Wychowanie jest jednym z najważniejszych czynników rozwoju człowieka i społeczeństwa. Stanowi podstawę funkcjonowania każdego człowieka w świecie Opiera się na wypracowanym systemie wartości, na bazie którego formułują się zainteresowania, zachowania i postawy. Jedną z postaw jest autorytet, a stawanie się nim jest jedną z najtrudniejszych i najdłuższych ścieżek życia społecznego i zawodowego. Bez autorytetów nie mógłby być spełniony warunek właściwego procesu wychowania i edukacji. W pracy zaprezentowano m.in. stan wiedzy na temat roli autorytetu w życiu i wychowaniu młodych chłopców oraz analizę wyników badań własnych, których celem było poznanie i przedstawienie autorytetu trenera sportowego w procesie wychowania zawodników z Młodzieżowych Sportów Drużynowych.

Celem pracy jest dostarczenie wiedzy na temat tego, w jakim stopniu oceny opisowe w edukacji wczesnoszkolnej dostarczają informacji o kompetencjach społecznych uczniów. Aby osiągnąć dane zamierzenia przeprowadzono badania własne, które polegały na zgromadzeniu materiału badawczego w postaci ocen opisowych od nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej. Całość pracy zawiera siedem rozdziałów, w których przedstawiona została literatura, metodologia badań oraz analiza wyników badań własnych.

Problematyka aspiracji oraz niedostosowania społecznego od dawna budzi zainteresowanie pedagogów i psychologów. Sporo uwagi skupiono na każde zagadnienie z osobna, jednak w istniejącej literaturze mało jest badań opisujących aspiracje młodzieży niedostosowanej społecznie. Aspiracje są czynnikiem silnie warunkującym zachowanie człowieka, powiązane ściśle z systemem wartości przekładają się na plany życiowe, pragnienia, marzenia, cały światopogląd danej jednostki. To one decydują także o tym, jak dana osoba będzie postrzegać otaczający ją świat, reagować na bodźce zewnętrzne, w tym zachowania innych. Potrzeby rozwoju społecznego wymagają kształtowania osobowości młodego pokolenia, odpowiednich wartości, potrzeb i aspiracji, by zbiegały się one z potrzebami społeczno-gospodarczymi kraju. Młoda osoba powinna być obdarzona w odpowiednią wiedzę i umiejętności, tak by rozwijała pasje i zainteresowania, dzięki którym będzie mieć pozytywny obraz samego siebie. Jako, że tematem niniejszej pracy są aspiracje niedostosowanej społecznie młodzieży, niezbędne wydaje się krótkie scharakteryzowanie tej grupy. Młodzież na gruncie psychologii i pedagogiki najczęściej określana jest jako grupa wiekowa osób będących w stadium przejściowym między dzieciństwem a dorosłością, która w procesie socjalizacji i rozwoju zmierza do osiągnięcia pełnej dojrzałości . Na potrzeby tej pracy w oparciu o zasady Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego, młodzież rozumiana jest jako grupa osób będąca w przedziale wiekowym pomiędzy 13 a 19 rokiem życia. Niedostosowanie społeczne charakteryzuje się chęcią natychmiastowej gratyfikacji. Przejawy agresji, drobne przewinienia świadczą o tym, iż osoby niedostosowane społecznie wolą wejść w konflikt z prawem, niż zapracować na coś wysiłkiem i staraniami. Istotne jest zatem, aby niedostosowanie to zwalczać i wpajać poprawne. Aspiracje jako motyw działań mają zatem szczególnie ważne znaczenie przy pracy z młodzieżą społecznie niedostosowaną, w której, pomimo tych niepożądanych cech drzemią również ogromne pokłady możliwości i nieposkromionej energii. Aspiracje którymi się kierują są w większości przypadków zmienne i zależne od środowiska, w którym obecnie przebywają. Może to powodować problemy, ale także daje możliwość stosunkowo łatwego ukierunkowania ich, stwarzając okazję do włączenia do społeczeństwa w pełni funkcjonujących jednostek przygotowanych do życia w grupie, świadomie realizujących swe marzenia, tworząc w pełni prosperujące społeczeństwo. Praca ta ma zadanie przedstawienie aspiracji młodzieży niedostosowanej społecznie, w opinii pedagogów na przykładzie Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego w Brzegu Dolnym. Niniejsza praca składa się więc z dwóch rozdziałów teoretycznych, będących analizą terminologii naukowej. W rozdziale pierwszym wyjaśnione zostało pojęcie oraz poziom aspiracji ukazane w literaturze. Opisuje również zależności pomiędzy wartościami, a aspiracjami. Przedstawione zostały także podziały, stosowane w opisie aspiracji, or

Założeniem niniejszej pracy magisterskiej jest poddanie analizie przypadku obrazu aspiracji edukacyjnych i życiowych dzieci z rodzin dysfunkcyjnych w opinii osoby dorosłej. W pracy magisterskiej zostały zaprezentowane wybrane definicje dotyczące aspiracji, aspiracji edukacyjnych oraz życiowych, rodzinie i rodzinie dysfunkcyjnej. Zostały omówione także funkcje i struktura rodziny. Szczegółowej analizie został poddany obraz aspiracji edukacyjnych i życiowych dzieci z rodzin dysfunkcyjnych w opinii osoby dorosłej, do której wykorzystano narzędzie badawcze w postaci otwartego wywiadu pogłębionego. Celem pracy było po pierwsze, uzyskanie wiedzy na temat obrazu aspiracji edukacyjnych i życiowych dzieci z rodzin dysfunkcyjnych w opinii badanej, po drugie poznanie motywów kierowania się wyborem tychże aspiracji osoby dorosłej przywołującej dorastanie w rodzinie dysfunkcyjnej oraz poznanie trudności jakie stawały na drodze do ich realizacji, które miały związek ze środowiskiem rodzinnym. W wyniku przeprowadzonych badań ustalono przede wszystkim, że rodzina ma znaczący wpływ na rozwój aspiracji edukacyjnych i życiowych dzieci, aczkolwiek wiara we własne możliwości i chęć osiągnięcia wymarzonych celów może racjonalnie wpłynąć na rozwój osobisty. Zaprezentowany w niniejszej pracy obraz aspiracji edukacyjnych i życiowych na podstawie przeprowadzonego badania to w głównej mierze motywacja do działania, kierunek naszego rozwoju. To także ambicja, pragnienie poparte dążeniem do zrealizowania zamierzonych celów.

Tematyka prezentowanej pracy dotyczy przygotowania nauczycieli do pracy w wielokulturowej klasie. W pierwszym rozdziale pracy umieszczone zostały teoretyczne informacje dotyczące kultury oraz zjawiska wielokulturowości. Ponadto zawarto zagadnienie traktujące o edukacji wielokulturowej. Drugi rozdział dotyczy zawodu nauczyciela i jego roli we współczesnym świecie, jak również kompetencji wielokulturowych jakie powinien posiadać nauczyciel. W rozdziale trzecim zawarte zostały metodologiczne podstawy badań własnych. Praca kończy się omówieniem wyników badań własnych.

W czasach dynamicznego rozwoju nowoczesnych technologii, w tym Internetu, który znacznie wpływa na wygląd relacji międzyludzkich, niestety bardzo trudno jest znaleźć prawdziwego przyjaciela. Sieć nie tylko modyfikuje, ale przede wszystkim ogranicza bezpośredni kontakt z drugą osobą, który znacznie wpływa na jakość budowanych relacji. Często pojawia się problem ze wzajemnym zrozumieniem i uznaniem indywidualności danej jednostki. Tworzy się zatem dystans między ważnymi dla siebie osobami oraz powstają pewne kłopoty w komunikacji międzyludzkiej. Wzajemne relacje stają się coraz mniej trwałe, a ludzie są wobec siebie coraz mniej ufni, co znacznie wpływa na rozumienie pojęcia przyjaźni. Pomimo tego jest ona ważnym elementem ludzkiej egzystencji oraz pozwala zrozumieć otaczająca rzeczywistość. Przyjaźń szczególne znaczenie odgrywa przede wszystkim w okresie dojrzewania, a jedną z głównych potrzeb w tym czasie jest akceptacja ze strony grupy rówieśniczej. Młodzież nawiązuje dużo nowych znajomości, spędza coraz więcej wolnych chwil z rówieśnikami oraz zdobywa wiedzę i umiejętności z innych źródeł niż rodzice, tak jak to było dotychczas. Tworzą się zatem przyjaźnie oraz pojawiają pierwsze miłości. Struktura pracy składa się z pięciu rozdziałów. Rozdział pierwszy porusza problematykę okresu adolescencji w świetle literatury przedmiotu. Dokonano w nim ogólnej charakterystyki wieku dojrzewania, a także opisano zachodzące zmiany w sferze rozwoju fizycznego, poznawczego i społecznego oraz przedstawiono sposób kształtowania się tożsamości. W drugim rozdziale omówiono problematykę przyjaźni w świetle literatury przedmiotu. Przedstawiono definicję przyjaźni i jej znaczenie w życiu młodzieży. Dodatkowo opisano w jaki sposób budowane są związki przyjacielskie, opisano zaistniałe deformacje przyjaźni i oraz przedstawiono zależność między kompetencjami społecznymi a relacjami przyjacielskimi. Rozdział trzeci zawiera założenia metodologiczne własnych badań. Ukazano w nim przedmiot badań oraz ich cel, propozycje problemów badawczych, metody i techniki badawcze oraz zawarto charakterystykę badanych uczniów szkół średnich. W rozdziale czwartym przedstawiono szczegółowe wyniki badań własnych. Rozdział piąty stanowi podsumowanie wyników badań. Zawarto w nim wnioski oraz postulate pedagogiczne płynące z poszczególnych rozdziałów i przeprowadzonych badań.

Tematem niniejszej pracy jest percepcja własnych potrzeb społecznych przez dorosłe osoby z zespołem Downa. Technika badawcza, jaką posłużono się w pracy to indywidualny wywiad pogłębiony. W badaniu wzięło udział siedem osób z zespołem Downa, spełniających kryterium pełnoletności. Były to osoby w przedziale wiekowym 20-52 lat, trzy kobiety i czterech mężczyzn. Praca składa się z czterech rozdziałów. W dwóch pierwszych rozdziałach przedstawiono zarys teoretyczny, związany z zagadnieniami dotyczącymi zespołu Downa oraz z potrzebami społecznymi. W rozdziale trzecim opracowano metodologiczne podstawy pracy. W rozdziale czwartym przeprowadzona została analiza i interpretacja zebranego materiału. Zakończenie pracy prezentuje zrealizowane cele, a także korzyści wynikające z przeprowadzenia badań i uzyskanych wyników. Przeprowadzenie badań umożliwiło przede wszystkim wyodrębnienie potrzeb społecznych, identyfikowanych przez dorosłe osoby z zespołem Downa. Na podstawie materiału badawczego zostały również określone uwarunkowania zaspokajania potrzeb społecznych respondentów, a także sposoby oraz jakość ich zaspokojenia. Badania pokazały, iż czynniki realizacji potrzeb społecznych przez dorosłe osoby z zespołem Downa są zarówno związane z ich indywidualną postawą i wewnętrznymi przekonaniami, jak i ze środowiskiem, do którego przynależą. Uzyskane informacje mogą przyczynić się do dalszych rozważań na temat poziomu zaspokajania potrzeb dorosłych osób z niepełnosprawnością intelektualną, szczególnie z zespołem Downa.

Celem pracy jest zbadanie znaczenia środowiska w kształtowaniu się osobowości borderline na podstawie wywiadów pogłębionych. Dysertację otwierają teoretyczne rozważania dotyczące zaburzenia osobowości borderline, rys historyczny i terminologiczny zaburzenia, klasyfikacja oraz kryteria diagnostyczne, etiologia według stanowisk współczesnych badaczy, leczenie borderline, a także rola najbliższego środowiska w pomocy osobie, u której zaburzenie to się rozwinęło. Następnie omówione zostały środowiskowe aspekty kształtowania się osobowości - przedstawiono pojęcie i teorie osobowości, typy osobowości oraz znaczenie środowiska w kształtowaniu się osobowości. W pracy zastosowane zostały badania jakościowe, zaś przyjęty paradygmat fenomenologiczny wyznaczył metodę otwartego wywiadu pogłębionego. Wywiady zostały przeprowadzone z 5 osobami z orzeczonym zaburzeniem osobowości borderline. Wyniki badań wykazały, iż środowisko ma ogromne znaczenie w kształtowaniu się osobowości borderline. Każda z badanych osób wskazała, iż to relacje z najbliższym otoczeniem są według niej najważniejszym czynnikiem, który doprowadził do ukształcenia się tego zaburzenia. Co więcej, badania wykazały, iż środowisko ma także bardzo duże znaczenie w leczeniu zaburzeń typu borderline, ponieważ według badanych, wsparcie oraz pomoc uzyskane od najbliższych osób odgrywa dużą rolę w powodzeniu leczenia.

Celem niniejszej pracy było zbadanie opinii rodziców i nauczycieli dotyczącej skuteczności metod komunikacji alternatywnej i wspomagającej stosowanych u dzieci i młodzieży z mózgowym porażeniem dziecięcym, trudności w ich realizacji oraz korzyści z ich stosowania przez uczestników komunikacji. W pierwszym rozdziale przedstawiono założenia komunikacji alternatywnej i wspomagającej, jej znaczenie, dobór metody AAC do użytkowników oraz wybrane metody komunikacji alternatywnej i wspomagającej. W drugim rozdziale poruszono problematykę mózgowego porażenia dziecięcego, jego definicje i klasyfikacje, przyczyny i diagnozowanie oraz obraz dziecka z mpdz, jak również ukazano wybrane metody usprawniania oraz poruszono temat dziecka z niepełnosprawnością w rodzinie. W rozdziale metodologicznym przedstawiono przedmiot i cele badań, problemy badawcze oraz hipotezy, jak również metodę, technikę i narzędzie badawcze. Ponadto, opisano przyjętą strategię badawczą oraz uzasadniono wybór paradygmatu. Scharakteryzowano również populację badawczą i teren badań. Na końcu poruszono także kwestie etyczne dotyczące prowadzenia badań. Na potrzeby badań stworzono dwa kwestionariusze ankiet – jeden dla rodziców, a drugi dla nauczycieli. W rozdziale empirycznym przedstawiono wyniki badań, opracowane na podstawie analizy zebranych kwestionariuszy ankiety. Wyniki zaprezentowano także w formie graficznej na wykresach i tabelach. Wykazano podobieństwa i różnice w opiniach badanych nauczycieli i rodziców dotyczących skuteczności metod komunikacji alternatywnych i wspomagających stosowanych u dzieci i młodzieży z mózgowym porażeniem dziecięcym jak również podobieństwa i różnice dotyczące wykorzystywania tych metod w środowisku rodzinnym oraz szkolnym. Na końcu pracy sformułowano wnioski z analizy materiału badawczego, jak również dokonano podsumowania całości pracy odnosząc się do literatury oraz badań innych autorów.

Każdy człowiek dysponuje określonym czasem. Przeznaczany jest on na różne aktywności w zależności od potrzeb i pełnionych ról społecznych. Ważne miejsce powinien zajmować w naszym życiu także czas wolny, który umożliwia wypoczynek, rozwijanie pasji, pracę nad sobą, oddawanie się przyjemnym aktywnościom.Od najmłodszych lat warto kształtować właściwy sposób spędzania i organizacji czasu wolnego. Rodzice, rodzina odgrywa niezmiernie ważną rolę, ponieważ to oni jako najbliższe otoczenie stają się wzorem do naśladowania, także w spędzaniu czasu wolnego.Rodzice powinni zadbać aby aktywności wybierane dla dzieci były dostosowane do ich możliwości. Warto również aby oboje rodzice byli zaangażowani w organizację czasu swoich dzieci. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy poświęcony jest w pełni tematyce czasu wolnego. Drugi rozdział zawiera charakterystykę dziecka w wieku przedszkolnym. Rozdział trzeci to metodologia badań własnych. W rozdziale czwartym znajduje się analiza i interpretacja wyników badań.

Celem pracy jest ukazanie procesu adaptacji rodzin do wychowywania dziecka z zaburzeniem ze spektrum autyzmu, ich funkcjonowania, a także poznanie przeżyć rodziców na poszczególnych etapach przystosowania oraz czynników wpływających na te przeżycia. Praca zawiera analizę pojęciową autyzmu, obowiązujące klasyfikacje zaburzeń ze spektrum autyzmu, sposoby diagnozowania dzieci, przyczyny autyzmu oraz ich funkcjonowanie w szkole i przedszkolu. Rozdział drugi poświęcony jest problematyce rodziny wychowującej dziecko z zaburzeniem ze spektrum autyzmu, etapach adaptacji do wychowywania dziecka oraz badaniach nad procesem adaptacji, a także na szeroko pojętym wsparciu rodzin. Rozdział trzeci przybliża metodologię badań własnych - przedmiot badań, problemy oraz strategie badawcze, metodę badawczą, teren i populację, a także etykę w badaniach. Rozdział czwarty zawiera analizę przeprowadzonych badań. Przedstawia ona aktualną sytuację rodzin wychowujących dziecko z zaburzeniem ze spektrum autyzmu, zmiany w podejściu rodziców do autyzmu, czynniki sprzyjające i utrudniające proces adaptacji. Ponadto zawiera rodzaje systemu wsparcia, jakie otrzymuje rodzina dziecka z autyzmem oraz subiektywną opinię badanych dotyczącą ich działań osiągniętych efektów i zadowolenia z rozwoju dziecka. W zakończeniu przedstawiona została synteza uzyskanych wyników badań oraz wnioski dla praktyki pedagogicznej.

„Nie ma kaleki, jest człowiek” - te słowa Marii Grzegorzewskiej w prosty sposób opisują osobę z niepełnosprawnością, która pomimo napotykanych na swojej drodze trudności, będących nie raz abstrakcją dla przeciętnej jednostki, jest takim samym człowiekiem, co inni. Jednak społeczeństwo często patrzy na nią przez pryzmat jej problemów i deficytów, tworząc swoje subiektywne, niekiedy daleko odbiegające od rzeczywistości obrazy niepełnosprawności. Obrazy te mogą być bardzo różne w zależności od danej grupy, jej wieku, wykształcenia, pochodzenia. W niniejszej pracy poruszany jest temat obrazu niepełnosprawności w percepcji studentów szkół wyższych muzycznych i pedagogicznych. W pierwszej części pracy opisywane jest zjawisko niepełnosprawności. Przytacza się jej liczne definicje, modele i ich konsekwencje oraz charakterystykę jej rodzajów. Poza tym, zwraca się uwagę na potrzeby i problemy osób z niepełnosprawnościami oraz wyrażane względem nich postawy społeczeństwa. Druga część dotyczy uczniów szkół wyższych, czyli osób będących w okresie wyłaniającej się dorosłości. Dokonano opisu tego okresu, a także charakterystyki studentów wyższych szkół muzycznych oraz szkół pedagogicznych. Następną jej częścią jest metodologia badań, w której na bazie dostępnej literatury opisany został przyjęty proces badawczy. Ostatnia część pracy dotyczy analizy i interpretacji zebranego materiału badawczego. Dokonano w niej charakterystyki badanych studentów oraz analizy przeprowadzonych badań, pod kątem różnic percepcji osób z niepełnosprawnościami obu badanych grup studentów ze względu na rodzaje niepełnosprawności, jej model oraz funkcjonowanie osób z niepełnosprawnościami w sferze społecznej, fizycznej i psychicznej. Na zakończenie formułowano również wnioski z badań. Wyniki badań wskazały, że studenci kojarzą niepełnosprawność głównie z widocznymi dysfunkcjami. Jednak pomimo stereotypowego postrzegania jej rodzajów, mają dużą świadomość istnienia barier stwarzanych przez środowisko i patrzą na zjawisko niepełnosprawności zgodnie z modelem zintegrowanym. Studenci za najważniejsze formy pomocy osobom z niepełnosprawnościami uważają te medyczne, a zaraz po nich społeczne i psychologiczne. Duża refleksyjność i wrażliwość studentów pozwalają im spojrzeć w pozytywny sposób na osoby z niepełnosprawnościami, jednak często ich pierwsze skojarzenia na temat niepełnosprawności należą do tych pejoratywnie nacechowanych. Warto zaznaczyć, że pomimo odmienności wybranych studiów nie zaobserwowano istotnych różnic w percepcji osób z niepełnosprawnościami.

Rodzina i przedszkole stanowią najważniejsze środowiska wychowawcze małego dziecka. Ich zadaniem jest wprowadzić przedszkolaka do świata dorosłych, nauczyć samodzielności, uczyć sztuki życia. Od momentu przekroczenia progu przedszkola przez dziecko rodzice wraz z przedszkolem mają (a na pewno powinni mieć) wspólny cel wychowawczy. Niniejsza praca dotyczyła określenia oczekiwań rodziców wobec przedszkoli publicznych i prywatnych, a także poznania różnic w oczekiwaniach rodziców posyłających dzieci do placówek publicznych, jak i prywatnych. Wyniki badań wykazały, że obecnie rodzice zdają sobie sprawę, jakie ogromne znaczenie ma placówka przedszkolna dla dalszego życia dziecka. Rodzice zwracają uwagę na bezpieczeństwo, dyscyplinę, podejście do nauczania specjalne potrzeby i wartości. Czynniki takie jak warunki, godziny otwarcia/zamknięcia, lokalizacja i cena również odgrywają ważną rolę we właściwym wyborze przedszkola i tylko biorąc pod uwagę wszystkie powyższe czynniki rodzice są w stanie wybrać najlepszą placówkę, dla ich pociechy.

Temat niniejszej pracy to Postawy nauczycieli i pedagogów wobec uczniów z ADHD. Powstała ona w celu ukazania wiedzy, doświadczenia, emocji i postępowania nauczycieli i pedagogów posiadających różny stopnień awansu zawodowego i nauczających różnych przedmiotów wobec uczniów z nadpobudliwością psychoruchową z deficytem uwagi. W pierwszym rozdziale zostaje poruszony temat ADHD, jego objawy, leczenie, klasyfikacje DSM V oraz ICD 10 oraz chronologicznie przedstawiona historia tego zaburzenia. W drugim rozdziale zostaje przedstawiona definicja postaw, historia badań nad postawą, oraz komponenty postaw. W tym rozdziale ukazane są badania na temat postaw wobec osób z różnymi niepełnosprawnościami. Trzeci rozdział skupia się na metodologii badań. W tej części pracy ukazane są problemy badawcze, hipotezy oraz zmienne i wskaźniki. W czwartym rozdziale pojawia się analiza wyników przeprowadzonych badań na potrzeby pracy. Z wyników badań można się dowiedzieć, że polscy nauczyciele i pedagodzy nie posiadają wystarczającej wiedzy i doświadczenia na temat ADHD. Kolejnym poruszanym zagadnieniem są emocje jakie towarzyszą nauczycielom i pedagogom podczas pracy z uczniem z ADHD. Wyniki badań wykazały, że większość nauczycieli i pedagogów pracujących z uczniami z ADHD doświadcza emocji trudnych: frustracji, zniecierpliwienia, złości. Następnie poruszony został temat metod i form stosowanych przez nauczycieli i pedagogów w pracy z dziećmi z nadpobudliwością psychoruchową z deficytem uwagi. Według przeprowadzonych badań nauczyciele znają i korzystają z dostępnych metod i form. Wykorzystują w swojej pracy dostępną literaturę na ten temat. Można więc powiedzieć, że mimo braku wystarczającej wiedzy , o czym już wspomniano powyżej jednak polscy nauczyciele dążą do jej uzupełniania oraz starają się pomóc swym podopiecznym z ADHD i ich rodzicom.

Czasy współczesne charakteryzują się niesamowitym postępem technologicznym i ogromnymi przemianami społeczno-ekonomicznymi, które z jednej strony ułatwiają współczesne życie, z drugiej strony wszelkie udogodnienia nie sprawiają, że człowiek ma więcej czasu, wręcz przeciwnie, wciąż skarży się na jego brak. Czas wolny to termin, który w najprostszy sposób można wytłumaczyć, jako czas wolny od obowiązków, pracy czy szkoły. Ludzie często rezygnują z odpoczynku, czy innych form aktywności, które wpłynęłyby pozytywnie na ich funkcjonowanie, wybierając pracę. Nie przypadkowo takie zjawiska i choroby cywilizacyjne, jak pracoholizm, depresja, otyłość to znak XXI wieku. To właśnie styl życia i brak czasu wolnego są jedną z głównych przyczyn tych przypadłości, dlatego tak ważna jest profilaktyka i uświadamianie ludzi o istotności czasu wolnego. Uczniowie szkół muzycznych to jedna z grup, która cierpi na brak czasu wolnego. Związane jest to przede wszystkim z długimi godzinami spędzanymi w szkole na lekcjach, a następnie na nauce i ćwiczeniach gry na instrumencie. Osoby te, ze względu na małą ilość czasu wolnego, wiele wyrzeczeń i rezygnacji z przyjemności na rzecz zajęć muzycznych, kształtują też umiejętności dobrej organizacji swojego czasu. Niestety nie jest to takie proste, wiele osób rezygnuje z nauki w szkole muzycznej właśnie ze względu na nadmiar obowiązków i brak czasu wolnego, tracąc szansę na rozwijanie swoich talentów muzycznych. Niniejsza praca składa się z części teoretycznej i badawczej. W pierwszym rozdziale przedstawiona jest problematyka czasu wolnego, w której opisana jest jego terminologia oraz rys historyczny. Przybliżono funkcje czasu wolnego, współczesne formy jego spędzania oraz zaprezentowano wyniki dostępnych badań nad czasem wolnym uczniów. Drugi rozdział dotyczy ucznia uzdolnionego muzycznie. W tej części scharakteryzowano pojęcie oraz modele zdolności. Opisano prawidłowości rozwoju muzycznego oraz uzdolnienia muzyczne i ich uwarunkowania, kończąc na przedstawieniu edukacji dziecka uzdolnionego muzycznie. Trzeci rozdział dotyczy metodologii badań własnych. Sformułowano tu przedmiot i cel badań, jak również problemy i hipotezy badawcze. Wskazano zmienne i ich wskaźniki. Opisano przyjętą strategię badawczą, metody, techniki i narzędzie badawcze. Przybliżono również organizację badań, teren i populację badawczą, a także etykę badań. Natomiast rozdział czwarty ma charakter empiryczny i odnosi się do czasu wolnego uczniów starszych klas szkół muzycznych. Przedstawiono w nim wyniki oceny ilościowej i jakościowej czasu wolnego badanej grupy. Omówiono preferowane formy spędzania czasu wolnego przez uczniów starszych klas szkół muzycznych oraz rolę, jaką przypisują oni czasowi wolnemu. Prezentowane są uwarunkowania czasu wolnego badanej grupy oraz wnioski z badań. Wyniki przeprowadzonych badań wykazały, że uczniowie starszych klas szkół muzycznych mają czas wolny, ale jest go bardzo mało, jednak wskazują na jego wysoką jakość

Niniejsza praca magisterska dotyczy językowo-biznesowego szkolenia z języka angielskiego dla dorosłych, prowadzonych przez autorkę w ramach własnej szkoły języka angielskiego – akademickiego start-up. Zastosowanie reguł andragogicznych w językowo-biznesowym nauczaniu dorosłych przyniosło w rezultacie nową formę nauczania jakim jest coaching językowo-biznesowy. Głównym celem badawczym tej pracy jest eksperymentalne sprawdzenie efektywności wprowadzenia w nauczanie dorosłych języka angielskiego czynnika coachingu językowo – biznesowego. Jednocześnie celem dydaktycznym tej pracy jest podniesienie poziomu jakości oraz efektów nauczania, a zarazem satysfakcji uczących się dorosłych poprzez wdrożenie zasad andragogicznych w nauczanie językowo-biznesowe oraz pośrednio poprzez ocenę skuteczności, funkcjonalności i adekwatności aktywności edukacyjnych do danych warunków sytuacyjnych. Coaching językowo - biznesowy realizowany był zarówno podczas projektowania i organizacji szkolenia, podczas centralnej części jego realizacji, jak też na jego końcowym ewaluacyjnym etapie. Autorka w pracy stara się rozstrzygnąć pojawiające się w różnych opracowaniach wątpliwości, a także proponuje autorskie ustalenia dotyczące coachingu językowego. W tej pracy magisterskiej, na potrzeby realizacji badania szkoleń językowo-biznesowych, wykorzystane zostały wiedza, zagadnienia teoretyczne oraz praktyczne, poruszane z perspektywy interdyscyplinarnych studiów andragogiki ogólnej, edukacji dorosłych, lingwistyki stosowanej, a także teorii z zakresu zarządzania, dydaktyki dorosłych, czy treningu kreatywności, które pomagają w racjonalizacji oraz urozmaiceniu procesu nauczania. W pierwszym rozdziale teoretycznym, podzielonym na pięć części, opisane zostały kolejno podstawy andragogiki i jej poszczególne koncepcje, metody i techniki, jak również najistotniejsze dla przeprowadzenia szkolenia językowo -biznesowego treści z zakresu lingwistyki stosowanej i coachingu językowego. Dodatkowo omówiona jest kwestia zarządzania szkoleniem językowym, dydaktyki, jak i kreatywnego wykonawstwa pracy lektora. Rozdział drugi został poświęcony zagadnieniom metodologicznym, których centralną częścią były zastosowane w badaniu własnym dla rozwoju kompetencji biznesowo-językowych techniki coachingowe. Rozdział trzeci przedstawia wyniki badań nad rolą coachingu językowo - biznesowego w uczeniu się języka angielskiego, czyli związkiem z rozwojem językowych kompetencji komunikacyjnych, analizę i interpretację wyników, wyciągnięte wnioski, oraz podsumowanie z ewaluacją i wskazaniami co do dalszych badań.

Postawy jakie przyjmujemy wobec danych osób czy grup społecznych odgrywają istotną role w naszym życiu. To od nich zależy czy dana jednostka będzie prawidłowo funkcjonowała w społeczeństwie, rozwijała swoją osobowość oraz kształtowała umiejętności komunikowania się ze środowiskiem w jakim żyje. Celem pracy było poznanie postaw jakie prezentują osadzeni wobec osób z niepełnosprawnościami. W części teoretycznej pracy zostały poruszone teoretyczne założenia postawy społecznej oraz problematyka niepełnosprawności a także metodologia badań. W badaniach własnych wykorzystano kwestionariusz postaw osadzonych wobec osób z niepełnosprawnościami. Badanie zostało wykonane na 100 więźniach z Zakładu Karnego w Wołowie. Przeprowadzone badania wykazały iż osadzeni w większości deklarują pozytywną postawę wobec osób z niepełnosprawnościami, która przejawia się takimi emocjami jak współczucie oraz chęć pomocy. Doświadczenie bezpośredniego kontaktu z osobą z niepełnosprawnością wpływa na pozytywną postawę wobec tej osoby. Wiek oraz miejsce zamieszkania osadzonych nie wpływają na postawę jaką przyjmują oni wobec osób z niepełnosprawnościami.

Tematem, który wybrałam w mojej pracy magisterskiej jest rola Facebooka w życiu studenta. Jak dobrze wiemy Facebook odgrywa w dzisiejszych czasach ogromną rolę w życiu każdego z nas. Pomaga on w poszerzaniu wiedzy, zdobywaniu informacji, obserwowaniu rodziny oraz znajomych, ale przede wszystkim pomaga nam kontaktować się z ludźmi na całym świecie. Ja jednak chciałam zbadać jak ważny jest on dla studentów, ponieważ sama nią jestem i Facebook w wielu istotnych momentach mojej edukacji, ale i nie tylko, bardzo mi pomógł. Jest on również największym i najprężniej rozwijającym się portalem społecznościowym na całym świecie. Celem mojej pracy jest sprawdzenie jak wartościowym portalem dla studentów jest Facebook. Rozdział pierwszy zawiera część teoretyczną, w której na początku przedstawiłam charakterystykę Internetu oraz komunikacji internetowej, następnie charakterystykę portali społecznościowych, a na koniec najważniejszą charakterystykę Facebooka. Rozdział drugi to część metodologiczna, która zawiera pojęcie metodologii, opisuje cel i przedmiot moich badań, opisany jest również paradygmat badań społecznych, następnie metoda, technika oraz rodzaj prowadzonych przeze mnie badań. Rozdział trzeci zawiera analizę moich badań, czyli wykresy sporządzone na podstawie wyników ankiet, a pod każdym z nich krótki opis, analiza.

Przedmiotem badań niniejszej pracy magisterskiej jest praca zawodowa w życiu człowieka w opinii młodych dorosłych z niepełnosprawnością intelektualną. Pracę podzielono na trzy części, pierwsza to część teoretyczna, w której przedstawiono wybrane oblicza niepełnosprawności oraz przybliżono ich etiologię, wskazując na różnice między nimi. Omówiono potrzeby człowieka w oparciu o piramidę potrzeb Maslowa, a także skupiono się na edukacji oraz roli pracy dla osób z niepełnosprawnościami. Kolejną częścią jest metodologia, w której zaprezentowano cele oraz problemy badawcze. Głównym celem moich badań jest próba scharakteryzowania roli pracy dla osób z niepełnosprawnością intelektualną. Natomiast główny problem badawczy odpowiada na pytanie „Jaką rolę odgrywa praca zawodowa dla osoby z niepełnosprawnością umysłową?”. Ostatnią część stanowi część empiryczna czyli badania własne, które poczyniłam za sprawą wywiadu recepcyjnego oraz obserwacji uczestniczącej.

Praca magisterska porusza temat stosowania przemocy w wychowaniu rodzinnym, a jej celem jest dokładne opisanie tego zjawiska oraz poznanie doświadczeń i opinii studentów oraz absolwentów kierunku Pedagogika na jego temat. W pracy zawarto charakterystykę przemocy, wraz z jej definicjami, rodzajami, formami oraz czynnikami sprzyjającymi jej powstawaniu. Całość zagadnienia ujęto w ramy polskiego prawa oraz podjęto próbę odpowiedzi na pytanie w jaki sposób przeciwdziałać przemocy w wychowaniu przy wykorzystaniu alternatywnych metod wychowawczych oraz wsparcia instytucjonalnego. Proces badawczy został przeprowadzony w oparciu o przyjętą metodologię, a wyniki badań oraz ich interpretacja dostarczyły przydatnych wniosków, które mogą zostać wykorzystane zarówno przez pedagogów jak i rodziców.

W obecnych czasach mamy do czynienia z postępującymi zagrożeniami środowiskowymi. Stan naszego środowiska z roku na rok jest w coraz gorszej kondycji, dlatego ważne jest, aby robić wszelkie kroki mające na celu jego poprawę. Należy edukować społeczeństwo w kontekście podejścia ekologicznego i uświadamiać ich o występujących zagrożeniach. W dzisiejszych czasach podejmuje się wiele działań związanych z ekologią. Prowadzone są różne kampanie społeczne, ustala się nowe prawa, które przyszłościowo uwzględniają poprawę środowiska. W pracy skupiono się na miejscu i roli ekologii w życiu współczesnych studentów. Przedstawiono podstawowe informacje w kontekście roli rodziny w kształtowaniu postaw społecznych młodego pokolenia, przemian w postrzeganiu wychowania ekologicznego w XX i XXI wieku, przyrody i pedagogiki zrównoważonego rozwoju oraz pedagogicznych aspektów wyzwań ekologicznych. Wykorzystano metodę wywiadu, dzięki której otrzymano odpowiedź na postawione problemy szczegółowe, które umożliwiły poznanie miejsca i roli ekologii w życiu studentów. Na podstawie analizy dziesięciu wywiadów, otrzymano dane, które wyjaśniały, jak wiedza i świadomość studentów przekładają się na ich codzienne czynności i zachowania.

Tematem pracy jest motyw przyjaźni w latach II wojny światowej ukazany w literaturze pięknej. Celem pracy było przede wszystkim określenie uwarunkowań i form przyjaźni oraz jej oddziaływania na funkcjonowanie człowieka w obliczu wojny. Praca składa się ze wstępu, czterech rozdziałów, wniosków i zakończenia oraz bibliografii. Pierwszy rozdział opisuje teoretyczne aspekty pracy. W drugim rozdziale została opisana oraz omówiona literatura użyta w pracy. Trzeci rozdział został poświęcony wykorzystanej przeze mnie metodologii. Ostatni rozdział ukazuje wyniki badań własnych. Dotyczy on przede wszystkim relacji zawieranych przez osoby dorosłe w trzech utworach literackich: Jeszcze się kiedyś spotkamy – Magdaleny Witkiewicz, Tatuażysta z Auschwitz – Heather Morris oraz Słowik – Kristin Hannah. Przeanalizowana przeze mnie literatura pozwoliła na potwierdzenie niezwykłej roli przyjaźni w życiu człowieka w obliczu zagrożenia.

Niniejsza praca skupia się wokół tematyki "Rola i miejsce psa w życiu seniorów". Celem podjętych badań było zobrazowanie jaką rolę i miejsce pełni pies w życiu osób starszych. Odpowiedzi na zawarte w pracy pytania badawcze zostały zebrane za pomocą wywiadów przeprowadzonych w formie rozmów telefonicznych. Grupa badawcza składała się z dziewięciu osób: dwóch mężczyzn i siedmiu kobiet. Warunkiem do uczestniczenia w badaniach były następujące kryteria: posiadanie przynajmniej jednego psa i wiek wynoszący 65 lat lub więcej. Funkcjonowanie seniorów z psami rozpatrywane było w czterech kategoriach: czynniki posiadania psa przez seniorów, oddziaływanie psów na aktywność fizyczną i organizację czasu wolnego seniorów, oddziaływanie psów na aktywność społeczną seniorów oraz oddziaływanie psów na kondycję psychiczną seniorów. Na podstawie uzyskanych informacji otrzymano obraz zwierzęcia w życiu osób starszych. Powody dla których decydowali się oni na posiadanie psa były różnorodne. Najczęściej jednak nawiązywały one do wartości zaczerpniętych z domu rodzinnego lub tych wypracowanych samodzielnie. Aktywność fizyczna jak i organizacja czasu wolnego jest determinowana przez potrzeby i możliwości zwierzęcia - badania wykazały, że niejednokrotnie psy są jedynym powodem do wyjścia z domu dla osób starszych. Ponadto respondenci deklarowali, że w ich obecności odczuwają wiele korzyści związanych z zachowaniem prawidłowej kondycji psychicznej. Na podstawie wyników badań ujawniła się również zwiększona aktywność społeczna seniorów związana z faktem posiadania zwierzęcia. Wskazywana w wywiadach bezwarunkowa miłość psa oddziałuje na poczucie wartości seniorów i chęci do podejmowania codziennych obowiązków. Rola zwierzęcia porównywana była do przyjaciela i wiernego towarzysza na długie lata, dzięki któremu seniorzy czują się akceptowani i potrzebni.

Tematem niniejszej pracy jest Monografia Międzyszkolnego Uczniowskiego Klubu Narciarskiego „Pod Stróżą” Lubawka. Jej celem jest ukazanie, na czym polega działalność Międzyszkolnego Uczniowskiego Klubu Narciarskiego „Pod Stróżą” Lubawka, poprzez: przedstawienie historii działalność Stanisława Bodzka, współczesnej historii klubu od momentu rozpoczęcia treningów biathlonowych, opisanie roli trenera, jego metod treningowych, współpracy z zawodnikami i ich rodzicami oraz wyjaśnienie jak biathlon postrzegają zawodnicy i ich rodzice. Pracę kończą wnioski z badań własnych.

Niniejsza praca magisterska dotyczy znaczenia terapii w procesie uspołeczniania dzieci niepełnosprawnych intelektualnie. Celem podjętych badań było pokazanie jak ważny jest proces terapeutyczny w życiu osób z dysfunkcjami. Materiał badawczy został zebrany podczas przeprowadzania wywiadów, analizy dokumentów i prowadzenia obserwacji. Osobami badanymi byli wychowankowie zamieszkujący DPS w Świebodzicach. Wywiady zostały przeprowadzone z terapeutką i nauczycielką. Zebrane dane pokazały, że terapia jest nieodłącznym elementem życia dzieci niepełnosprawnych intelektualnie. W przypadku osób z deficytami brak pracy nad zaburzonymi sferami powoduje regres. Należy systematycznie pracować z dzieckiem aby osiągnąć sukces. Każda terapia niesie ze sobą polisensoryczny rozwój uczestników. Zbyt duża ilość terapii może doprowadzić do przestymulowania wychowanków. Ich ilość należy stale kontrolować w celu zmniejszania lub zwiększania liczby terapii. Zajęcia grupowe pozytywnie wpływają na integrację i współzawodnictwo chłopców. Dzięki temu podopieczni uczą się współpracy i dbania o siebie nawzajem. Wspólnie tworzą rodzinę w DPS dlatego tak ważna jest integracja grupy i dobre stosunki między wychowankami.

Tematem mojej pracy jest miłość w związku małżeńskim. Część teoretyczna zawiera definicje miłości zarówno w wymiarze kulturowym jak i duchowym, a także ze względu na temat pracy definicję miłości małżeńskiej Marii Grzywak-Kaczyńskiej, Wilhelma Szewczyk i Josef Pieper. Przedstawione są również koncepcje miłości, zaczynając od trzech naukowych elementów miłości u par odmiennej płci oraz teorie Johna Lee, Ericha Fromma i Roberta Strenberga. Rozdział poświęcony miłości zakończony jest podrozdziałem dotyczącym seksualności, która jest nieodłącznym elementem omawianego uczucia. Argumentacje podpieram przykładem twierdzeń Anthony Giddensa oraz badaniami Zygmunta Freuda. Kolejny rozdział porusza tematykę małżeństwa jego genezy i terminologii. Znajduje się rys historyczny przemian małżeństwa, który zawiera przekształcenia ról i obowiązków kobiety i mężczyzny oraz motywacji do zawierania małżeństw. W celu podsumowania współczesnego wyglądu instytucji małżeństwa przedstawione są definicje Iwony Janickiej i Leona Niebrzydowskiego, oraz Franciszka Adamskiego. Obecne przemiany i kształtujące się nowe modele związku małżeńskiego spowodowały odejście od modelu tradycyjnego małżeństwa w kierunku modelu partnerskiego i egalitarnego. Nowe modele rodziny poparte są badaniami CBOS na temat modeli małżeństwa i preferowanych modeli rodziny, kończąc na przewidywaniach Tomasza Szlendaka dotyczących wyglądu modelu rodziny za 35 lat. Badania CBOS również odnoszą się do przyczyn i konfliktów małżeńskich, które stanowią zakończenie części teoretycznej. Celem empirycznym pracy było poznanie sposobów definiowania i konceptualizowana miłości, wagi znaczenia seksualności i stawianych wartości w związku małżeńskim oraz obowiązującego podziału ról i obowiązków, sposobu okazywania uczuć i rozwiązywania napotkanych problemów. Wymienione elementy składające się na miłość małżeńską pozwoliły ustalić obowiązujący model związku małżeńskiego u przebadanych par. Przeprowadzone badanie miało charakter jakościowy. Na potrzeby pracy zostały realizowane wywiady z trzema parami małżeńskimi. W pracy znajdują się przedstawione wyniki badań, przykłady wypowiedzi osób badanych a także odpowiedzi na postawione problemy badawcze. Literatura, która posłużyła napisaniu tej pracy pochodziła przede wszystkim z dziedziny pedagogiki i psychologii. Dużą role w pracy odegrały takie książki jak „Psychologia miłości. Intymność, namiętność, zaangażowanie” B. Wojciszke, „Orientacja temporalna jako predyktor postaw wobec miłości i jakości relacji w bliskich związkach” P. Sukiennik i M. Terebus, „Psychologia małżeństwa. Zafascynowanie partnerem, otwartość, empatia, miłość, seks” I. Janicka i L. Niebrzydowski, „Rodzina w dobie przemian. Małżeństwo i kohabitacja” A. Kwak, „Kto rządzi w rodzinie” D. Duch-Krzystoszek.

Tematem mojej pracy są związki nieformalne w opowieściach osób kohabitujących. Kohabitacja jako zjawisko stanowi fenomen XX wieku. Celem mojej pracy jest przedstawienie zjawiska kohabitacji, która ma swoje źródło w ogólnych przemianach społecznych. Zbadałam czy życie w nietradycyjnym związku wiąże się z podobnymi wartościami jak związki formalne, czy zaspokaja potrzeby partnerów i czy daje satysfakcje. W pracy podaję definicję rodziny jako podstawowej instytucji społecznej oraz kierunki jej przemiany. Jest to teoretyczn wstęp do kolejnego rozdziału, czyli teoretycznego ujęcia zjawiska kohabitacji. Od podstawowych teorii, typologii oraz klasyfikacji przechodzę do bardziej szczegółowej i aktualnej charakterystyki tego zjawiska. Zwracam uwagę na charakter jakościowy kohabitacji oraz trudności społeczne i prawne jakie spotykają partnerów w związkach nieformalnych. Trzeci rozdział pracy stanowi część metodologiczna, która doprowadza do badań empirycznych. W badaniach posłużyłam się jakościową metodą - wywiadem swobodnym. Najważniejsze dla mnie było to co istotne z punktu widzenia osoby badanej, chciałam jak najgłębiej poznać ten świat i tę część życia, którą jest związek kohabitacyjny. Na potrzeby pracy przeprowadziłam wywiady. Postawiłam szereg wniosków dotyczących motywacji do tworzenia związków nieformalnych, cech charakterystycznych, miłości, podziału obowiązków, finansów, formy związku, podobieństwa do małżeństwa, miejsca rodziny w tego typu związkach oraz trudności społecznych i prawnych, z którymi zmagają się osoby kohabitujące. W pracy dużą rolę odegrały takie pozycje z literatury przedmiotu jak: Kwak A., Rodzina w dobie przemian. Małżeństwo i kohabitacja, Liberska H., Malina A., Wybrane problemy współczesnych małżeństw i rodzin, Slany K. Alternatywne formy życia małżeńsko-rodzinnego w ponowoczesnym świecie.

Przedmiotem niniejszej pracy magisterskiej jest Kobiecość propagowana na łamach czasopisma „Przyjaciółka”. W oparciu o wybrane numery czasopisma, utworzone kategorie i wybrane fragmenty zawartości, sprawdzono w jaki sposób periodyk wpływał na kobiety i jaką kobiecość kreował w danej dekadzie. Podczas badań uwzględniono również przemiany społeczno-polityczne jakie zachodziły w czasie od 1950-2000 roku oraz ideowe nacechowanie treści w okresie Polski Ludowej.

Celem pracy magisterskiej pt ,,Życie rodzinne na łamach wybranych czasopism" jest odkrycie wizerunku życia rodzinnego przez badanie i wybranych artykułów w czasopismach- ,,Gość Niedzielny" i ,,Newsweek", które opisują życie rodzinne. Cała praca składa się z pięciu rozdziałów, wstępu i wniosków końcowych. Rozdział pierwszy pt ,, Życie rodzinne w świetle literatury przedmiotu" jest podzielony na siedem podrozdziałów. Pierwszy podrozdział obejmuje definicję i rodzaje rodziny, drugi ukazuje funkcje i rolę rodziny, trzeci- mechanizmy i źródła funkcji rodziny, czwarty pokazuje fazy życia rodzinnego- od narodzin, do śmieci rodziców, piąty zawiera wyniki badań CBOS-u z lat 1999, 2013 i 2019, dotyczące aspektów życia rodzinnego, szósty podrozdział pokazuje alternatywne formy życia rodzinnego, a siódmy porusza kategorię nowoczesnego rodzicielstwa. Drugi rozdział pt ,, Metodologia badań stosowanych w pracy" składa się z ośmiu podrozdziałów. Pierwszy podrozdział rodzaje i definicję paradygmatu, drugi uwzględnia definicję celu wg. czterech badaczy, funkcje celu badawczego i trzy kategorie celów, trzeci zawiera definicję przedmiotu badań, czwarty- definicję problemu badawczego, rodzaje problemów badawczych, problem główny i problemy szczegółowe w przedstawionej pracy magisterskiej, piąty wyjaśnia pojęcie metody oraz zawiera informacje o metodzie wykorzystywanej w pracy magisterskiej- metodzie analizy treści, szósty przedstawia definicję techniki i rodzaje technik badawczych, siódmy opisuje przebieg badań, a ósmy- charakterystykę badanych czasopism. Trzeci rozdział pt ,, Życie rodzinne na łamach czasopisma Newsweek składa się z trzech podrozdziałów i podsumowania. Pierwszy podrozdział zawiera charakterystykę wyodrębnionych obszarów życia rodzinnego w czasopiśmie Newsweek, drugi mieści charakterystykę stylów życia rodzinnego w czasopiśmie Newsweek, a trzeci wymienia role rodzinne w czasopiśmie Newsweek. Czwarty rozdział pt ,, Życie rodzinne na łamach czasopisma Gość Niedzielny" składa się z trzech podrozdziałów i podsumowania. Pierwszy podrozdział zawiera charakterystykę wyodrębnionych obszarów życia rodzinnego w czasopiśmie Gość Niedzielny, drugi characteristic stylów życia rodzinnego w czasopiśmie Gość Niedzielny, a trzeci- role rodzinne, prezentowane w czasopiśmie Gość Niedzielny. Piąty rozdział pt ,, Różnice w wizerunku rodziny prezentowanym przez czasopisma Newsweek i Gość Niedzielny" wskazuje różnice w wizerunku rodziny, który kierują obydwa czasopisma . Wnioski końcowe zawrają odpowiedzi na pytania badawcze.