytoczeni zostają również prekursorzy tejże idei, czyli m.in. Janusz Korczak. Kolejna ostatnia już część jest to omówienie przeprowadzonych badań jakościowych na potrzeby niniejszej pracy. Omówione, zanalizowane oraz zinterpretowane zostają wyniki oraz wnioski. Badania zostały przeprowadzone za pomocą wcześniej przygotowanego kwestionariusza wywiadu, z udziałem 18. Osobowej grupy badawczej, którą stanowili wolontariusze oraz dzieci biorące udział w programie Akademia Przyszłości. Celem badań podjętych w pracy jest zbadanie potrzeb oraz satysfakcji tychże uczestników programu Akademia Przyszłości. Według wyników, które udało się otrzymać na podstawie przeprowadzonych badań nie można jednoznacznie ustalić poziomu satysfakcji oraz potrzeb osób decydujących się dołączyć do programu AP. Poziom satysfakcji jest zależny od wielu indywidualnych czynników, dlatego też jest to kwestia bardzo indywidualna. Na podstawie przeprowadzonych badań otrzymano szeroki wachlarz różnorodnych odpowiedzi, które kreują szeroki obraz współczesnego wolontariatu, również w czasie pandemii koronawirusa.

Tematem pracy jest wpływ osób z niepełnosprawnością na postawy życiowe reprezentowane przez ich dorosłe rodzeństwo. Głównym celem było sprecyzowanie tego wpływu rodzeństwa z niepełnosprawnością na postawy życiowe ich dorosłego brata/siostry. Niniejsza praca została podzielona na cztery części. Pierwszy rozdział dotyczy niepełnosprawności. Zaprezentowano w nim różne ujęcia definicyjne tego terminu. Scharakteryzowano cztery stopnie niepełnosprawności intelektualnej, ponadto opisany został sposób przedstawiania osób z niepełnosprawnością w mediach oraz w kinie. W kolejnym punkcie rozdziału pierwszego skupiono się na relacjach panujących w rodzinie z dzieckiem z niepełnosprawnością. Podano definicje rodzeństwa i ich zadania, a także typy relacji występujących między nimi. Opisano także sytuacje w jakiej znajduje się osoba posiadająca brata/siostrę z niepełnosprawnością. Przedstawiono trudności i problemy wynikające z takiej sytuacji, ale również pozytywy, które przynosi ona w dalszym rozwoju. Drugi rozdział został poświęcony postawom reprezentowanym wobec niepełnosprawności. Przedstawiono definicje postaw i ich funkcje. Skupiono się na postawach przejawianych przez osoby z niepełnosprawnością wobec własnej niepełnosprawności. Wspomniano także o stosunku społeczeństwa wobec niepełnosprawności i jak się on zmieniał na przestrzeni lat. Ważne jest też nastawienie rodziców jakie przejawiają oni wobec niepełnosprawności dziecka. Zaprezentowano zatem etapy kształtowania się postaw rodzicielskich wobec dziecka z niepełnosprawnością oraz ich typy. Trzeci rozdział to metodologia badań własnych. Przedstawiono w nim przedmiot i cele badawcze. Postawiono sześć problemów badawczych i adekwatne do nich hipotezy weryfikowane w tej pracy. Wyszczególniono zmienne i wskaźniki, które wpływają na kierunek badań. Zaprezentowano również metody, techniki i narzędzia badawcze, którymi posłużono się do przeprowadzenia badań. Ostatni rozdział zawiera przedstawienie wyników badań i ich analizę, które zrealizowano w kwietniu 2021 roku. Przeprowadzono, samodzielnie sporządzoną, ankietę wśród 70 dorosłego rodzeństwa osób z niepełnosprawnością. Miała ona postać ankiety on-line i została udostępniona na forach internetowych oraz została rozesłana przez Stowarzyszenie Rodzin i Opiekunów Osób z Zespołem Downa ,,Bardziej Kochani” do ich odbiorców za pomocą newslettera. Przekazali także link do kwestionariusza na swojej stronie na portalu Facebook. Jej celem było wytypowanie postaw przejawianych przez rodzeństwo osób z niepełnosprawnością spośród czterech przyjętych w pracy oraz określenie czynników wpływających na wybieraną postawę. W wyniku przeprowadzonych badań stwierdzono, że jeśli dorosłe rodzeństwo osób z niepełnosprawnością ma dobre relacje z rodzicami, akceptuje brata/siostrę z niepełnosprawnością oraz ma przyjazne do niego nastawienie to pozytywnie wpływa to na wybierane przez nich postawy życiowe.

Tematem niniejszej pracy jest szeroko pojęta aktywność sportowa uczniów szkół średnich powiatu zgorzeleckiego. Celem głównym podjętego problemu, było określenie aktywności sportowej wśród młodzieży i motywów jej podejmowania. Jako cel poboczny przyjęto skonstruowanie propozycji wytycznych, mających za zadanie poprawić poziom aktywności wśród młodzieży. Dane potrzebne do wyjaśnienia problemów przyjętych w powyższej pracy, zebrane zostały za pomocą ankiety w formie online. W ramach przeprowadzonych badań, zebrano 332 odpowiedzi, z czego około 80% respondentów zadeklarowało istotność aktywności sportowej w ich życiu. Analiza opracowanych wyników, sugeruje wysoką aktywność sportową młodzieży. Głównymi czynnikami wpływającymi na taki stan rzeczy, są czynniki kulturowe, a w szczególności struktura rodziny. Przeprowadzone analizy pozwoliły również zaproponować pewne wytyczne, mogące służyć poprawie aktywności sportowej młodzieży w regionie zgorzeleckim. Powyższa praca, może stanowić wyjście do dalszych badań na podany temat na przyjętym obszarze, jak i poza nim.

Celem tejże pracy było przedstawienie zmieniających się ideałów kobiet na przestrzeni wieków. Badania przeprowadzone zostały na grupie 111 osób, a ankieta została udostępniona poprzez różnego rodzaju fora oraz strony internetowe, co pozwoliło na uzyskanie zadowalających wyników. Zostały one poddane dogłębnej analizie, dzięki której wysnute zostały odpowiednie wnioski. Dzięki badaniom można zauważyć jak zmieniła się rola kobiet w społeczeństwie oraz stosunek do nich w ujęciu pokoleniowym.

Celem niniejszej pracy jest określenie jak wygląda styl życia rodziców-nauczycieli z perspektywy dziecka dorosłego. Praca skupia się przede wszystkim w jaki sposób rodzice-nauczyciele wychowywali swoje dzieci, jakich metod używali, ku któremu ze stylów wychowania się skłaniali. Czy dorosłe dziecko jest w stanie z perspektywy czasu zauważyć, że jego rodzic zmagał się z wykonywaniem ról społecznych, jakie były mu przeznaczone. Czy dziecko zmagało się w szkole z innym lub uprzywilejowanym traktowaniem z powodu zawodu jaki rodzic wykonywał. A także w jaki sposób postrzega styl życia swojego rodzica z perspektywy czasu. Praca została podzielona na trzy części. Pierwsza z nich zawiera dwa rozdziały teoretyczne. Pierwszy rozdział skupia się przedstawieniu definicji wychowania, modeli wychowania oraz modeli postaw prezentowanych przez rodzica względem dziecka. Oprócz tego odniesiono się w nim do metod wychowawczych, które są stosowane w procesie wychowawczym, stylów wychowawczych a także czynników które wspomagają lub blokują ten skomplikowany proces. W drugim rozdziale zostają poruszone kwestie dotyczące przede wszystkim ról społecznych. Mianowicie jakie rola jest przypisana rodzicowi a jaka nauczycielowi, jaka jest istota konfliktu wykonywania tych dwóch „czynności” a także jakie niosą skutki dla wychowania i socjalizacji dziecka. Drugą część pracy stanowią metodologiczne podstawy badań własnych. Przedstawiono w tej części cele oraz problemy badawcze jakie będą poruszane w niniejszej pracy. Określono również metodę badawczą, narzędzie badawcze a także technikę, którą autorka pracy się posługiwała. W tej części przedstawiono również charakterystykę osób badanych oraz przebieg badania. Ostatnia cześć pracy to analiza wyników badań otrzymanych w drodze badania. Pokazała ona w jaki sposób nauczyciele żyją, jak wychowują swoje dzieci oraz czy ich dzieci dostrzegają w sobie podobne zachowania do swoich rodziców, a także że bycie pedagogiem nie zawsze oznacza, że ta wiedza przenosi się na wychowanie własnego potomstwa. Oprócz tego wielu badanych zwróciło uwagę na towarzyszący nauczycielom konflikt ról społecznych (matka-nauczyciel).

Tytuł pracy to "Postrzeganie antypedagogiki przez opiekunów osób niepełnoletnich". Postpedagogika opiera się na cennych wartościach, takich jak: wolność, szacunek oraz prawa człowieka. Jednocześnie jest też kontrowersyjna, ze względu na rozterki moralne. Rewolucyjny charakter antypedagogiki skłania do refleksji, jak jest ona postrzegana współcześnie. Celem pracy jest próba zbadania opinii opiekunów osób niepełnoletnich o postpedagogice, natomiast przedmiotem pracy obraz antypedagogiki opiekunów osób niepełnoletnich. Główna teza pracy zakłada, że opinia jest negatywna. W pracy wykorzystano metodę sondażu diagnostycznego, narzędziem badawczym był kwestionariusz ankiety, który skierowany był do opiekunów dzieci niepełnoletnich. Badania były anonimowe oraz zostały przeprowadzone w Internecie przy pomocy grup zrzeszających mieszkańców Wrocławia. Dzięki analizie wyników badań, stwierdzono jaka jest wiedza na temat antypedagogiki, jakie zagrożenia oraz korzyści związane z postpedagogiką dostrzegają badani oraz wyróżniono czynniki wpływające na ich opinię. Wnioskiem pracy jest, że antypedagogika postrzegana jest raczej pozytywnie, z wyjątkiem kwestii moralnych, które zostały ocenione zdecydowanie negatywnie, wiedza o postpedagogice jest mała oraz dostrzega się więcej zagrożeń niż korzyści z nią związanych. Określono również, że większość założonych czynników nie wpływa na postrzeganie antypedagogiki.