Dzieci w okresie przedszkolnym dynamicznie rozwijają się na różnych płaszczyznach. Jest to również czas obserwowania i rozpoznawania pierwszych objawów, które wskazywałyby na specjalne potrzeby edukacyjne młodych ludzi. Jednak to nie jedyne zmiany zachodzące w ich życiu na tym etapie rozwoju. Zazwyczaj w wieku 3 lat, rozpoczynają oni edukację przedszkolną i muszą zaadoptować się do warunków i zasad przedszkolnych. Zmierzenie się z tym procesem jest często przełomowym wydarzeniem i wyzwaniem dla dziecka, jak również dla jego najbliższych: opiekunów i rodziców. Czas trwania adaptacji, emocje towarzyszące dzieciom w trakcie tego procesu, sposoby radzenia sobie z sytuacją zmiany i czynniki - bezpośrednio oraz pośrednio - związane z sytuacją przedszkolną mają wypływ na jakość przebiegu tego procesu i są kwestią indywidualną każdego dziecka. Praca podzielona została na trzy główne rozdziały tj. Adaptacja dzieci w przedszkolu i charakterystyka specjalnych potrzeb edukacyjnych oraz Metodologiczne podstawy badań własnych mają formę opisową wprowadzającą. Ostatni, trzeci z rozdziałów, zawiera Analizę i interpretację wyników badań własnych, których celem i przedmiotem jest poznanie istoty oraz przebiegu procesu adaptacji dzieci na przykładzie przedszkola integracyjnego „Blue Kangaroo” znajdującego się na terenie miasta Wrocław.

Praca mówi o aspiracjach życiowych młodych ludzi wywodzących się z rodzin dysfunkcyjnych. Składa się z trzech części. Pierwsza część opisuje podstawowe zagadnienia związane z aspiracjami życiowymi. Rodzaje i źródła aspiracji. Druga cześć składa się z zagadnień metodologicznych. Ostatnia, trzecia część zawiera wyniki i analizę badań własnych.

W mojej pracy magisterskiej głównym celem było poznanie znaczenia rodzeństwa dla procesu socjalizacji dzieci wychowujących się w rodzinie wielodzietnej. Skupiłam się na procesie socjalizacji jako procesie niecelowym, nieświadomym i nieintencjonalnym. Badaniem zostały objęte dzieci wychowujące się w rodzinie wielodzietnej. Rodzice jako główny podmiot wychowujący zostali wykluczenia z badań. W celu opisu i wyjaśnieniu badanego zjawiska, w badaniu skupiłam się na poznaniu jaką wartość ma rodzina dla dzieci, poznaniu spójności więzi rodzinnej i różnych aspektów relacji między rodzeństwem. Ze względu na przedmiot badań w pracy wykorzystałam metodę jakościową. Techniką badawczą, która wykorzystałam do realizacji badania był wywiad częściowo-skategoryzowany przy pomocy narzędzia badawczego, którym były dyspozycje do wywiadu oraz dyktafon. W badaniu udział wzięły cztery rodziny wielodzietne w ujęciu demograficznym, zamieszkujące we Wrocławiu. Zastosowane przeze mnie metody, techniki i narzędzia badawcze pozwoliły mi uzyskać odpowiedzi od respondentów i wyciągnąć wnioski. W oparciu o literaturę przedmiotu i analizę badań własnych można stwierdzić, że niewątpliwie rodzeństwo ma znaczenie dla procesu socjalizacji dzieci wychowujących się w rodzinie wielodzietnej. Podsumowując, uzyskane wyniki opisują i wyjaśniają znaczenie rodzeństwa dla procesu socjalizacji.

Tematem niniejszej pracy jest motywacja do nauki i jej związek z osiągnięciami szkolnymi uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej. Motywacja do nauki stanowi nieodłączny element rozwoju intelektualnego dziecka w wieku szkolnym, dlatego też tak ważne jest dokonywanie okresowych badań analizujących wpływ motywacji na efektywność nauczania. W pierwszym rozdziale analizie poddane zostały podstawowe pojęcia związane z motywacją i osiągnięciami szkolnymi uczniów. Przedstawiono poglądy dotyczące istoty motywacji w procesie uczenia się zarówno z pedagogicznego jak i psychologicznego punktu widzenia. W dalszej części pracy zawarto podstawy metodologiczne badań własnych oraz dokonano charakterystyki zarówno terenu badań jak i badanej grupy, a także przedstawiono przebieg badań. Trzeci rozdział stanowi szczegółową analizę zebranego materiału empirycznego i wysunięcie wniosków. Do zbadania poruszanych w niniejszej pracy problemów posłużono się metodą sondażu i techniką ankiety. Narzędziem badawczym, który umożliwił pozyskanie niezbędnych informacji był kwestionariusz ankiety. W zakończeniu podsumowano wyniki i wysunięto wnioski z uwzględnieniem postawionych przez badacza problemów badawczych. Na końcu pracy umieszczono wykaz literatury, spis tabel i aneks.

Praca ta, została poświecona zjawisku agresji u dzieci w wieku przedszkolnym. Rozdział pierwszy traktuje o zachowaniach agresywnych w świetle literatury przedmiotu. W tej części także, zostało omówione zjawisko agresji w kontekście definicyjnym oraz znaczeniowym. Rozdział drugi opisuje dziecko przedszkolne w aspekcie rozwojowym, jego zależnościach oraz prawidłowościach wynikających z psychologii rozwoju człowieka. W rozdziale trzecim zostały zwarte podstawy metodologiczne prowadzonych przeze mnie badań. Omówione zostały w nim, takie aspekty jak: proces badawczy, przedmiot i cel badań, problemy badawcze, dobór metod, technik oraz narzędzi badawczych. Ostatni rozdział pracy stanowi analizę i interpretację wyników badań własnych. Składa się on z czterech elementów. Pierwszy z nich stanowi charakterystkę osób badanych, drugi zaś zawiera opis wyników przeprowadzonych obserwacji, kolejny element to odniesienie się do wiedzy z przeprowadzonych wywiadów z rodzicami oraz wychowawcą. Ostatnim komponentem składowym tego rozdziału są postawione odpowiedzi na problemy badawcze.

Niniejsza praca zawiera problematykę stosowania nagród i kar u dzieci w wieku przedszkolnym. Metodą zastosowaną w badaniu jest sondaż, techniką wywiad, a narzędziem badawczym kwestionariusz ankiety. Przedmiotem mojej pracy były nagrody i kary stosowane w wychowaniu dzieci w wieku przedszkolnym, natomiast celem było poznanie roli nagród i kar w wychowaniu dziecka przedszkolnego. Przeprowadzone badania utwierdzają w przekonaniu, że stosowanie metody nagradzania i karania ma pozytywny wpływ na wychowanie i późniejszy rozwój dzieci. Metoda nagradzania jest metodą częściej wybieraną przez opiekunów, cieszy się ona bardzo dużym powodzeniem i skutecznością. Poprzez przeprowadzone badania dowiadujemy się jakie nagrody i kary są stosowane w procesie wychowania, jaka jest ich rola i która z tych metod jest skuteczniejsza. Badania zostały przeprowadzone w Publicznym Przedszkolu „Akademia Pana Kleksa” we Wrocławiu, rodzice, opiekunowie i wychowawcy chętnie udzielili odpowiedzi na zadane im pytania.

Agresja wśród dzieci nie jest tematem nowym, istnieje właściwie od zawsze. Współcześnie coraz częściej zwraca się uwagę na uczucia i emocje ucznia oraz to jak sobie z nimi radzi. Sytuacja rodzinna, odrzucenie lub zazdrość zwykle są powodem zachowań agresywnych wśród dzieci. W niniejszej pracy zbadano poziom agresji wśród uczniów szkoły podstawowej. W pierwszym, teoretycznym rozdziale przedstawiono definicje i rodzaje agresji, czynniki wywołujące ją i sposoby na jej zapobieganie. Rozdział drugi to metodologia badań. Przedstawiono w nim przedmiot badań, cel, problemy i hipotezy oraz metody badań. Główną metodą wykorzystaną w pracy jest sondaż diagnostyczny. Celem badań było poznanie czynników i skutków agresji wśród uczniów szkoły podstawowej. W trzecim rozdziale zaprezentowano wyniki przeprowadzonych w szkole podstawowej badań.

Tematem niniejszej pracy jest poznanie przyczyn powrotów na drogę przestępstwa mężczyzn zamieszkujących we Wrocławiu. Praca podzielona jest na dwie części - teoretyczną i badawczą. W pierwszej części przedstawiony został zarys teoretyczny problemu jakim jest recydywa. Pierwszy rozdział poświęcony jest pojęciu przestępstwa i jego strukturze. Rozdział drugi odnosi się ściśle do recydywy i do warunków jej występowania. Druga część pracy jest częścią badawczą. Zamieszczona jest w niej analiza przeprowadzonego badania na grupie recydywistów zamieszkujących we Wrocławskich placówkach pomocowych. Praca przedstawia główne przyczyny, przez które byli osadzeni decydują się na ponowne popełnienie czynu karalnego.

Niniejsza praca magisterska omawia problem rozumienia pojęć abstrakcyjnych przez osoby ze spektrum autyzmu. Celem rozważań jest ukazanie sposobu rozumienia pojęć abstrakcyjnych przez wybraną grupę dzieci oraz osób dorosłych cierpiących na zaburzenia autystyczne. Głównym problemem badawczym jest to, w jaki sposób artyści rozumieją pojęcia abstrakcyjne. Badane zaburzenie zostało przedstawione zarówno w ujęciu teoretycznym, jak i empirycznym. Praca zawiera charakterystykę autyzmu, jego etiologię oraz koncepcje wraz ze szczególnym uwzględnieniem teorii umysłu. Z kolei badanie przeprowadzone w jednej z wrocławskich ośrodków terapeutycznych pozwoliło na ukazanie badanej problematyki ze strony empirycznej. Wykorzystaną metodą było studium indywidualnych przypadków, które pozwoliło w sposób wyczerpujący przedstawić badaną problematykę w wybranej grupie. Wnioski postawione w pracy odnoszą się do określonej próby badawczej, z którą przeprowadzono wywiady. Nie można na ich podstawie przedstawić rozumienia pojęć abstrakcyjnych w całej populacji osób ze spektrum autyzmu, ponieważ, jak zostało to ukazane w niniejszych rozważaniach, każdy autysta stanowi indywidualny przypadek. Praca ukazuje więc, że autyzm jest zaburzeniem niejednorodnym, co z kolei sprawia, że samo rozumienie pojęć abstrakcyjnych również jest zagadnieniem złożonym, uzależnionym od wielu czynników.

Tematem niniejszej pracy jest poznanie percepcji wychowawców przez wychowanków domów dziecka. Praca podzielona jest na dwie części: teoretyczną i metodologiczną. W pierwszej części pracy omówiono pojęcie percepcji, jej rodzaje oraz teorie percepcyjne. W dalszej części pracy przedstawione zostało pojęcie domów dziecka, historia domów dziecka, wyjaśnienie pojęcia opieki i wychowania. W części metodologicznej omówiono koncepcje metodologiczną badań własnych oraz omówienie badań własnych.

Przedmiotem badawczym pracy jest proces i poziom edukacji niesłyszących wraz z późniejszym umiejscowieniem ich na rynku pracy. Głównym celem pracy było poznanie doświadczeń Głuchych w czasie edukacji, ich obaw, opinii oraz zmian jakie według nich byłyby właściwe do wprowadzenia. Z założeń pracy wynikało, że największym problemem w nauczaniu niesłyszących jest komunikacja z nimi, ponieważ w szkołach w Polsce zakazuje się używania języka migowego, a całość materiału jest przekazywana za pomocą języka fonicznego. Edukacja Głuchych jest więc na bardzo niskim poziomie, co przekłada się na decyzję rodziców o umieszczeniu dziecka w szkole publicznej bądź integracyjnej, aby rozwijało się na równi z rówieśnikami w pełni sprawnymi. Rynek pracy pozostaje w dużej mierze zamknięty na środowisko niesłyszących. Pracodawcy boją się ich zatrudniać, a główne rodzaje pracy przez nich wykonywane to sprzątaczka, pakowacz, stolarz, informatyk - zawody, w których kontakt z drugim człowiekiem jest ograniczony. W celu zweryfikowania założeń została przeprowadzona ankieta. Technikę tą wybrano ponieważ niesłyszący stanowią zamkniętą, często odrzucającą słyszących grupę, a poczucie anonimowości z całą pewnością mogło pomóc w podjęciu decyzji o wzięciu udziału w badaniu. W odpowiedziach często pojawiały się opisy trudnych sytuacji, jak wyśmiewanie przez rówieśników, odrzucenie przez nauczycieli, czy konieczność pracy poniżej własnych kwalifikacji. Największą trudnością w badaniu było takie skonstruowanie pytań, aby badani mieli jak najmniejszy problem z ich zrozumieniem. Polski język migowy którym się posługują posiada zupełnie odmienną gramatykę w stosunku do języka polskiego, dlatego wyzwaniem było przekonstruowanie pytań zawartych w ankiecie w zrozumiały dla badanej grupy sposób. Wnioski z badań jednoznacznie wskazują na minimalny poziom wiedzy społeczeństwa o sposobach komunikacji z osobami niesłyszącymi, ich możliwościach i ograniczeniach, jak również na brak przygotowania do kontaktu z niesłyszącymi zarówno rodziców, jak i nauczycieli, nawet w szkołach specjalnych, które to powinny być idealnie dostosowanym do nich miejscem.

Praca magisterska pt „Opinie młodzieży wobec używania substancji psychoaktywnych jako formy zachowań ryzykownych rówieśników”. Niniejsza praca dotyczy opinii młodzieży na temat zachowań ryzykownych przejawianych przez ich rówieśników. Jako symptomy zachowań ryzykownych wybrałam używanie substancji psychoaktywnych. Niektórzy badacze twierdzą, że w wieku wczesnej adolescencji, dopiero kształtuje się możliwość formułowania postaw, z tego powodu będę mówiła o opiniach młodzieży. W rozdziale teoretycznym przedstawiam przegląd literatury odnoszący się do zagadnienia oraz teorii dotyczących postaw i zachowań ryzykownych, również wśród młodzieży. Praca ta spełnia dwa cele. Celem poznawczym jest zapoznanie się z opinią uczniów klas VI i VII szkoły podstawowej o paleniu papierosów, piciu alkoholu i zażywaniu narkotyków przez osoby w ich wieku. Badam, jaką mają wiedzę o zażywaniu tych substancji, jakie emocje to u nich wzbudza, jakie zachowania deklarują w związku z tym. Jednocześnie zbieram informacje o ich dotychczasowych kontaktach z tymi substancjami, a także czy i dlaczego chcieliby zacząć je zażywać. Dodatkowo, dokonuję pomiaru ich impulsywności, skłonności do ryzyka i empatii za pomocą Kwestionariusza IVE, z podziałem na płeć, aby odnieść następnie te wyniki do wcześniejszych zagadnień. Badanie jest prowadzone przy pomocy autorskiego kwestionariusza ankiety zawierającego 29 pytań, w większości wielokrotnego wyboru oraz wspomnianego już Kwestionariusza IVE, do którego przygotowałam samodzielnie normalizację dla uczniów klas VI i VII. Wyniki ukazane zostały w tabelkach. Oprócz celu poznawczego, niniejsza praca ma także cel praktyczny, jakim jest opracowanie wskazówek, które mogą poprawić skuteczność programów profilaktycznych przeciwdziałających zażywania substancji psychoaktywnych przez młodzież. Hipoteza, jaką postawiłam, zakłada, że młodzież ma negatywne opinie w stosunku do rówieśników używających substancji psychoaktywnych. Po analizie wyników badania, hipoteza ta została potwierdzona.

Przedmiotem pracy są czynniki kształtujące zainteresowania czytelnicze dzieci klasy szóstej szkoły podstawowej. Kwestionariusze ankiety wypełniło 38 uczniów klas szóstych Publicznej Szkoły Podstawowej im. Powstańców Styczniowych w Osjakowie. Rozdział pierwszy poświęcony jest wyjaśnieniu podstawowych pojęć oraz krytycznej analizie literatury przedmiotu. Rozdział drugi zawiera wprowadzenie w problematykę badawczą. Uwzględnia także historię bibliotek i czytelnictwa, obejmuje zainteresowania czytelnicze dzieci i młodzieży. Wskazuje także na rolę rodziny, nauczycieli i biblioteki szkolnej w rozwoju zainteresowań czytelniczych. Trzeci rozdział zawiera metodologię i organizację badań własnych. Wyjaśnione zostały tam pojęcia: strategia, problem badawczy, metody i techniki wykorzystane w pracy. Rozdział czwarty skupia się na analizie wyników badań własnych. Zawiera charakterystykę badanego środowiska, opisuje rolę rodziny i szkoły w kształtowaniu zainteresowań czytelniczych szóstoklasistów. Ostatnia część rozdziału porusza temat czytelnictwa szóstoklasistów.

Niniejsza praca ma na celu zaprezentowanie procesu adaptacji dzieci obcego pochodzenia do polskiej szkoły podstawowej. Do jej napisania wykorzystałam materiały zebrane z badań, literaturę, akty prawne oraz rozporządzenia. Z wyników, które udało mi się pozyskać, wynika, że proces ten jest uzależniony od indywidualnego charakteru dziecka, kontaktów rówieśniczych, znajomości języka polskiego oraz od przygotowania placówek edukacyjnych na przyjęcie cudzoziemców. Praca została podzielona na cztery rozdziały. Pierwszy prezentuje procedurę prawną przyjmowania cudzoziemców do szkół oraz możliwości, jakimi ona dysponuje. Drugi przedstawia pojęcie ,,adaptacji’’, a także je charakteryzuje. Rozdział metodologiczny poświęcony został założeniom badawczym, celom, a także metodzie i technikom, które wybrałam do przeprowadzenia badań. Ostatni przedstawia wyniki, które pozyskałam.

Celem pracy jest zachęcenie nauczycieli do przeciwstawienia się agresji oraz zobrazowanie tego zjawiska u dzieci w wieku młodszym szkolnym. Badania mają za zadanie pobudzić wszelkie osoby zaangażowane w rozwój i wychowanie dzieci do przeciwdziałania agresji w tak młodym wieku. W części teoretycznej przedstawiono zjawisko agresji oraz scharakteryzowano wiek wczesnoszkolny. W części empirycznej natomiast opisano badania własne od strony metodologicznej oraz zaprezentowano wyniki tychże badań w ostatnim rozdziale pracy. Rozdział pierwszy obrazuje wszelakie aspekty zjawiska agresji u dzieci: od definicji po profilaktykę. W rozdziale tym ukazano źródła agresji oraz stadia jej rozwoju u dziecka. Przedstawiono także klasyfikację zachowań agresywnych z podziałem na agresję fizyczną i słowną. Kolejny rozdział ukazuje prawidłowy rozwój dziecka w wieku wczesnoszkolnym, czyli w trzech pierwszych latach szkoły podstawowej. W rozdziale tym opisano każdy aspekt rozwoju dziecka: fizyczny, poznawczy, psychoemocjonalny i społeczny. Część teoretyczną kończy przedstawienie dziecka w roli ucznia. Rozdział trzeci stanowią badania własne, opisane pod względem metodologicznym: przygotowania oraz ich przebieg. Wyniki opisane w rozdziale czwartym, przedstawiono na wykresach, aby można było wyciągnąć jednoznaczne wnioski.

Celem mojej pracy było poznanie opinii rodziców i nauczycieli, dzieci dyslektycznych na temat trudności jakie występują w procesie przyswajania umiejętności czytania i pisania. Postanowiłam skupić się na zjawisku dysleksji, ponieważ zauważyłam tendencję do wzajemnego obarczania się odpowiedzialnością oraz brak właściwej współpracy między szkołą, a rodzicami uczniów. Przeanalizowałam rozwój dziecka w wieku wczesnoszkolnym, uwzględniając uwarunkowania psychospołeczne. Dokonałam analizy podstawowych pojęć, z zakresu specyficznych trudności w nauce, wykazując zarówno deficyty jak i możliwości kompensacji. Opisałam najważniejsze aspekty związane z etiologią dysleksji. Przedstawiłam znaczenie środowiska dziecka uwzględniając potrzebę wszechstronnego wpływu, w procesie oddziaływania korekcyjnego. Dwa ostatnie rozdziały obejmują zakres przygotowanych przeze mnie badań oraz analizę danych pozyskanych w procesie badawczym. Pracę kończą wnioski, a także zestawienie bibliograficzne.

Temat mojej pracy magisterskiej brzmi: Zastosowanie bajkoterapii w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym. Bajkoterapia z biegiem lat staje się coraz bardziej popularna, dużo mówi się o jej dobroczynnym wpływie na dzieci z zaburzeniami emocjonalnymi. Jest to metoda terapeutyczna stosowana w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Terapia bajką jest jedną z wielu metod dydaktycznych, która pomaga dziecku zrozumieć rzeczywistość, wspomaga rozwój, a także pomaga w codziennych trudnościach. Postanowiłam dowiedzieć się, co na jej temat sądzą nauczyciele wychowania przedszkolnego. Badania empiryczne postanowiłam przeprowadzić z nauczycielami przedszkoli, aby dowiedzieć się, jaka jest ich wiedza na temat terapii bajką, czy prowadzą zajęcia z bajkoterapii, jaki jest ich stosunek do tej metody terapeutycznej, jakie problemy psychoemocjonalne dostrzegają wśród swoich uczniów, a także, na jakiego typu problemy wieku przedszkolnego pomaga bajka terapeutyczna. Pierwszy rozdział mojej pracy został poświęcony zagadnieniu bajkoterapii, biblioterapii, z której to terapia bajką się wywodzi, roli bajki w życiu dziecka, pisałam również o trzech rodzajach bajek terapeutycznych, a także o wykorzystaniu jej w pracy z dziećmi. W drugim rozdziale szczegółowo omówiłam rozwój dziecka w wieku przedszkolnym. Pisałam o rozwoju fizycznym, poznawczym, psycho-emocjonalnym, społecznym, o zmianach, jakie zachodzą na poszczególnych etapach rozwoju, a także o zaburzeniach rozwoju typowych w tym wieku. Bajkoterapia wspomaga dzieci w zwalczaniu zaburzeń emocjonalnych, problemów, które przysparzają im wielu trosk, dlatego musiałam opisać zaburzenia w rozwoju zarówno fizycznym, poznawczym, psycho-emocjonalnym, a także społecznym. Trzeci rozdział został poświęcony założeniom metodologicznym badań własnych. Określiłam przedmiot i cel moich badań, problemy badawcze, strategie badawcze, metodę i technikę badań, uwzględniłam również zasady etyczne. Czwarty, a zarazem ostatni rozdział to analiza i interpretacja zebranego przeze mnie materiału. Analizowałam każdy wywiad, pisałam o podobieństwach i różnicach w wypowiedziach moich respondentek. Na przestrzeni ostatnich lat pojawiło się kilka prac dyplomowych poświęconych bajkoterapii, natomiast nie badano opinii nauczycieli przedszkoli na temat tej metody terapeutycznej. Postanowiłam przeprowadzić wywiady z nauczycielami, ponieważ to oni codziennie pomagają dzieciom poradzić sobie z trudnościami, szukają sposobów pomocy, wspierają rozwój swoich uczniów, znają metody pracy z dziećmi z problemami emocjonalnymi. Ze względu na ich wiedzę i doświadczenie mogłam się wiele dowiedzieć, uzyskać rzetelnych odpowiedzi na nurtujące mnie pytania.

Przedmiotem pracy jest funkcjonowanie społeczne dzieci z niepełnosprawnością w młodszym wieku szkolnym w klasie integracyjnej. Obserwacją objęto dwudziestosześcioosobową klasę, do której uczęszcza czterech uczniów z różnym rodzajem niepełnosprawności. Wśród badanych osób były dzieci z następującymi rodzajami niepełnosprawności: autyzm atypowy z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym, zespół Aspergera, umiarkowany rozszczep kręgosłupa oraz całościowe zaburzenie rozwoju, Zespół Downa z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym. Pierwszy rozdział zawiera wyjaśnienie podstawowych pojęć, a także krytyczną analizę literatury przedmiotu. Rozdział drugi poświęcony jest wprowadzeniu w problematykę badawczą. Mówi o działalności państwa i organizacji na rzecz osób z niepełnosprawnością, a także postrzeganiu ich na przestrzeni wieków. W rozdziale tym przedstawiam też informacje o stereotypach funkcjonujących w społeczeństwie na temat niepełnosprawności, a także poruszam temat klas integracyjnych i ich roli w procesach kształcenia. Trzeci rozdział poświęcony jest metodologii i organizacji badań własnych. Wyjaśniam w nim cel pracy, strategię, problemy badawcze, metody oraz techniki. Rozdział czwarty to analiza wyników badań własnych. Zawiera on charakterystykę osób badanych, opisuje problemy dzieci z niepełnosprawnością w klasie integracyjnej, a także relacje występujące między uczniami w badanym środowisku społecznym. W ostatniej części rozdziału przedstawiona jest ocena procesu integracyjnego i oczekiwania w tym zakresie rodziców dzieci z niepełnosprawnością.

Praca przedstawia opinie trenerów i rodziców na temat czynników, które kształtują rozwój młodych zawodników sportów drużynowych. Rozdział pierwszy (I) pracy wyjaśnia podstawowe pojęcia związane z pedagogiką i sportem, które pojawiły się w publikacji oraz zawiera krytyczną analizę literatury wykorzystanej w części teoretycznej pracy. Rozdział drugi (II) jest wprowadzeniem w problematykę badawczą i składa się z czterech podrozdziałów omawiających: rozwój fizyczny i psychospołeczny dzieci i młodzieży, rolę motywacji w ich rozwoju, znaczenie autorytetu w procesie wychowawczym młodego człowieka oraz miejsce i rolę sportu w ich życiu. W trzecim rozdziale (III) przedstawione zostały założenia metodologiczne pracy oraz ich organizacja. Czwarty rozdział (IV) przedstawia wyniki badań własnych, które prezentują: charakterystykę badanej zbiorowości, przygotowanie trenerów do pracy wychowawczo-trenerskiej, ich problemy w pracy z młodymi zawodnikami oraz proponowane rozwiązania, rozwój sportowy dzieci w opiniach trenerów i rodziców, a także postrzeganie przyszłości zawodowej i sukcesu sportowego przez trenerów. Pracę kończą wnioski, wynikające z ustosunkowania się do problemów szczegółowych zawartych w rozdziale metodologicznym.

Na temat swojej pracy magisterskiej wybrałam postawy 4-latków wobec porażek doświadczanych w środowisku przedszkolnym, ponieważ interesuje mnie, jak dzieci w wieku przedszkolnym przeżywają niepowodzenia oraz w jaki sposób są do nich przygotowywane. Umiejętność mierzenia się z porażką jest sztuką, której od najmłodszych lat powinni się uczyć zarówno dorośli, jak i dzieci. Zdolność ta jest niezbędna nie tylko w życiu dorosłego, ale także dziecka, które doświadcza porażek w gronie rówieśników w środowisku przedszkolnym, szkolnym, a także w domu lub na podwórku. Wydaje się być prosta i szybka do opanowania, jednak w praktyce trudności z jej wykorzystywaniem ma wielu dorosłych, którzy nie potrafią znieść porażki. Praca składa się czterech rozdziałów. Pierwszy z nich pt. ,,Teoretyczne aspekty pracy” zawiera w sobie dwa podrozdziały, w których wyjaśniam podstawowe pojęcia oraz podejmuję próbę krytycznej analizy literatury, wykorzystanej przeze mnie w pracy. W drugim rozdziale pt. ,,Wprowadzenie w problematykę badawczą” omawiam rozwój psychospołeczny i emocjonalny dziecka w wieku przedszkolnym. Zwracam uwagę na znaczenie rodziny w procesie wychowania dziecka oraz role grupy rówieśniczej w jego rozwoju społecznym i emocjonalnym. Na koniec koncentruję się na przedstawieniu funkcji i znaczenia zabawy w rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym. Dwa ostatnie rozdziały – III i IV poświęcone są zagadnieniom związanym z przygotowaniem badań, a następnie analizą danych uzyskanych podczas ich prowadzenia. Pracę kończą wnioski z badań oraz zestawienie bibliograficzne.

Celem mojej pracy było zbadanie opinii studentów na temat wpływu form rodzinnego wypoczynku na kształtowanie postaw proekologicznej rekreacji. Zainteresowałam się tym problemem ze względu na stale zwiększającą się degradację środowiska naturalnego. Człowiek stanowiąc nieodłączny element natury powinien żyć z nią w zgodzie oraz działać na jej korzyść. Dotyczy to także aktywności wolnoczasowych w przyrodzie oraz ściśle z nimi związanej rekreacji. Zadaniem rodziny oraz całego społeczeństwa jest kształtowanie świadomości ekologicznej dziecka, które dzięki właściwym wzorom, poznanym wartościom oraz przekazanej wiedzy wie w dorosłym życiu jak funkcjonować i wypoczywać w zgodzie z naturą. Moją pracę podzieliłam na cztery rozdziały. Pierwszy odnosi się do terminu wypoczynku, rekreacji, ich form oraz znaczenia rodziny w procesie przygotowywania dzieci do racjonalnego wyboru aktywności wolnoczasowych. Drugi rozdział dotyczy kształtowania postaw proekologicznego wypoczynku i obejmuje takie kwestie jak zdefiniowanie pojęcia ekologii, , jej znaczenia w życiu człowieka oraz wychowania ku ekologii i roli rodziny w tym zakresie. W kolejnym rozdziale przechodzę do metodologii badań własnych. W jej ramach opisuję przedmiot i cel badań, problemy i hipotezy badawcze oraz wyznaczone przeze mnie zmienne teoretyczne i ich wskaźniki. Dodatkowo odnoszę się do strategii badawczej a także metod, technik i narzędzi badawczych. W ostatnim rozdziale odnoszę się bezpośrednio do wyników uzyskanych w ramach moich badań. Tutaj analizuję i interpretuję pozyskane w toku badań dane oraz formułuje na ich podstawie określone wnioski.

Przedmiotem badań w niniejszej pracy było zjawisko agresji ucznia względem nauczyciela wśród uczniów szkół podstawowych. Jako główny cel przyjęto zbadanie zjawiska agresji uczniów z perspektywy nauczyciela. Przeprowadzone badania dostarczyły informacji na temat skali tego problemu w polskich szkołach. Szczególna uwaga skupiona została tutaj na czynnikach determinujących to zjawisko. Opisane zostały także najczęściej występujące przejawy tego typu agresji, a także sposoby radzenia sobie z nią przez nauczycieli. Dodatkowo studia literatury oraz analiza wyników badań pozwoliły na sformułowanie zaleceń dla nauczycieli, wychowawców i dyrektorów w postępowaniu prewencyjnym, profilaktycznym oraz interwencyjnym wobec zachowań agresywnych uczniów szkół podstawowych.

Celem mojej pracy magisterskiej jest zbadanie opinii rodziców na temat znaczenia zwierząt domowych w procesie wychowywania dziecka. Moje zainteresowanie tym tematem wynikło z jednej strony z mojego zainteresowania światem zwierząt, a z drugiej chęcią ukazania, jak ważną rolę zwierzęta pełnią w życiu człowieka, w szczególności dziecka. W związku z tym podzieliłam swoją pracę na 4 rozdziały. W rozdziale pierwszym dokładnie przeanalizowałam historyczny rys wspólnej drogi człowieka i zwierzęcia, narodziny ich przyjaźni, a także w jaki sposób obecność zwierzęcia może wpływać na rozwój dziecka. W rozdziale drugim dokonałam analizy podstawowych pojęć z zakresu wychowania, uwzględniając jego teorie, cele, metody i formy, a także wskazałam na ogromną wartość podejmowania właściwych działań wychowawczych przez rodziców oraz osoby znaczące, z najbliższego otoczenia dziecka. W rozdziale trzecim przedstawiłam metodologię przeprowadzonych badań, której opis stworzyłam w oparciu o literaturę przedmiotu z zakresu metodologii badań społecznych i pedagogicznych. Zgodnie z poznanymi etapami planowania oraz przeprowadzenia badań, określony został temat, przedmiot oraz cele badawcze, a na ich podstawie wyłoniłam problemy badawcze oraz hipotezy, których weryfikacji podjęłam się w dalszej części pracy. Przyjęte zostały również założenia badawcze, strategia, metody i techniki oraz zmienne i ich wskaźniki, które określiły kierunek badań oraz sposób, w jaki zostaną zrealizowane określone wcześniej cele. Rozdział czwarty, będący ostatnim w mojej pracy, odnosi się bezpośrednio do przeprowadzonych przeze mnie badań, których głównym celem było poznanie opinii rodziców na temat znaczenia zwierząt domowych w procesie wychowywania dziecka. Opisane w tej części wyniki badań, poddałam starannej analizie, która wykazała, że założone prze mnie cele zostały zrealizowane a hipotezy potwierdziły się, co odzwierciedla się odpowiedziach respondentów.

W niniejszej pracy dyplomowej poświęconej roli autorytetu rodzicielskiego ukazano jego doniosłe znaczenie w procesie kształtowania tożsamości dziecka z perspektywy dorosłego człowieka. W pierwszym rozdziale przedstawiono teoretyczne ujęcie autorytetu, jego definicję i typologię, rolę jaką pełni w wychowaniu, a także odmienność autorytetu matki i ojca. Rozdział drugi obejmuje interdyscyplinarne ujęcie tożsamości oraz etapy i uwarunkowania jej rozwoju ze szczególnym uwzględnieniem znaczenia jakości relacji rodzinnych. Rozdział trzeci dotyczy metodologii badań własnych, w którym przedstawiono wyznaczony cel, przedmiot i problem badawczy oraz rozwinięto takie zagadnienia jak strategia i organizacja badań oraz etyka badawcza. W ostatnim rozdziale zaprezentowano analizę i interpretację przeprowadzonych badań w oparciu o zebrany podczas wywiadów narracyjnych materiał badawczy.

Tematem pracy jest adaptacja społeczno-kulturowa Polaków, którzy reemigrowali z Jugosławii i osiedlili się w powiecie bolesławieckim po drugiej wojnie światowej. Praca zawiera teoretyczne rozdziały o emigracyjnej historii Polski, roli rodziny w kształtowaniu tradycji, historii Polaków w Jugosławii, jak również trudności, jakie napotykają emigranci. Cześć badawcza opiera się na analizie wywiadów trzech kobiet, które przyjechały w 1946r. do Bolesławca z Jugosławii.

Temat i równocześnie cel niniejszej pracy zakłada poznanie preferencji dzieci w wieku wczesnoszkolnym względem rodzajów gier komputerowych. Badania dotyczą dzieci w wieku od 7 do 9 lat i poprowadzone zostały w charakterze jakościowym z wykorzystaniem wywiadu. W części teoretycznej scharakteryzowane zostały gry komputerowe i wiek wczesnoszkolny, w pracy przedstawione zostały również podstawy metodologiczne przeprowadzonych badań i wyniki badań własnych. Problematyka skupiała się na preferencjach wyboru rodzaju gry przez dzieci w wieku wczesnoszkolnym, a szeroki obraz zjawiska dookreśliły problemy szczegółowe, w tym sama rola gier komputerowych w życiu dzieci, ich wartość edukacyjna, zaangażowanie emocjonalne dzieci w rozgrywkę, relacje rówieśnicze, jak i kontrola rodzicielska względem wyboru gier.

Celem niniejszej pracy magisterskiej jest określenie, jakie są postawy młodych ludzi, będących w obliczu wyboru drogi życiowej. Podejmowanie tej tematyki jest istotne, gdyż pomoże to zrozumieć sytuację młodych ludzi a także może wpłynąć na świadomość pedagogów wspierających młodzież w procesie wchodzenia w dorosłość i podejmowania decyzji rzutujących na całym życiu. W pierwszych dwóch rozdziałach przedstawione zostały założenia teoretyczne pracy dotyczące postaw oraz orientacji życiowych. W dalszej kolejności omówione zostały założenia metodologiczne. Następna cześć to analiza i interpretacja zebranego materiału badawczego w oparciu o ustalone wcześniej problemy badawcze. Dopełnienie pracy stanową zakończenie oraz wnioski z badań.

Tematem pracy jest skuteczność hipoterapii w usprawnianiu dzieci z niepełnosprawnością intelektualną i ruchową, wobec czego możemy w niej znaleźć zagadnienia dotyczące obydwóch rodzajów niepełnosprawności, podstaw dotyczących zajęć z hipoterapii, opisu schorzeń kwalifikujących na zajęcia z hipoterapii, przygotowanie, predyspozycje i szkolenie konia, przygotowanie do zajęć, osoby zaangażowane, skuteczność przeprowadzanych zajęć, a także badania dotyczące skuteczności zajęć na wybranej grupie pacjentów. Oprócz tych zagadnień w pracy przedstawiona została metodologia badań wraz z opisem wybranych metod i technik. Najczęściej stosowaną podczas moich badań techniką badawczą był wywiad, dlatego też w wynikach badań opisane zostały najciekawsze fragmenty wywiadów z rodzicami pacjentów uczęszczających na zajęcia z hipoterapii oraz wnioski i spostrzeżenia. Ponadto w pracy możemy znaleźć wiele moich prywatnych refleksji odnoszących się do zajęć hipoterapeutycznych wynikających z obserwacji, uczestnictwa i prowadzenia owych zajęć. Badania przeprowadzone zostały w Stajni Ardena w Gałowie, gdzie obecnie prowadzę zajęcia z hipoterapii, wobec czego badani są moimi podopiecznymi, co pozwoliło mi uzyskać szczere opinie i przeprowadzić szczegółową obserwację. Praca zakończona jest podsumowaniem i zebraniem wcześniejszych informacji oraz moją własną refleksją dotyczącą problemu.

Celem napisania pracy magisterskiej było poznanie roli pieniądza w procesie wychowania dzieci w wieku młodszoszkolnym. Przeprowadzone badania pozwoliły ustalić, kto najczęściej daje dzieciom pieniądze, czy dzieci potrafią je oszczędzać, jakie prezenty sprawiają im największą przyjemność, co najchętniej kupują za otrzymane pieniądze oraz czy pieniądze i inne prezenty są dla nich czynnikiem motywującym do dobrego zachowania. Praca składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym rozdziale zdefiniowano podstawowe pojęcia dotyczące wychowania, przedstawiono jego cechy i cele oraz omówiono sytuacje wychowawcze. Drugi rozdział został poświęcony roli pieniądza w procesie wychowania oraz metodzie nagradzania i karania wychowawczego. Rozdział trzeci zawiera metodologiczne podstawy badań własnych. Analiza materiału badawczego została przedstawiona w rozdziale czwartym.