W części teoretycznej pracy opisałam czym jest kara i resocjalizacja w ujęciach różnych nauk humanistycznych. Przybliżyłam teorie, koncepcje, funkcje oraz cele kary i resocjalizacji. Opisałam obowiązujący w Polsce system karny, osobny podrozdział poświęcając karze pozbawienia wolności, jej funkcjom, powodowanym przez nią dolegliwościom oraz zjawisku zwanym prizonizacją. Zaprezentowałam metody i formy oddziaływań resocjalizacyjnych, wykorzystywanych w pracy z niedostosowaną młodzieżą i przestępcami. W swojej pracy badawczej próbowałam dowiedzieć się jak osadzeni z wybranego więzienia (tu: recydywiści z Zakładu Karnego w Wołowie) rozumieją pojęcia kary i resocjalizacji, jakie mają wobec nich nastawienie oraz czy oba te zjawiska w jakiś sposób na nich oddziałały. Udało mi się zdobyć od badanych informacje na temat ich rodzin, relacji z nimi oraz przebiegu przestępczego życia. Pytałam o ich opinie na temat kary pozbawienia wolności, alternatywnych rodzajów kary, więzienia jako miejsca odbywania kary, przyczyn recydywy i podejmowanych działaniach resocjalizacyjnych. Zapytałam również o rady, jakich udzieliliby młodocianym przestępcom oraz o ich plany na przyszłość. Do opisania przypadku jednego z badanych zastosowałam teorię trajektorii, po to by wskazać momenty, w których interwencja (tu: wsparcie udzielone w środowisku życia) odniosłaby większy skutek niż ta w więzieniu. Badania dotyczące kary i resocjalizacji mogą znacząco wpłynąć na dalszy rozwój więziennictwa, które musi nadążać za zmieniającym się dynamicznie społeczeństwem. Być może to nie więziennictwo należy zmieniać, a system pomocy rodzinie, gdyż przynajmniej część problemów osadzonych wiązała się z dysfunkcyjnym modelem rodziny.

Praca poświęcona jest tematowi Dorosłych Dzieci Alkoholików, a dokładniej kwestii opieki nad rodzicami - alkoholikami w chwili ich ewentualnej niesamodzielności. W pierwszej kolejności wytłumaczyłam, co to jest syndrom DDA, jakie są cechy charakterystyczne oraz jakie problemy towarzyszą osobom dotkniętym tą przypadłością. Następnie przedstawiłam, jak funkcjonują dzieci w rodzinach z problemem alkoholowym. Opisałam również jakie są obowiązki dzieci względem rodziców oraz obowiązki rodziców względem dzieci oraz jak obowiązki te funkcjonują w rodzinach dysfunkcyjnych. Ponadto opisałam również sam problem alkoholizmu i sposób funkcjonowania rodzin z problemem alkoholowym. W ostatnim rozdziale zaprezentowałam wyniki własnych badań.

Celem pracy było ukazanie funkcjonowania przedszkola w Topoli Małej. Część pierwsza pracy zawiera aspekty funkcjonowania przedszkoli w dawnych czasach, ich historię, prawne uwarunkowania. Druga część to metodologia badań, wyjaśnienie terminologii, wykazanie problemu głównego i pytań szczegółowych. Trzecia część to charakterystyka placówki w Topoli Małej. Opiera się na rzetelnej obserwacji funkcjonowania przedszkola na podstawie analizy dokumentów. Przedstawiono kadrę pedagogiczną i personel przedszkola a także zakres ich obowiązków. Przedstawiono krótki zarys wsi w której przedszkole funkcjonuje. Miało to na celu bliższe zapoznanie czytelnika z badaną placówką.

Praca dotyczy roli i funkcjonowania klubów dziecięcych. Punkty przedszkolne rozumiane są tu jako niepaństwowe kluby dziecięce, świadczące usługi opiekuńcze dla dzieci do lat trzech. Rozróżnienie jest to na tyle istotne, że w zakres badań nie były brane pod uwagę niepubliczne placówki działające na prawach żłobków. Różnica wynika z litery prawa. Opieka w żłobku jest sprawowana nad dziećmi w wieku od 20 tygodnia życia, zaś opieka w klubie dziecięcym jest sprawowana nad dziećmi w wieku od ukończenia pierwszego roku życia1. Celem niniejszej prac jest przedstawienie funkcjonowania tych klubów, jako formy opieki prywatnej. Rozdział 1 przybliża rys powstawania koncepcji klubów malucha, omawia terminologię związaną z placówkami opiekuńczo-wychowawczymi oraz przedsta-wia typologię placówek. Zostały w nim także omówione różnice oraz podobień-stwa tych miejsc. Biorąc pod uwagę prawne uwarunkowania określenia danej placówki, świadczącej usługi opiekuńcze dla dzieci do lat trzech, do badań zostały wybrane tylko te, które mieszczą się w wyznaczonych ramach. Ich lista znajduje się w Rozdziale 2 omawiającym metodologię badań oraz wyniki. W Rozdziale 3 zostały poddane analizie takie zagadnienia, jak: - kim są odbiorcy punktu przedszkolnego i jakie są ich potrzeby? - jak wygląda oferta rynkowa? Ceny usług i ich rodzaje, -możliwości założenia własnego punktu przedszkolnego; wymogi formalne, - inne obowiązki związane z prowadzeniem działalności gospodarczej, - koszty prowadzenia punktu przedszkolnego, -pedagogiczne standardy w prowadzonych placówkach oraz rodzaje metod wychowania. To, co najistotniejsze, w niniejszej pracy, to poszukiwanie odpowiedzi na poniższe pytania: 1. Jakie są niezbędne formalności związane z założeniem punktu przedszkolnego uwzględniając: formę prawną działalności gospodarczej, licencje i pozwolenia, organizacje pracy, kodeks pracy, przepisy sanitarne i ochronę pożarową, wymagania lokalowe, podatki i ubezpieczenia? 2. Jakie są kosz prowadzenia punktu przedszkolnego i na jakie źródła finansowania można liczyć przy otwieraniu takiej działalności gospodarczej? 3. Jakie są cele, metody i narzędzia realizowane przez pracowników punktów przedszkolnych?

Praca dotycząca przemocy rówieśniczej. Przemoc jest zjawiskiem coraz bardziej powszechnym, towarzyszy ona nam niemal codziennie. Przemoc rówieśnicza jest często postrzegana przez młodych ludzi jako jedyny sposób na rozwiązanie problemów i konfliktów. W październiku 2016 roku w gimnazjum w Koninie doszło do brutalnego pobicia nastolatka. Chłopiec został zaatakowany przez rok starszych uczniów, skutkiem czego były dwie poważne operacje głowy, w tym trepanację czaszki. Fakt, że młodzi ludzie posuwają się do tak bestialskich zachowań powinien budzić niepokój społeczeństwa. Uważam przemoc rówieśniczą za niepokojące zjawisko, dlatego też o tym postanowiłam napisać moją pracę. W pierwszym rozdziale mojej pracy pragnę przybliżyć teorię i genezę zjawiska szeroko rozumianej przemocy rówieśniczej. Omówię przytaczane definicje oraz teorie związane z przemocą. Drugi rozdział skupia się na metodologicznych podstawach badań, gdzie wyjaśnione będą niezbędne pojęcia oraz metody badań. W trzecim rozdziale przeanalizuję wcześniej wspominane zdarzenie, do którego doszło w 2016 roku w Koninie. Ostatni rozdział zawiera wybrane badania dotyczące skali agresji i przemocy rówieśniczej w szkołach w Polsce przeprowadzone w ostatnich latach, które pomogą przybliżyć skalę problemu.

Gry komputerowe mogą być wspaniałym źródłem rozrywki, sposobem na poprawę refleksu i koordynacji, mogą wnosić do życia każdego człowieka bardzo dużo, niemniej, jak z każdym zjawiskiem bywa, gry komputerowe czy mobilne nie są związane jedynie z pozytywnymi aspektami. W ostatnich latach zaobserwowano niepokojące tendencje do wzrostu popularności, i co za tym idzie, skupieniu się producentów, gier nasyconych przemocą, w których chodzi głównie o coraz bardziej wymyślne sposoby zabijania czy likwidowania przeciwników. Jeśli dodamy do tego brak zaangażowania rodziców, brak kontroli z ich strony, rodzi się problem, który źle może skutkować w przyszłości. Grupą szczególnie narażoną na wpływy opisywanych zjawisk są dzieci, które relatywnie spędzają bardzo dużo czasu przed ekranem komputera czy smartfona, w dużej mierze na graniu w różnego rodzaju gry. Niniejsza praca skupia się na problematyce wpływu gier komputerowych. Pomysł na napisanie tej pracy zrodził się po zaobserwowaniu wśród dzieci – na praktykach, w kręgach rodzinnych, w pobliskiej społeczności – dużego poświęcenia czasu na granie w gry. Dzieci niemal są przyklejone do ekranów smartfonów, spacerują z nimi po parku, szukając np. pokemonów. Dzięki tej pracy widzę, ile czasu dzieci poświęcają na gry i jaki może być efekt zaniedbań, jeśli rodzice w porę nie zaczną działać.

Tematem mojej pracy magisterskiej jest "Adaptacja dziecka trzyletniego do warunków przedszkolnych". Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy z nich dotyczy placówek opieki dziennej. Opisuję w nim historie powstania przedszkoli i podstawowe definicje z zakresu tej tematyki. Drugi rozdział poświęcony został problematyce moich badań w świetle literatury. Adaptacja i akceptacja dziecka trzyletniego w przedszkolu w szeroko opisanej literaturze, także rozwój dziecka trzyletniego i wpływ środowiska przedszkolnego i rodzinnego w procesie wychowawczo-dydaktycznym. Trzeci rozdział dotyczy metodologii badań własnych. Przedstawiłam w nim cel, problematykę moich badań i problem badawczy. Wyróżniłam również zmienne i wskaźniki zmiennych oraz metody, techniki i narzędzia badawcze, które zostały przeze mnie użyte do badań własnych. W ostatnim rozdziale prezentuję wyniki moich badań, poprzez liczne wykresy, stworzone przeze mnie w oparciu o wyniki ankiet, które przeprowadziłam z rodzicami dzieci w wieku przedszkolnym i nauczycielami pracującymi obecnie w placówkach prywatnych i publicznych. Na koniec mojej pracy magisterskiej analizuję zebrane przeze mnie dane oraz przedstawiam wnioski.

DZIAŁALNOŚĆ CENTRUM KSZTAŁCENIA KURSOWEGO TOWARZYSTWA WIEDZY POWSZECHNEJ W KŁODZKU I JEGO ROLA W KSZTAŁTOWANIU EDUKACJI W REGIONIE Najstarszą organizacją w Polsce, działającą w obszarze kształcenia ustawicznego jest założone w 1950 roku Towarzystwo Wiedzy Powszechnej. Towarzystwo funkcjonuje przy pomocy oddziałów regionalnych. Jednym z takich oddziałów jest Oddział Regionalny we Wrocławiu, który to w 2000 roku powołał do życia Centrum Kształcenia Kursowego Towarzystwa Wiedzy Powszechnej w Kłodzku. CKK TWP w Kłodzku, którego to działalność i rola w kształtowaniu edukacji w regionie jest tematem pracy oferuje szeroki wachlarz zajęć edukacyjnych skierowanych do osób z powiatu kłodzkiego. Tematyka kursów jest aktualizowana zgodnie z potrzebami na lokalnym rynku pracy. Celem pracy jest ukazanie roli jaką spełnia CKK TWP w kształtowaniu edukacji ustawicznej w regionie. Problemem badań jest uzyskanie odpowiedzi na pytania jaką rolę spełnia CKK TWP w kształtowaniu edukacji, czy istnieje potrzeba dokształcania człowieka w regionie kłodzkim i na ile oferta CKK TWP odpowiada aktualnemu zapotrzebowaniu na rynku pracy? W rozdziale pierwszym przedstawiono kontrowersje związane z określeniem definicji kształcenia ustawicznego. Rozróżniono kształcenie ustawiczne a permanentne. W dalszej części przedstawione zostały formy kształcenia ustawicznego a także relacja pomiędzy kształceniem ustawicznym a rynkiem pracy. Rozdział drugi został poświęcony TWP. W pierwszej części tego rozdziału zarysowana została historia kształcenia ustawicznego na ziemiach polskich obejmująca okres od XIX wieku do połowy XX wieku. Następnie opisana została historia, misja i działalność TWP. Rozdział trzeci związany jest z metodologią. Metody zastosowane w badaniach to monografia instytucji, wywiad i sondaż diagnostyczny. Ostatni podrozdział dotyczy charakterystyki osób badanych z regionu kłodzkiego. W czwartym rozdziale opisana została historia i działalność CKK oraz na wybranych przykładach przedstawiona została jego oferta kursowa oraz realizowane projekty. Piąty rozdział poświęcono badaniom. Dokonano analizy dokumentów. Przedstawiono wywiad ze specjalistą ds. szkolenia CKK TWP Magdaleną Taurogińską oraz dokonano analizy ilościowej ankiet przeprowadzonych wśród uczestników kursów zrealizowanych w CKK TWP w 2017 roku. CKK TWP współpracuje z lokalnymi szkołami i stowarzyszeniami oraz Powiatowym Urzędem Pracy w Kłodzku. W roku 2017 CKK zorganizowało 10 rodzajów kursów w których łącznie udział wzięły 193 osoby, w tym 148 osób bezrobotnych i 45 posiadających stałe zatrudnienie. CKK TWP widzi swoją rolę w edukacji ustawicznej człowieka w regionie, jako kluczową, głównie w walce z bezrobociem, ciągle się rozwija i wychodzi naprzeciw aktualnym zapotrzebowaniom. Główny nacisk kładzie na zdobywanie umiejętności praktycznych. Umiejętności i kwalifikacje nabywane przez kursantów pozwalają stawać się im osobami bardziej atrakcyjnymi w oczach pracodawców, jednak na obecnym et

Temat mojej pracy brzmi "Monografia Przedszkola w Tyńcu Małym pod Wrocławiem". Tematem przewodnim tej pracy jest program wychowawczy Przedszkola w Tyńcu Małym, jego działania, funkcjonowanie oraz oddziaływanie na dzieci i ich rodziców. Zadaniem tej pracy, jest ukazanie w jakim stopniu Przedszkole w Tyńcu Małym zapewnia dzieciom wielokierunkowy rozwój, osiąganie postępów oraz jak placówka współpracuje z rodzicami tych dzieci i z samorządem. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy rozdział pt. "Teoretyczne aspekty funkcjonowania przedszkoli" poświęcony jest historii powstawania przedszkoli, a także wyjaśnia co to jest przedszkole, przedstawia jego funkcje, prawne uwarunkowania oraz działalność opiekuńczą, dydaktyczną i wychowawczą, opisuje przedszkole publiczne i niepubliczne. Drugi rozdział pt. "Metodologiczne podstawy pracy badawczej" zawiera cel pracy, czyli opis i funkcjonowanie Przedszkola Samorządowego w Tyńcu Małym, przedstawia problem badawczy, a także opis metod, technik i narzędzi badawczych, które zostały zastosowane. Trzeci rozdział pt. "Charakterystyka Przedszkola Samorządowego w Tyńcu Małym" poświęcony jest charakterystyce Przedszkola w Tyńcu Małym, opisuje kiedy to przedszkole powstało, jak funkcjonuje i się rozwija, jaki jest jego wygląd, jakie jest jego wyposażenie. W rozdziale tym zawarty jest również, opis kadry pedagogicznej i personelu przedszkola, a także wykaz liczby dzieci uczęszczających do placówki w Tyńcu Małym. Czarty rozdział pt. "Współpraca przedszkola z otoczeniem" dotyczy współpracy Przedszkola Samorządowego w Tyńcu Małym z rodzicami dzieci oraz z samorządem.

Tematem pracy jest rola zajęć pozalekcyjnych w życiu uczniów klas 1-3 Dwujęzycznej Szkoły Podstawowej ATUT. Praca składa się z części teoretycznej zawierającej analizę problematyki zajęć pozalekcyjnych i czasu wolnego oraz ich ewolucję. Wskazane zostały także czynniki warunkujące uczestnictwo w pozalekcyjnych formach spędzania wolnego czasu, funkcje i zadania zajęć dodatkowych oraz zasady ich organizowania. Ponadto przedstawiony został związek zajęć pozalekcyjnych z potrzebami dziecka i procesem samowychowania oraz obszary rozwoju, które kształtowane są podczas aktywności pozalekcyjnej, ze szczególnym uwzględnieniem sfery fizycznej, poznawczej, społeczno-moralnej, emocjonalnej i estetycznej. Zwrócono także uwagę na zjawisko przeciążenia zajęciami pozalekcyjnymi, które charakterystyczne jest wśród dzieci pochodzących z rodzin o wysokim statusie społeczno-kulturowym. Część badawcza pracy zawiera metodologiczne podstawy badań oraz analizę wywiadów z uczniami i rodzicami, a także obserwacji uczestniczącej wybranych zajęć pozalekcyjnych organizowanych w placówce będącej obszarem niniejszych badań. Przeprowadzone badania stanowią rekonstrukcję roli zajęć pozalekcyjnych w życiu uczniów w młodszym wieku szkolnym, ze szczególnym uwzględnieniem uwarunkowań uczestnictwa w zajęciach dodatkowych, sposobów oraz skuteczności wspierania rozwoju zainteresowań i talentów uczniów w czasie edukacji pozalekcyjnej, a także stosunku dzieci i ich rodziców do edukacji pozalekcyjnej.

Dysleksja rozwojowa to specyficzne zaburzenia zwłaszcza w zakresie czytania, pisania, liczenia ortografii i innych form komunikacji pisemnej, które mogą mieć odzwierciedlenie w funkcjonowaniu człowieka w innych obszarach życia. Specyficzne trudności miewa prawie każda osoba, zwłaszcza rozpoczynająca proces edukacji, jednak wraz z wiekiem trudności te samoistnie znikają. Jednak w przypadku osób dyslektycznych może być na odwrót – specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu mogą się nasilać, co wymaga przede wszystkim prawidłowego zdiagnozowania i wdrożenia zindywidualizowanych form pomocy. Na przestrzeni lat pojmowanie i traktowanie dysleksji rozwojowej znacząco się zmieniło. Przede wszystkim jeszcze na początku lat ’90 ubiegłego wieku, mało kto wiedział, czym jest dysleksja rozwojowa. Jej intensywny rozkwit umożliwił dokładne poznanie zaburzenia, przez co po 2000 roku specjaliści zaczęli wykorzystywać do badań profesjonalnie skonstruowanych i opracowanych metod i technik pozwalających skutecznie zdiagnozować specyficzne zaburzenia w uczeniu się czytania i pisania. Przedstawiona praca składa się ze wstępu, czterech głównych rozdziałów i wniosków. W pierwszym rozdziale (I) wyjaśniono teoretyczne aspekt pracy. Wyodrębniono w nim podstawowe terminy, które były wykorzystane w pracy, m.in. dysleksję, dysleksję rozwojową, lateralizację, kształcenie i edukację. W rozdziale tym przedstawiono również krytyczną analizę literatury dotyczącą wykorzystanych pozycji bibliograficznych, artykułów i innych źródeł służących do napisania pracy. Rozdział drugi (II) stanowi wprowadzenie w problematykę badawczą. Składa się on z czterech podrozdziałów, opisujących historię dysleksji rozwojowej oraz jej uwarunkowania, funkcjonowanie osób dyslektycznych w środowisku szkolnym oraz rolę i zadania szkoły i rodziny w procesie edukacji osób dyslektycznych. Rozdział kończy charakterystyka stosowanych metod pracy z dziećmi z dysleksją rozwojową. Metodologia i organizacja badań własnych została przedstawiona w rozdziale trzecim (III). W realizacji postawionego celu, jakim było poznanie i przedstawienie procesu edukacji osób ze specyficznymi trudnościami w czytaniu i pisaniu pomogła wybrana strategia jakościowa. Zastosowaną metodą było wykorzystanie wywiadu swobodnego oraz analizy dokumentów. Badania przeprowadzono wśród trzech pokoleń pochodzących z jednej rodziny mieszkających we Wrocławiu. Czwarty rozdział (IV) to prezentacja wyników badań własnych. Przedstawiono w nim funkcjonowanie badanych osób we wczesnym dzieciństwie do lat 7 oraz w procesie edukacji, a także rolę rodziców w rozwiązywaniu problemów edukacyjno-wychowawczych. Inspiracją do napisania pracy były doświadczenia autorki pracy związane z zaburzeniami dyslektycznymi.

Wraz z postępującym rozwojem technologicznym i medycznym, średni wiek życia wydłuża się, w związku z tym przybywa osób starszych. Świat konfrontuje swe stanowisko wobec starości, pojawia się wiele publikacji i badań naukowych dotyczących tej sfery życia. Konieczne jest przygotowanie rzetelnych, naukowych podstaw, aby odpowiednio kształtować społeczną rzeczywistość i światopogląd. Praca magisterska podejmuje temat starości, aktywizacji seniorów oraz jakości ich życia. W części teoretycznej następuje wprowadzenie w problematykę badawczą. Każdy z podrozdziałów opisuje aspekty starości będące w kręgu zainteresowania pracy. Rozdział rozpoczyna się rysem historycznym i postrzeganiem człowieka starego na przestrzeni wieków. Następnie wskazuję na stereotypy oraz psychologiczno – społeczne aspekty starości. Teoretyczne rozważania kończy rola aktywizacji w ujęciu jakości życia seniorów. Część badawcza zawiera podrozdział metodologiczny oraz wyniki badań przeprowadzonych w formie wywiadów z seniorkami uczęszczającymi na zajęcia do Fundacji Siwy Dym we Wrocławiu.

Tematem mojej pracy magisterskiej jest: Zawód nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej w relacjach dwóch pokoleń nauczycieli. Praca stanowi podsumowanie dotychczasowych przemian na drodze edukacyjnej nauczycieli oraz ich drogi zawodowej na przestrzeni lat. W części teoretycznej opisałam historię zawodu nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej, rozwój psychofizyczny ucznia, osobowość i autorytet nauczyciela oraz zakres współpracy nauczyciela z rodzicami dzieci. Wyjaśniłam także podstawowe pojęcia opierając się na literaturze przedmiotowej, którą szczegółowo przestudiowałam. Celem głównym prowadzonych badań było poznanie i przedstawienie relacji dwóch pokoleń nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej, dotyczących ich zawodu. Stosując strategię jakościową, poprzez wywiady z nauczycielami uzyskałam odpowiedzi na problemy badawcze. Prowadzone przeze mnie badania opierają się na refleksjach i wspomnieniach nauczycieli, które posłużyły porównaniu pracy nauczyciela na przestrzeni lat. Zrealizowane badania miały dla mnie bardzo dużą wartość, gdyż panuję zostać nauczycielem edukacji wczesnoszkolnej. Zauważyłam potrzebę wykonania badań ze względu na coraz większą nieświadomość społeczeństwa w zakresie pracy nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej. Wielu dorosłych, zwłaszcza rodziców, nie zdaje sobie sprawy z iloma obowiązkami i jak wielką odpowiedzialnością mierzą się każdego dnia nauczyciele.

Tematem mojej pracy magisterskiej są "Zajęcia artystyczne a rozwój psychofizyczny dziecka w wieku przedszkolnym". W pierwszej części teoretycznej zawarte zostały informacje na temat rozwoju dziecka , uwzględniając charakterystykę rozwoju dziecka przedszkolnego, informacje dotyczące roli rodziców i nauczycieli w procesie kształtowania osobowości, a także opisany został potencjał twórczy dziecka. Natomiast druga część teoretyczna dotyczy wychowania przez sztukę. W tej części zawarto informacje dotyczące celów, wybranych metod oraz form pracy pedagogicznej w przedszkolu, uwzględniających wychowanie przez sztukę ale także opisano rodzaje zajęć artystycznych w przedszkolu. Kolejny rozdział dotyczy metodologii badań naukowych, w którym opisano przedmiot oraz cel badań. Następnie sformułowano problem oraz pytania badawcze. W tym rozdziale zawarto również opis metod, technik oraz narzędzi badawczych oraz opisano teren badań. Natomiast w części badawczej wykorzystano obserwację, wywiad oraz ankietę oraz opisano i dokonano analizy wyników badań własnych.

Tematem mojej pracy jest funkcjonowanie chłopca z zespołem Downa w grupie rówieśniczej, a dokładnie w przedszkolu do którego uczęszczał. W teoretycznej części pracy skupiam się na definicjach , etiologii i ogólnym ujęciu funkcjonowania chłopca w środowisku społecznym, ze zwróceniem szczególnej uwagi na rodzinę i grupę rówieśniczą. W drugiej części teoretycznej poruszam tematykę mowy i rozwoju komunikacji u dzieci z zespołem Downa, a także wspomagania rozwoju i roli zabawy. Natomiast w części metodologicznej opisuję przedmiot, cel badań oraz metody badawcze według wybranych autorów. Ostatni rozdział poświęcam badaniom własnym, w którym analizuję dokumentację chłopca oraz wywiady ze specjalistami, którzy zajmowali się i pracowali z chłopcem w przedszkolu.

Praca przedstawia współpracę rodziny i szkoły w procesie edukacji dziecka w wieku wczesnoszkolnym na podstawie doświadczeń dwóch pokoleń nauczycieli. Prezentuje także postrzeganie zawodu nauczyciela, osobowość oraz rolę nauczyciela w edukacji wczesnoszkolnej.

W mojej pracy opisałam biografię zawodową dwóch pokoleń nauczyli szkoły specjalnej. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy z nich zawiera wyjaśnienie podstawowych pojęć i krytyczną analizę literatury. W kolejnym rozdziale opisuję historię szkolnictwa specjalnego w Polsce, charakterystykę niepełnosprawności intelektualnej, opis funkcjonowania rodziny z dzieckiem niepełnosprawnym intelektualnie oraz kompetencje nauczyciela pracującego w szkole specjalnej. Trzeci rozdział został poświęcony metodologicznym podstawom pracy. Ostatni rozdział zawiera monografię Powiatowego Zespołu Szkół i Placówek Specjalnych w Bolesławcu, charakterystykę badanych nauczycieli i analizę zebranego materiału badawczego. Pracę kończą wnioski z przeprowadzonych badań własnych.

Zasadniczym problemem badawczym podejmowanym w niniejszej pracy jest rola tańca w wychowaniu i rozwoju dzieci w wieku szkolnym. Celem pracy jest przedstawienie korzyści, jakie niesie ze sobą uczestnictwo w zajęciach tanecznych dla rozwoju dzieci. Praca podzielona jest na cztery rozdziały. Pierwszy jest rozdziałem teoretycznym, opisującym pojęcie tańca jako elementu kultury. W drugim rozdziale, w oparciu o literaturę, wskazano wychowawcze funkcje tańca zespołowego. Trzeci rozdział jest rozdziałem badawczym, w którym wyodrębniono problemy badawcze i wysunięto hipotezy. Celem badania było poznanie sposobu postrzegania tańca przez dzieci. Badania przeprowadzono wśród pięćdziesięciorga członków zespołu ,a tym samym uczniów szkoły podstawowej w Branicach. W czwartym rozdziale opisano historię oraz strukturę grupy tanecznej na przykładzie funkcjonującego przy Szkole Podstawowej Im. Marii Dąbrowskiej zespołu tanecznego „Impuls”. Przeanalizowano również wyniki badań uzyskanych za pośrednictwem sondażu diagnostycznego oraz rozmów z kierownikami zespołu.

Na przestrzeni lat związki międzyludzkie ulegają nieustannym przemianom. Wraz z nimi pojawiają się problemy, które nie pozwalają partnerom odnaleźć satysfakcji z tworzonej relacji. Jakość związku wpływa na to, jakie związki budujemy. Motywacją do napisania pracy była ciekawość, czy związki, które obecnie tworzą ludzie przynoszą im poczucie satysfakcji. Tematem mojej pracy były „czynniki wpływające na poczucie zadowolenia z jakości związku partnerów formalnych i nieformalnych. Głównym celem pracy było poznanie determinantów, które mają wpływ na budowanie satysfakcjonującej relacji z partnerem. Niniejsza praca jest złożona z trzech części. Pierwsza z nich zawiera część teoretyczną, w której opisane zostały definicje związków, teorie przedstawiające sposób tworzenia się związków oraz kryteria, które wpływają na budowanie szczęśliwego bądź nieszczęśliwego związku. Druga część zawiera rozdział metodologiczny. Opisane zostały problemy i hipotezy badawcze, zmienne i wskaźniki, zastosowane metody, techniki i narzędzia badawcze. Trzecia część przedstawia opis statystycznego opracowania zebranych danych, wnioski oraz zakończenie.

Temat pracy magisterskiej brzmi : „ Nauczyciel i jego autorytet w opiniach emerytowanych nauczycieli ”. Celem niniejszej pracy jest poznanie opinii emerytowanych nauczycieli na temat budowania autorytetu nauczyciela. Badania przeprowadzono z osobami, które nauczały w latach 70. XX wieku. W pracy tej ukazano najważniejsze czynniki wpływające na zyskanie miana autorytetu przez nauczyciela dawniej i w czasach obecnych. Pierwszy rozdział dotyczy teoretycznych aspektów pracy. Zawarte są w nim podstawowe pojęcia, a także ukazana jest krytyczna analiza literatury. Rozdział drugi opisuje problematykę badawczą. Znajdują się w nim informację na temat kształcenia nauczycieli od 1918 r. oraz kształtowania się autorytetu. Ukazana jest również rola szkoły w wychowywaniu młodego pokolenia, a także współpraca z rodzicami, która jest niezbędna niezależnie od mijających czasów. Kolejny rozdział dotyczy metodologii oraz organizowania badań własnych. Odpowiednio ułożony cel, problemy, metody, strategie przyczyniają się do prawidłowego przeprowadzenia pracy badawczej. Ostatni rozdział obejmuje analizę badań własnych. Można w nim znaleźć charakterystykę osób badanych oraz opinię na temat czynników i przemian autorytetu nauczyciela.

Praca magisterska przedstawia poglądy badanych na temat postaw i wiedzy szkolnej z perspektywy ucznia szkoły średniej. W pierwszym rozdziale objaśniono najważniejsze pojęcia, które są konieczne dla zrozumienia poruszanego problemu. Drugi rozdział, został poświęcony na analizę literatury przedmiotu. Stanowi wprowadzenie w problematykę badawczą Kolejny rozdział przedstawia metodologie badań. W badaniu wzięły udział trzy osoby w wieku 20 lat, 50 lat i 80 lat. Wykorzystaną metodą do badania postaw względem nauki szkolnej i wiedzy uczniów szkoły średniej jest wywiad. W ostatnim rozdziale pracy przedstawiono wyniki i analizę badań własnych

Dynamiczny rozwój technologii oraz ogólny dostęp do Internetu, w którym dostrzec można szeroką ofertę stron dla najmłodszych, sprawiły, iż dziecko korzysta z nich już od najwcześniejszych lat. Z początku, przede wszystkim za sprawą rodziców, którzy uczą go funkcjonowania w Internecie, jednak w miarę rozwoju, ciekawość świata dorastającego człowieka sprawia, iż szybko przyjmuje on nowe technologie, które stają się dla niego naturalnym środowiskiem. Faktem jest, iż współczesny nastolatek nie zna życia bez Internetu, stale dorasta w świecie mediów. Są one dla niego nie tylko “oknem na świat” pozwalającym na poznanie rzeczywistości, ale przede wszystkim środkiem do nieprzerwanego kontaktu z rówieśnikami, będącym niezwykle istotną kwestią w okresie dorastania. Młodzi ludzie poszukują swoich ideałów, pragnąc znaleźć autorytet w drugim człowieku oraz cel, do którego będą dążyć. Media społecznościowe, z których korzystają codziennie, przepełnione są z kolei obrazami kreującymi współcześnie postrzegane piękno. Dotyczy to przede wszystkim wizerunku kobiet. W internecie dostrzec można kilka grup, czy “typów” kobiet promowanych w mediach społecznościowych, których opis znajduje się w niniejszej pracy magisterskiej. Składa się ona z 4 rozdziałów oraz ze wstępu i zakończenia. Rozdział pierwszy jest poświęcony teorii z zakresu mediów społecznościowych, ich defnicji oraz podziału. Umieszczony został w nim również opis okresu adolescencji oraz roli mediów społecznościowych w życiu adolescentów. Rozdział drugi dotyczy wizerunku kobiety w mediach społecznościowych oraz wartości, które w nich prezentuje. Rozdział trzeci to metodologia badań własnych, w której umieszczony został cel badań, przedmiot, metody, a także charakterystyka badanej młodzieży. Rozdział czwarty traktuje o wynikach badań własnych. Tu mieszczono odpowiedzi respondentów.

W pracy została opisana zabawa dowolna dziecka trzyletniego z Zespołem Downa w placówce przedszkolnej. Pierwszy rozdział zawiera najważniejsze pojęcia, które są niezbędne dla poruszonego problemu. Następny rozdział jest oparty na analizie literatury przedmiotu i wprowadza w problematykę badawczą. Przedstawia on rozwój dziecka z Zespołem Downa, rolę rodziny i przedszkola w procesie kształtowania zainteresowań dziecka. Opisana jest też historia zabawy i zabawek oraz jaki wpływ wywierają w rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym. W pracy przedstawiono także obserwacje badanych osób oraz wnioski z przeprowadzonych badań.

Praca stanowi studium nad walorem pedagogicznym dziecięcych praktyk kolekcjonerskich. Tezę o pozytywnym wpływie aktywności na rozwój jednostki i licznych pożytkach potwierdziły wywiad oraz analiza filmików. W części teoretycznej pracy omawiane są dzieje kolekcjonerstwa, polskie konteksty definicyjne, historia popularnych zabawek oraz rozważania nad dziecięcymi praktykami kolekcjonerskimi.

Tematem mojej pracy magisterskiej są „ Metody aktywizujące w nauczaniu wczesnoszkolnym”. W części teoretycznej pracy zawarłam informacje na temat rozwoju dziecka w wieku wczesnoszkolnym oraz przedstawiłam ogólne założenia i cele stosowania metod aktywizujących. W drugim rozdziale przedstawiłam charakterystykę najbardziej znanych metod aktywizujących. W części metodologicznej opisałam przedmiot, cel badań oraz metody i techniki badawcze według wybranych autorów. W ostatnim rozdziale zawarłam analizę uzyskanych wyników badań, podsumowanie oraz wnioski wynikające z głównego problemu pracy.

Tematem mojej pracy magisterskiej są "Zagrożenia współczesnych czasów w odbiorze dzieci wyższych klas szkoły podstawowej". W pierwszej części teoretycznej zawarte zostały informacje na temat rozwoju dziecka, uwzględniając jego rozwój z perspektywy fizycznej, psychicznej, a także rozwój społeczno-emocjonalny. Natomiast druga część teoretyczna dotyczy zagrożeń, a dokładniej zawiera wyjaśnienie pojęcia 'zagrożenie', rodzaje zagrożeń doświadczanych przez dzieci oraz ich specyfikę. Kolejny rozdział dotyczy metodologii badań naukowych, w którym opisano przedmiot badań, a także sformułowano cel badawczy. Następnie sformułowano problem oraz pytania badawcze. W tym rozdziale zawarto również opis metod, technik i narzędzi badawczych oraz scharakteryzowano przeprowadzone badania. Ostatnia część - badawcza przedstawia analizę wyników badań własnych, do których wykorzystano ankietę oraz wywiad.

Praca dotyczy istotnych aspektów kształtowania osobowości uczniów przez nauczycieli młodszych klas szkolnych. W tym kontekście dokonano przeglądu modeli teoretycznych dotyczących rozwoju osobowości, przeprowadzono badania oparte o metody jakościowe a także sformułowano wnioski.

Praca stanowi stadium nad ofertą kulturalną i edukacyjną w mieście Złotoryja. W części teoretycznej pracy omawiane są najdawniejsze dzieje Złotoryi oraz etapy rozwoju oświaty i kultury w powojennym mieście. Opisane zostały walory przyrodnicze i architektoniczne miejscowości. Ze względu na ogromną wartość badawczą, jeden z podrozdziałów poświęcony jest pracy Towarzystwa Miłośników Ziemi Złotoryjskiej. W części metodologicznej zawarte zostały informacje o przedmiocie i celu badań, problemach badawczych oraz metodach i technikach badań według wybranych autorów. W badawczej części pracy wykorzystana została ankieta oraz opisane zostały wyniki badań własnych wraz z wnioskami.

Praca skupia się na temacie dotyczącym zainteresowań czytelniczych dzieci w okresie edukacji wczesnoszkolnej. Celem pracy było poznanie opinii rodziców i nauczycieli na temat sposobów rozwijania przez nich zainteresowań czytelniczych u dzieci w okresie edukacji wczesnoszkolnej. W pracy przedstawiono kolejno: czytelnictwo w świetle literatury przedmiotu. Skupiono się na rysie historycznym czytelnictwa, podano definicje czytelnictwa, zainteresowania czytelnicze w różnych okresach rozwoju psychofizycznego. Praca zawiera także treści dotyczące czytelnictwa wśród dzieci w świetle rozwoju zainteresowań czytelniczych. Szczególną uwagę poświecono roli środowiska wychowującego w kształtowaniu zainteresowań czytelniczych. Kolejne treści dotyczyły metodologii badań własnych oraz ich organizacji. Przedstawiono w pracy metody, techniki oraz narzędzia badawcze. Praca zawiera również wyniki przeprowadzonych badań. Zakończenie stanowi podsumowanie pracy.