W polskim społeczeństwie część populacji stanowią osoby z niepełnosprawnością. Osoby te, choć funkcjonują w bliskiej przestrzeni społecznej, to nadal rzadko są obecne w życiu publicznym. Zagadnienia i problemy aktywizacji zawodowej i społecznej osób niepełnosprawnych są zawsze aktualne. Osoby z niepełnosprawnością są w przekonaniu większości społeczeństwa osobami z dysfunkcjami, które powodują że jednostki są na marginesie życia zawodowego. W związku z tym aktywizacja zawodowa i społeczna stanowi ogromne wyzwanie dla edukacji, i instytucji wspierających osoby z dysfunkcjami. Praca, oraz szeroko rozumiana aktywność społeczna, ma podstawowe znaczenie dla prawidłowego funkcjonowania psychicznego i społecznego osób pełnosprawnych, jak i niepełnosprawnych. Każdy człowiek posiada pewne aspiracje, potrzeby i zainteresowania. Uzyskanie zatrudnienia daje poczucie bycia potrzebnym i użytecznym, jest źródłem pozytywnej samooceny oraz jest istotną częścią na drodze do samorealizacji. Faktem jest, iż osoby niepełnosprawne wciąż często spotykają się z nierównością i dyskryminacją w sferze zawodowej. Aktywizacja zawodowa jest więc istotnym procesem w ich życiu. Wybrany przeze mnie temat pracy nie jest przypadkowy. Przy wyborze tematyki kierowałam się swoim zainteresowaniem problematyką doradztwa zawodowego i niepełnosprawności oraz chęcią zdobycia wiedzy na temat pracy z osobami niepełnosprawnymi intelektualnie, ponieważ z tym wiążę swoją przyszłość zawodową. W mojej pracy chciałabym odpowiedzieć na następujące pytania: Jakie są opinie trenerów pracy na temat aktywizacji zawodowej osób z niepełnosprawnością intelektualną?, Jak trenerzy pracy charakteryzują osoby z niepełnosprawnością intelektualną?, Jaka jest rola trenera pracy w procesie aktywizacji zawodowej?, Jak przebiegała droga rozwoju zawodowego badanych trenerów pracy?, Jakie jest podejście do współdziałania z trenerami pracy zdaniem badanych?, Jakie bariery pojawiają się w pracy z osobami z niepełnosprawnością intelektualną?. Moja praca składa się z czterech rozdziałów. W rozdziale pierwszym przedstawiam zarys zagadnień związanych z osobami z niepełnosprawnością intelektualną oraz sytuację tych osób we współczesnym społeczeństwie. Rozdział drugi poświęcony jest aktywizacji zawodowej osób z niepełnosprawnością intelektualną. W rozdziale trzecim przedstawiam metodologiczne podstawy badań, zaś w rozdziale czwartym pragnę zaprezentować analizę badań własnych na temat aktywizacji zawodowej osób z niepełnosprawnością intelektualną, zdobytą w trakcie wywiadów przeprowadzonych z trenerami pracy. Literaturę, którą wykorzystałam przy pisaniu pracy ujęłam w bibliografii i netografii. W aneksie umieściłam kwestionariusz wywiadu, transkrypcje wywiadów, które przeprowadziłam z trenerami pracy oraz matrycę do kodowania materiału empirycznego.

W części teoretycznej pracy opisałam czym jest kara i resocjalizacja w ujęciach różnych nauk humanistycznych. Przybliżyłam teorie, koncepcje, funkcje oraz cele kary i resocjalizacji. Opisałam obowiązujący w Polsce system karny, osobny podrozdział poświęcając karze pozbawienia wolności, jej funkcjom, powodowanym przez nią dolegliwościom oraz zjawisku zwanym prizonizacją. Zaprezentowałam metody i formy oddziaływań resocjalizacyjnych, wykorzystywanych w pracy z niedostosowaną młodzieżą i przestępcami. W swojej pracy badawczej próbowałam dowiedzieć się jak osadzeni z wybranego więzienia (tu: recydywiści z Zakładu Karnego w Wołowie) rozumieją pojęcia kary i resocjalizacji, jakie mają wobec nich nastawienie oraz czy oba te zjawiska w jakiś sposób na nich oddziałały. Udało mi się zdobyć od badanych informacje na temat ich rodzin, relacji z nimi oraz przebiegu przestępczego życia. Pytałam o ich opinie na temat kary pozbawienia wolności, alternatywnych rodzajów kary, więzienia jako miejsca odbywania kary, przyczyn recydywy i podejmowanych działaniach resocjalizacyjnych. Zapytałam również o rady, jakich udzieliliby młodocianym przestępcom oraz o ich plany na przyszłość. Do opisania przypadku jednego z badanych zastosowałam teorię trajektorii, po to by wskazać momenty, w których interwencja (tu: wsparcie udzielone w środowisku życia) odniosłaby większy skutek niż ta w więzieniu. Badania dotyczące kary i resocjalizacji mogą znacząco wpłynąć na dalszy rozwój więziennictwa, które musi nadążać za zmieniającym się dynamicznie społeczeństwem. Być może to nie więziennictwo należy zmieniać, a system pomocy rodzinie, gdyż przynajmniej część problemów osadzonych wiązała się z dysfunkcyjnym modelem rodziny.

Praca poświęcona jest tematowi Dorosłych Dzieci Alkoholików, a dokładniej kwestii opieki nad rodzicami - alkoholikami w chwili ich ewentualnej niesamodzielności. W pierwszej kolejności wytłumaczyłam, co to jest syndrom DDA, jakie są cechy charakterystyczne oraz jakie problemy towarzyszą osobom dotkniętym tą przypadłością. Następnie przedstawiłam, jak funkcjonują dzieci w rodzinach z problemem alkoholowym. Opisałam również jakie są obowiązki dzieci względem rodziców oraz obowiązki rodziców względem dzieci oraz jak obowiązki te funkcjonują w rodzinach dysfunkcyjnych. Ponadto opisałam również sam problem alkoholizmu i sposób funkcjonowania rodzin z problemem alkoholowym. W ostatnim rozdziale zaprezentowałam wyniki własnych badań.

Tematem niniejszej pracy jest cyberprzemoc wśród dzieci i młodzieży, która stała się powszechnym zjawiskiem w obecnej rzeczywistości. Jest to rodzaj agresji, która ma miejsce w internecie. Praca zawiera charakterystykę najistotniejszych aspektów związanych z cyberprzemocą- jej rodzajów, przyczyn, skutków, oraz opis badań własnych. Celem przeprowadzonych badań było poznanie opinii dzieci i młodzieży na temat zjawiska cyberprzemocy. Ostatni rozdział jest analizą i interpretacją uzyskanych wyników badań.

Tematem mojej pracy jest funkcjonowanie dzieci imigrantów w opiniach nauczycieli. W pracy skupię się na tym jak – z perspektywy badanych nauczycieli – dzieci imigrantów funkcjonują w szkole i klasie, jakie mają kontakty z rówieśnikami i jaka jest aktywność szkolna dzieci imigrantów. Powodem napisania przeze mnie tej pracy jest dostrzeżenie rosnącej liczby dzieci cudzoziemskich w polskich szkołach. Pisząc tę pracy, chciałam zdobyć bardziej ugruntowaną i zweryfikowaną empirycznie wiedzę na temat dzieci cudzoziemskich. Praca składa się z czterech część. Pierwszy i drugi rozdział poświęcony jest omówieniu kwestii teoretycznych, w tym wyjaśnieniu kluczowych pojęć, trzeci rozdział przedstawia założenia metodologiczne moich badań, natomiast ostatni jest poświęcony prezentacji i analizie wyników opracowanych na postawie badań własnych, przeprowadzonych wśród nauczycieli kilku wrocławskich szkół. Pracę uzupełnia aneks.

Edukacja językowa w Polsce rozpoczyna się na etapie przedszkolnym i obejmuje przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym. Jednak to na pierwszym etapie szkoły podstawowej uczniowie rozpoczynają formalna naukę języka obcego. Proces uczenia się języka dzieci na tym etapie szkolnym jest niewątpliwie dużym wyzwaniem zarówno dla samych uczniów, od których wymaga się wielkiego zaangażowania, systematyczności i motywacji, jak i dla nauczycieli planujących proces dydaktyczny. Efektywne nauczanie języków obcych dzieci w wieku wczesnoszkolnym jest procesem niezwykle trudnym, wymagającym odpowiedniego przygotowania merytorycznego nauczyciela czy wyboru odpowiednich środków i metod nauczania, których celem jest pobudzenie wszystkich zmysłów dziecka. Nie od dziś wiemy, że dzieci najlepiej przyswajają wiedzę poprzez zabawę. A zatem, aby w atrakcyjny i przede wszystkim przystępny sposób przybliżyć im zagadnienia o rożnej tematyce m.in. społecznej, kulturowej, muzycznej czy przyrodniczej, zachowując jednocześnie rangi celów wyznaczonych w kursie języka obcego wykorzystuje się tzw. techniki ludyczne, na korzyść których przemawia wiele argumentów.

Praca dzieli się na cztery rozdziały. Pierwszy z nich ukazuje różnorodność definiowania i interpretowania pojęcia wartości z punktu widzenia poszczególnych dyscyplin naukowych. Ponadto podjęto tu kwestię wpływu zachodzących procesów i zjawisk na kształtowanie się systemu wartości, a także dokonano krótkiej charakterystyki wybranych wartości w życiu człowieka. Drugi rozdział skupia się wokół zagadnienia „młodzi dorośli”. Przedstawia wieloaspektowość ujmowania tego pojęcia oraz związane z tym trudności. Opisuje także wartości istotne dla ludzi młodych oraz niektóre z dotychczas prowadzonych badań w tym zakresie. Trzeci rozdział został poświęcony metodologicznym założeniom badań. Opisano w nim kolejne etapy procesu badawczego, opierając na nim koncepcję badań własnych, tj. podejście i paradygmat badawczy, przedmiot i cel badań, problemy badawcze, metody, techniki i narzędzie badawcze, a także etyczny wymiar prowadzenia badań oraz związany z tym ich przebieg. Przedstawiono także charakterystykę badanych. Czwarty rozdział stanowi analizę zebranego materiału badawczego, którego przedmiot stanowiły opowieści (in. historie życia) młodych dorosłych na temat ich systemu wartości oraz procesów i zjawisk je kształtujących. Wysunięto tu również wnioski, do których doprowadziła analiza materiału. Całość zamyka zakończenie, bibliografia oraz aneks.

Praca dzieli się na cztery rozdziały. Pierwszy z nich podejmuje się definicji patriotyzmu oraz jego genezy. Dokonane zostaje również rozróżnienie na rodzaje patriotyzmu oraz ujęcie tego tematu jako efekt wychowania. Dodatkowo podjęta zostaje kwestia oddziaływania wychowania patriotycznego na rozwoju osobowości człowieka. Drugi rozdział to porównanie patriotyzmu a nacjonalizmu oraz omówienie kluczowych różnic dotyczących tych pojęć. Omówione zostaje również kształtowanie osobowości oraz postawy patriotycznej wśród młodzieży, ze zwróceniem uwagi na to czynniki ją budujące, kształtujące. Trzeci rozdział został poświęcony metodologicznym założeniom badań. Opisany w nim kolejne etapy procesu badawczego, opierając na nim koncepcję badań własnych, tj. podejście i paradygmat badawczy, przedmiot i cel badań, problemy badawcze, metody, techniki i narzędzie badawcze, a także etyczny wymiar prowadzenia badań oraz związany z tym ich przebieg. Przedstawiona zostaje także charakterystykę badanych. Czwarty rozdział stanowi analizę zebranego materiału badawczego, którego przedmiot stanowiły wywiady oraz analiza gazety na przestrzeni jedenastu lat dotycząca zbadania ilości artykułów o charakterze patriotycznym. Wysunięto tu również wnioski, do których doprowadziła analiza materiału. Całość zamyka zakończenie, bibliografia oraz aneks.

Młody dorosły tuż po ukończeniu edukacji znajduje się w trudnej sytuacji. Jego celem życiowym jest znalezienie satysfakcjonującego zatrudnienia oraz jednocześnie musi pozyskać umiejętność odnalezienia się na lokalnym rynku pracy. Młodzi dorośli do trzydziestego ryku życia zgodnie z Ustawą o promocji zatrudnienia i instytucjach rynku pracy znajdują się w szczególnie trudnej sytuacji. W momencie poszukiwania pracy muszą się oni zmierzyć z bardziej doświadczonymi kandydatami na pracownika. Oferty pracy nie spełniają ich oczekiwań lub nie są adekwatne do pozyskanego wykształcenia. Osoby zamieszkujące małe miejscowości mają szczególnie utrudniony dostęp do zatrudnienia. Niniejsza praca zawiera analizę wypowiedzi młodych mieszkańców powiatu wieluńskiego, którzy są zagrożeni bezrobociem.

Celem mojej pracy była próba podjęcia tematu kompetencji pedagogicznych i ich roli w postrzeganiu uczniów w szkole. Sukces w pracy dydaktyczno - wychowawczej zależy zarówno od uczniów, programu edukacyjnego, ale przede wszystkim od nauczyciela. Na nim spoczywa odpowiedzialność za ucznia, jego rozwój. Od nauczyciela, jego cech osobowości, rozległej wiedzy, umiejętności oraz nastawienia wobec uczniów zależy rozwój wszystkich sfer osobowości ucznia. Swoisty charakter pracy nauczyciela wymaga wielu kompetencji pedagogicznych, które wpływają na efektywność działań edukacyjnych. Warunkiem koniecznym jego osiągnięcia jest świadomość efektu etykietowania jak i umiejętność rozpoznawania jego mechanizmów. Praca składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym rozdziale prezentuje zagadnienia związane z zawodem nauczyciela. W oparciu o literaturę przedmiotu przedstawiam historyczne ujęcie kształtowania się roli nauczyciela, charakterystykę obszaru kompetencji, rolę nauczyciela w procesie wychowania, a także skuteczne formy zachęcania uczniów do współpracy. Rozdział drugi to prezentacja zagadnień związanych ze zjawiskiem stereotypizowania uczniów w szkole. Dokonałam charakterystyki pojęcia stereotypu, jego funkcji. Ponadto dokonałam opisu zjawiska etykietowania tzw. efeku Pigmaliona. Rozdział trzeci to opis metodologicznych założeń badań własnych. Natomiast rozdział czwarty poświęciłam prezentacji oraz analizie i interpretacji uzyskanego materiału. Rozdział został zakończony wnioskami z przeprowadzonych badań.

Praca skupia się na temacie dotyczącym zainteresowań czytelniczych dzieci w okresie edukacji wczesnoszkolnej. Celem pracy było poznanie opinii rodziców i nauczycieli na temat sposobów rozwijania przez nich zainteresowań czytelniczych u dzieci w okresie edukacji wczesnoszkolnej. W pracy przedstawiono kolejno: czytelnictwo w świetle literatury przedmiotu. Skupiono się na rysie historycznym czytelnictwa, podano definicje czytelnictwa, zainteresowania czytelnicze w różnych okresach rozwoju psychofizycznego. Praca zawiera także treści dotyczące czytelnictwa wśród dzieci w świetle rozwoju zainteresowań czytelniczych. Szczególną uwagę poświecono roli środowiska wychowującego w kształtowaniu zainteresowań czytelniczych. Kolejne treści dotyczyły metodologii badań własnych oraz ich organizacji. Przedstawiono w pracy metody, techniki oraz narzędzia badawcze. Praca zawiera również wyniki przeprowadzonych badań. Zakończenie stanowi podsumowanie pracy.

Tematem niniejszej pracy jest funkcjonowanie dziecka z autyzmem w przedszkolu w opinii nauczycieli. Do podjęcia tematu skłoniła mnie moja praca, jako nauczyciel wspomagający dziecka z autyzmem. Praca składać się będzie z czterech rozdziałów. W pierwszym rozdziale opisane będą pojęcia związane z autyzmem. Przedstawieni zostaną twórcy zagadnienia oraz teorie naukowe opisujące zaburzenie. Opisane zostaną również symptomy autyzmu oraz główne obszary zaburzeń. Kolejnym punktem rozdziału pierwszego będzie pojęcie diagnozy oraz kryteriów diagnostycznych. Kolejny rozdział będzie skupiał się na przedstawieniu obrazu dziecka z autyzmem w środowisku przedszkolnym. Opisana zostanie też specyfika wsparcia rozwoju dzieci z niepełnosprawnością w przedszkolu oraz cele i zadania przedszkola oraz grupy rówieśniczej. Kolejny rozdział jest opisem założeń metodologicznych badań. W rozdziale opisane zostaną pojęcia badań ilościowych i badań jakościowych. Przedmiotem badania tej pracy są opinie nauczycieli na temat funkcjonowania w sferze społecznej, w sferze emocjonalnej oraz w sferze intelektualnej. Głównym celem tego badania jest poznanie opinii nauczycieli na temat funkcjonowania dziecka z autyzmem w przedszkolu w sferze społecznej, w sferze emocjonalnej oraz w sferze intelektualnej. Problemem głównym niniejszego badania jest pytanie: jakie są opinie nauczycieli na temat funkcjonowania dziecka z autyzmem w przedszkolu w sferze społecznej, w sferze emocjonalnej oraz w sferze intelektualnej? Aby dokonać analizy prezentowanego zagadnienia, wyróżnione zostały szczegółowe pytania badawcze: 1. Jak zdaniem nauczycieli funkcjonuje dziecko w odniesieniu do: sfery rozwoju społecznego? sfery rozwoju emocjonalnego? sfery rozwoju intelektualnego? 2. Jakie zdaniem badanych są najczęstsze problemy w funkcjonowaniu dzieci z autyzmem oraz jakie są różnice między nimi a dziećmi w normie rozwojowej? 3. Jakie są trudności w pracy z dziećmi z autyzmem? 4. Jak przebiega praca z dzieckiem z autyzmem w grupie? 5. Jaka zdaniem badanych jest ich gotowość do pracy z dziećmi z autyzmem i jakie jest ich samych przygotowanie do tej pracy? Jako ostatni punkt rozdziału przedstawione zostaną metody i techniki badawcze wykorzystywane w badaniach oraz szczegółowy opis metody wybranej do realizacji niniejszego badania, którą jest sondaż diagnostyczny. Rozdział czwarty jest przedstawieniem i analizą wyników badań własnych. Badania skupiają się głównie na przedstawieniu obrazu funkcjonowania dziecka z autyzmem w przedszkolu w sferze poznawczej, społecznej oraz emocjonalnej w opinii nauczycieli. Krótko podsumowując wyniki badań można stwierdzić, że dzieci z autyzmem są obojętne na obecność osób w ich otoczeniu. Nie nawiązują relacji z rówieśnikami lub ta relacja jest mało znacząca, dzieci wydają się być obojętne na rówieśników. Dzieci z autyzmem nie są odrzucone przez grupę. Największe trudności wykazują w sferze behawioralnej. Dzieci mają trudności w przestrzeganiu norm i zasad panującyc

Temat pracy brzmi: „Kultura popularna jako źródło wartości, wzorów i aspiracji młodych ludzi. Badanie nastawienia młodzieży do nowych trendów w mediach”. Został on podjęty, aby sprawdzić jakie wzory, wartości i aspiracje posiada współczesna młodzież, a także w jakim zakresie są one czerpane z wytworów kultury popularnej. Nastolatki w okresie dorastania poszukują odpowiednich wzorców godnych naśladowania. Mogą je odnaleźć wśród rodziny, przyjaciół, ale również wśród wytworów popkultury. Treści przekazywane przez media często wykorzystują niewinność i zagubienie młodzieży, dzięki czemu mogą manipulować ich zachowaniem. Badania miały na celu sprawdzenie, jakie wzory posiada współczesna młodzież oraz które z nich są czerpane z mediów. Aby dowiedzieć się, jakie jest nastawienie młodzieży do nowych trendów, zbadano dziesięć osób, które przygotowywały się do egzaminu dojrzałości. Zostali poproszeni o udzielenie odpowiedzi na pytania. Pozwoliły one sprawdzić jak ich wartości i aspiracje mają się do tego, co kreuje kultura popularna.

Każdy człowiek ma prawo do godności, szacunku i do jakości życia, która nie uwłacza jego człowieczeństwu. W dzisiejszym społeczeństwie, które jest coraz bardziej nieprzewidywalne i dla większości coraz mniej zrozumiałe, szansa na rzeczywiste uznanie godności i podmiotowości każdego człowieka staje się problematyczna. Do podjęcia się tego tematu skłoniła mnie refleksja nad tym, jakim prawem pozbawiamy ludzi niepełnosprawnych intelektualnie praw, gdyż nadal wielu nie-niepełnosprawnych wyraża się sceptycznie na temat ich prawa do współżycia seksualnego, szczególnie zaś osób ze znacznym i głębokim upośledzeniem - do zawierania małżeństwa, zakładania rodziny. W swojej pracy zamierzam poznać postawy internautów wobec seksualności osób z niepełnosprawnością intelektualną oraz przyczyny takich, a nie innych poglądów na powyższy temat. W pierwszym rozdziale omówiona została problematyka niepełnosprawności intelektualnej, gdzie w pierwszej kolejności przedstawiono definicję pojęcia niepełnosprawność intelektualna oraz omówiono jej rodzaje. Następnie opisano charakterystykę wybranych grup osób z niepełnosprawnością intelektualną.. Na końcu tego rozdziału dokładnie opisano potrzeby osób z niepełnosprawnością intelektualną oraz ograniczenia w ich realizacji. Rozdział drugi z kolei zajmuje się istotą i znaczeniem postaw społecznych, gdzie omówione zostały wybrane zagadnienia. Na początku przedstawiona została definicja postawy oraz sposób badania postaw. Na końcu rozdziału przeanalizowano dotychczasowe wyniki badań dotyczące społecznych postaw wobec osób z niepełnosprawnością intelektualną. Rozdział trzeci natomiast dotyczy podstaw metodologicznych niniejszej pracy. Na początku znajduje się opis problematyki podjętych badań, gdzie przedmiotem badań są opinie badanych i deklarowane przez nich postawy na temat seksualności osób z niepełnosprawnością intelektualną. Następnie przedstawiono cel główny badań, którym jest poznanie opinii i określenie deklarowanych postaw badanych internautów wobec seksualności osób z niepełnosprawnością intelektualną. W rozdziale tym przedstawiono także cele szczegółowe. Zawarte zostały tam również problemy badawcze, zmienne oraz ich wskaźniki. Badania przeprowadzone zostały za pomocą metody sondażu. Badani udzielali odpowiedzi wypełniając internetowy kwestionariusz ankiety. W ten sposób został zgromadzony materiał badawczy. Dokonano również charakterystyki badanej zbiorowości, którą stanowili internauci. Czwarty rozdział zawiera wyniki przeprowadzonych badań własnych, które dotyczyły postaw internautów wobec seksualności osób z niepełnosprawnością intelektualną. Za pomocą kwestionariusza ankiet badani byli internauci w przedziale wiekowym od 16 do 60 lat. Analiza wyników badań zawiera porównanie opinii internautów w zakresie seksualności osób z niepełnosprawnością intelektualną w zależności od ich wieku, wykształcenia, wykonywanego zawodu, częstotliwości kontaktów z osobami z niepełnosprawnością intelektualną czy też wartoś

Celem mojej pracy była analiza opinii nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej na temat zależności między wspieraniem rozwoju kreatywności, a rozwojem umiejętności i uzdolnień matematycznych uczniów. Na potrzeby pracy przeanalizowałam literaturę przedmiotu dotyczącą kreatywności oraz kompetencji matematycznych. W oparciu o zgromadzone informacje przygotowałam ankietę badającą opisaną wcześniej tematykę. W badaniu wzięło udział 52 nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej z różnych miast województw śląskiego oraz dolnośląskiego. Przeprowadzone badania nie przyniosły zaskakujących ani nowatorskich wyników, natomiast ukazały, iż nauczyciele zauważają związek pomiędzy kreatywnym myśleniem, a umiejętnościami i uzdolnieniami matematycznymi. Badani są świadomi tego, w jaki sposób powinno wyglądać odpowiednie wspieranie rozwoju uczniów, pomimo nieodpowiedniego systemu edukacji oraz wykazują chęć zmiany tego stanu.

Temat mojej pracy magisterskiej to Zdarzenia krytyczne wspierające proces wychodzenia z nałogu. Analiza biografii osób uzależnionych od substancji psychoaktywnych i zachowań ryzykownych. Przedmiotem moich badań są wypowiedzi osób, które były uzależnione od substancji psychoaktywnych i zachowań ryzykownych na temat przebiegu procesu wychodzenia przez nich z nałogu. W rozdziale pierwszym zdefiniowałam pojęcia takie jak: zachowania ryzykowne, uzależnienie, nałóg, substancje psychoaktywne. Zgodnie z literaturą opracowałam etapy wychodzenia z nałogu oraz skupiłam się na problemie alkoholizmu wśród współczesnych kobiet. W rozdziale drugim zdefiniowałam i opisałam grupy samopomocowe, czynniki motywujące do wyjścia z nałogu oraz zasady dbania o trzeźwość. W rozdziale trzecim przedstawiłam pytania główne oraz szczegółowe moich badań naukowych. Ponadto opisałam podejścia i paradygmaty w badaniach społecznych w kontekście badań własnych. Oprócz tego opisałam metody, techniki i narzędzia badawcze. Zajęłam się również wątkiem na temat etyki w badaniach naukowych. W rozdziale czwartym dokonałam analizy i interpretacji badań własnych.

Media społecznościowe umożliwiają przede wszystkim dzielenie się informacjami z innymi ludźmi oraz nawiązywanie (i/lub utrzymywanie) kontaktów towarzyskich i biznesowych. Komunikacja interpersonalna, zarówno w świecie rzeczywistym, jak i w sieci, powiązana jest z kreowaniem pewnego wizerunku. W social mediach prezentacja siebie odbywa się poprzez skonstruowanie wirtualnego profilu oraz poprzez prezentację pewnych wytworów (treści). Cyberprzestrzeń w trakcie procesu autoprezentacyjnego pozwala niektóre elementy życia – czy to prywatnego, czy zawodowego – uwypuklić, a inne skutecznie zatuszować. Spójność autoprezentacji wirtualnej i rzeczywistej, zdaje się być wysoce pożądana, natomiast powodzenie budowanych tożsamości jest też w dużej mierze zależne od tego, na ile użytkownicy umiejętnie posługują się narzędziami powiązanymi z nowymi technologiami. Głównym celem badań, podjętym w niniejszej pracy, było poznanie sposobów autoprezentacji internautów aktywnych w portalu LinkedIn.com oraz opinii innych użytkowników social mediów na temat „przedstawiania siebie” w Internecie. Mając na uwadze przede wszystkim złożoność i wieloaspektowość badanej problematyki, zastosowałam triangulację metod badawczych. W celu zgromadzenia materiału empirycznego jako metody badawcze wybrałam analizę tekstu oraz wywiad. Moją próbę badawczą stanowili studenci i absolwenci wrocławskich uczelni, posiadający profile w mediach społecznościowych. Bazowanie na dwóch koncepcjach teoretycznych (perspektywie dramaturgicznej Ervinga Goffmana i analizie transakcyjnej Ericka Berne’a) pozwoliło mi odnieść się do różnych aspektów autoprezentacji. Główny wniosek z niniejszych badań jest następujący – zarówno w praktyce, tj. w budowaniu swoich profilów, jak i w wypowiedziach werbalnych badanych, przeważają odniesienia do autoprezentacji pozytywnej w social mediach. Użytkownicy reprezentujący moją grupę badawczą wykorzystują przede wszystkim strategię autopromocji. W odniesieniu do koncepcji analizy transakcyjnej udało mi się rozpoznać dominujące w autoprezentacji kompetencje i wyróżnić następujące style autoprezentacji – styl emocjonalny, styl formalny oraz styl mieszany. Co warte podkreślenia, media społecznościowe i budowane w nich wizerunki mogą warunkować sukces osobisty i/lub zawodowy. Istotne, by profile zawierały prawdziwe informacje, gdyż niespójność autoprezentacji online i offline może prowadzić np. do podważania posiadanych kompetencji i utraty autorytetu w oczach odbiorcy. Analiza zgromadzonego materiału empirycznego pozwoliła mi jednak wysnuć wniosek, że tożsamości offline są akcentowane w autoprezentacjach wirtualnych użytkowników.

Tematem mojej pracy magisterskiej są aspiracje życiowe młodzieży z rodzin zastępczych. Celem mojej pracy było zbadanie, jakie aspiracje posiadają młodzi ludzie, którzy znajdują się w pieczy zastępczej oraz jakie związki zachodzą pomiędzy aspiracjami młodzieży oraz ich sytuacją społeczną. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy rozdział ukazuje pojęcie aspiracji życiowych na podstawie literatury przedmiotu. Rozdział ten opisuje definicje pojęcia aspiracji, rodzaje oraz uwarunkowania aspiracji. Drugi rozdział poświęcony jest rodzinie zastępczej. Rozdział ten opisuje cele i zadania rodziny zastępczej, jej strukturę i funkcjonowanie, a także opiekunów i podopiecznych. Następny rozdział to rozdział metodologiczny, w którym opisany jest przedmiot i cel badań, problematyka badawcza, metody i techniki badawcze oraz organizacja i przebieg badań własnych. Czwarty rozdział zawiera prezentację i analizę wyników badań, które przeprowadziłam wśród młodzieży z rodzin zastępczych. Wnioski z przeprowadzonych badań odnoszą się do wcześniej postawionych problemów badawczych.

Tematem niniejszej pracy jest seksualność osób z zespołem Downa - analiza wypowiedzi osób z niepełnosprawnością intelektualną i ich rodziców. W pierwszym rozdziale pracy opisuje przyczyny oraz ogólne objawy zespołu Downa. Ujmuję w nim także kwestie rozwoju intelektualnego i poznawczego oraz zwracam uwagę na funkcjonowanie społeczne osób z zespołem Downa. Rozdział drugi jest poświęcony seksualności osób z niepełnosprawnością intelektualną. Na samym początku opisuję funkcjonowanie tej grupy społecznej w kategoriach normy seksualnej oraz psychopatologiczną perspektywę seksualności. Następnie prezentuję postawy rodziców względem swoich dzieci z niepełnosprawnością, a także bariery społeczno-kulturowe oraz postawy społeczne wobec tych osób. Na samym końcu opisuję edukację i wychowanie seksualne osób z niepełnosprawnością intelektualną. W trzecim rozdziale prezentuję założenia metodologiczne swojej pracy. Przedstawiam i opisuję wybrany paradygmat, przedmiot, cel badań, problemy badawcze, metody, techniki oraz etykę w badaniach naukowych. Ponadto, prezentuję charakterystykę grupy badawczej oraz organizację i przebieg badań. W ostatnim rozdziale dokonuję prezentacji i analizy wyników badań własnych.

Praca składa się z czterech rozdziałów oraz zamieszczonego na końcu aneksu, w którym załączyłam m.in transkrypcję przeprowadzonych przeze mnie wywiadów. Pierwsze dwa rozdziały mają charakter teoretyczny. W pierwszym z nich przedstawiłam charakterystykę okresu wczesnej dorosłości; wskazałam zadania rozwojowe specyficzne dla tego okresu oraz współczesne typy organizacji życia prywatnego młodych dorosłych w kontekście obecnych procesów globalizacyjnych i przemian cywilizacyjnych. W drugim rozdziale przedstawiłam proces kształtowania się ról rodzicielskich przez młodych dorosłych w odniesieniu do rodziny, jako pierwotnego środowiska wychowawczego. W kolejnym rozdziale przestawiłam metodologię badań własnych, która stanowi fundament i podstawę teoretyczną przeprowadzonych przeze mnie badań. Ostatni zaś rozdział – empiryczny zawiera prezentację i analizę wyników badań. Celem niniejszej pracy było poznanie tego, jak kształtują się role rodzicielskie u młodych dorosłych rodziców na postawie ich narracji autobiograficznych. Korzystając z narracji badanych, dotyczących opisu ich rodziny pochodzenia oraz rodziny założonej przez siebie, poddałam badaniu zjawisko transmisji międzypokoleniowej. Dokonałam analizy zakresu modelowania przez badanych wzorów rodzicielskich wyniesionych z domu rodzinnego, koncentrując swoją uwagę na trzech elementach: odwzorowywanie zachowań modela (rodziców), nabywanie nowych wzorców oraz ewentualnie modyfikacji utrwalonych wzorców powstałych na skutek „społecznego dziedziczenia”. W kontekście prowadzonych badań uwzględniłam zmiany powstałe w wyniku postępu cywilizacyjnego i przemian społeczno-kulturowych, które przyczyniły się do transformacji w zakresie życia rodzinnego. Dokonując analizy rodziny pochodzenia badanych oraz rodziny własnej, założonej przez badanych, wskazałam na znaczne zmiany w strukturze i funkcjonowaniu poszczególnych jej członków, a także na transformację w rodzajach oddziaływań wychowawczych oraz postawach rodzicielskich.

W pierwszym rozdziale scharakteryzowane są trzy modele postrzegania kobiecości w kontekście wizerunku ciała, małżeństwa i macierzyństwa: model tradycyjny, model nowoczesny i model współczesny. W drugim rozdziale przedstawiony jest opis etapów życia kobiet (starości, wieku dojrzałego, wczesnej dorosłości), który ukazuje zadania rozwojowe, postawy, podejście do postrzegania samej siebie, charakterystykę typów kobiet znajdujących się w danym okresie. Ponadto, występuje nawiązanie do kultury prefiguratywnej, kofiguratywnej i postfiguratywnej. W trzecim rozdziale przedstawione są metodologiczne założenia badań własnych: przedmiot i cel badań, problemy badawcze, uzasadnienie wyboru podejścia jakościowego i paradygmatu interpretatywnego, pojęcie metody, techniki i narzędzia badawczego, dobór próby badawczej i charakterystyka badanych, etyka badań jakościowych oraz przedstawiona jest organizacja i przebieg badań. W czwartym rozdziale ukazana jest prezentacja i analiza wyników badań własnych, która wskazuje na podobieństwa i różnice w rozumieniu kobiecości przez przedstawicielki trzech generacji kobiet. Analizie zostało poddane definiowanie kobiecości oraz sposób, w jaki rozważały swoją kobiecość w odniesieniu do obszarów ciała, wartości, ról społecznych i wzorów kobiet. Ostatnią część pracy stanowi aneks, w którym znajduje się kwestionariusz wywiadu oraz transkrypcje wywiadów badanych kobiet.

Głównym celem pracy jest poznanie opinii studentów, którzy korzystali z usług studenckich Biur Karier, na temat doradztwa zawodowego i poradnictwa kariery odnośnie do aktywizacji zawodowej osób dorosłych. W badaniach posłużono się wywiadem skategoryzowanym. Grupą badanych byli studenci dwóch wrocławskich uczelni, którzy skorzystali z pomocy doradcy zawodowego w Akademickich Biurach Karier. Praca składa się z czterech rozdziałów. W rozdziale pierwszym zostały wyjaśnione pojęcia terminologiczne, związane z doradztwem i poradnictwem zawodowym. Szczegółowo zostały opisane instytucje, które zajmują się wspieraniem w wejściu na rynek pracy. Przedstawione zostały również najważniejsze kompetencje doradcy zawodowego. Rozdział drugi dotyczy zagadnienia kształtowania kariery i sytuacji młodych ludzi na rynku pracy. W rozdziale trzecim przedstawione zostały treści związane z metodologicznymi podstawami badań. Rozdział czwarty dotyczy analizy przeprowadzonych badań z opisem. Ostatni rozdział stanowi natomiast podsumowanie oraz wnioski wyprowadzone z analizy danych zebranych podczas prowadzenia badań. Z opisu przeprowadzonych badań wynika, że studenci za wartościowe podczas porady doradczej wskazywali konsultacje dokumentów aplikacyjnych oraz wiedzę doradcy. Natomiast najczęściej wskazywaną przez respondentów przyczyną nieusatysfakcjonowania z pomocy doradczej były: uogólnianie wyników z przeprowadzonych testów, nieskupienie się i brak zainteresowania jednostką, nieprofesjonalne podejście doradcy oraz za mała ilość spotkań w procesie doradczym.

Celem mojej pracy była analiza opinii rodziców na temat znaczenia czytania dzieciom bajek, a także sposobów na wykorzystanie bajek w wychowaniu domowym. Na potrzeby pracy przeanalizowałam literaturę przedmiotu dotyczącą tematyki bajek i baśni. W oparciu o zgromadzone przeze mnie informacje przygotowałam ankietę, która badała opinie rodziców na podaną przeze mnie tematykę. W moim badaniu wzięło udział 100 osób. Badanie, które przeprowadziłam, nie przyniosło zaskakujących danych, jednak ukazały, że rodzice są świadomi pozytywnego wpływu bajek na życie dziecka, a także, że wykorzystują je w wychowaniu domowym.

Praca ta jest próbą odpowiedzenia na pytanie: Jak trenerzy pracy postrzegają swoje działania w procesie zatrudnienia wspomaganego? Rozdział pierwszy opisuje zagadnienia teoretyczne związane z pojęciem zatrudnienia wspomaganego. Podane są definicje, publikowane przez różne stowarzyszenia i organizacje, aktywnie działających na rzecz osób z niepełnosprawnościami. Podjęto próbę wyjaśnienia na czym polega idea zatrudnienia wspomaganego, omówiono jej genezę oraz poszczególne etapy. Wyjaśniono, dlaczego ważne jest wsparcie osób z niepełnosprawnością intelektualną w procesie rehabilitacji zawodowej. Kolejny rozdział poświęcono osobie trenera pracy. Zaprezentowano zagadnienia związane z etyką zawodową, sposobem przygotowania do realizacji tej funkcji. Rozdział trzeci to metodologia badań. W ostatniej części zaprezentowano zrealizowane badania oraz wynikające z nich wnioski i rekomendacje.

Celem niniejszej pracy jest przedstawienie wpływu komunikacji na jakość związku. Rozdział pierwszy opisuje pojęcie komunikacji i związku. W kolejnych podrozdziałach omówione zostały sposoby dopierania partnera, wzajemne postrzeganie siebie w związku oraz błędy w komunikacji niszczące związek. Następnie w pracy omówiłam elementy budujące związek. W ostatnim podrozdziale przedstawiłam czym jest komunikacja intymna, która jest ważnym elementem budującym związek W rozdziale metodologicznym opisałam pojęcia związane z przygotowanie badań. W dalszej części przedstawiłam problem główny i problemy szczegółowe mojej pracy oraz przedmiot i cel badań W rozdziale empirycznym opisałam przeprowadzone przeze mnie badania i zawarłam wnioski, do jakich doszłam podczas prowadzonych badań.

W pierwszym rozdziale prezentuję w oparciu o literaturę przedmiotu definicję seksualności. Opisuję również podobieństwa i różnice związane z funkcjonowaniem dziewcząt i chłopców. Wymieniam także mity i stereotypy dotyczące edukacji seksualnej oraz wyjaśniam jak świadomość seksualna dzieci i młodzieży wpływa na ich aktywność w sieci. Drugi rozdział odnosi się do zagadnień metodologicznych i zawiera podstawowe informacje dotyczące moich badań. Opisuję cel i przedmiot badań oraz metody i narzędzia, z których korzystałam w badaniach. W ostatnim rozdziale przedstawiłam wyniki badań i ich analizę oraz podsumowanie.

Niniejsza praca magisterska poświęcona jest realizacji przedmiotu edukacja seksualna w szkole podstawowej. Poprzez skuteczną edukację społeczną i seksualną można zapobiegać chorobom, niechcianym ciążom, aborcjom, nadużyciom i wykorzystaniem seksualnym oraz innym podobnym dramatom życiowym. Niestety, w Polsce wspomniany przedmiot szkolny jest nadal traktowany lekceważąco, a zagadnienia realizowane na tych zajęciach propagują treści prorodzinne, pomijając rzeczywiste problemy i nurtu-jące pytania młodych ludzi, wchodzących w okres dojrzewania. Celem moich badań jest poznanie opinii badanych internautów na temat realizacji przedmiotu edukacja seksualna w szkole podstawowej.