Przedmiotem rozważań niniejszej pracy jest droga do męskości. Poddałam refleksji i próbie wyjascienia męskość odnosząc się do społeczno-kulturowych uwarunkowań i stereotypów. Opisuję także etapy przemiany chłopca w mężczyznę zwracając uwagę na kluczowe momenty i istotne w jego życiu postacie. Drogę przemiany chłopca w mężczyznę kończę podrozdziałem poświęconym inicjacji przedstawiając współczesne jej formy. Zdecydowałam się na paradygmat krytyczny i badania jakościowe przeprowadzone w formie wywiadu swobodnego. Bazując na przedziale wiekowym zaproponowanym przez Roger’a Gould’a. Wytypowałam czterech młodych mężczyzn w przedziale wiekowym miedzy 28 a 33 rokiem życia, stawiając na różnorodność doświadczeń i poglądów. Wywiady prowadziłam od grudnia 2016 roku do marca 2017 roku. W pracy poszukiwałam odpowiedzi na pytanie: Jaka jest droga do męskości młodych dorosłych? Wyszczególniłam pięć problemów szczegółowych, które pomogły mi odpowiedzieć na pytanie główne. Należą do nich: Jak badani rozumieją męskość? Skąd młodzi mężczyźni czerpią wzory męskości? Kto stanowi dla badanych wzory męskości? Jakie kluczowe momenty na drodze do męskości zauważają badani? W czym młodzi mężczyźni odnajdują potwierdzenie swojej męskości?

Tematem mojej pracy są drogi edukacyjne dzieci z zespołem Downa objętych wczesnym wspomaganiem rozwoju. Problem główny pracy było pokazanie: Jakie znaczenie dla dróg edukacyjnych dzieci z zespołem Downa miało ich uczestnictwo w programie wczesnego wspomagania rozwoju w opinii rodziców? W wyniku przeprowadzonych badań uzyskałam odpowiedzi na problemy badawcze. Narzędziem badawczym, którym posłużyłam się w trakcie badań był list otwarty skierowany do rodziców dzieci z zespołem Downa, które objęte były programem wczesnego wspomagania rozwoju. W liście znajdowały się 22 pytania otwarte dotyczące tematu. Pytania te miały na celu nakreślić rodzicom temat, jednak poproszeni zostali o nieograniczaniu się jedynie do odpowiedzi na pytania. Badania przeprowadziłam wśród 5 rodziców dzieci z zespołem Downa. Grupa składała się z czterech dziewcząt i jednego chłopca, w wieku od 10 do 15 lat. Odpowiedzi rodziców były uzupełniane o wcześniejszą analizę dokumentów dziecka. Z badań wynika, że dzieci z zespołem Downa objęte w odpowiednim czasie programem wczesnego wspomagania rozwoju mają większą szanse na wyrównanie opóźnień w rozwoju i funkcjonowaniu. Działania prowadzone podczas trwania wczesnego wspomagania rozwoju, mają duże znaczenie na drogi edukacyjne dziecka w późniejszym wieku. Dobór odpowiednich metod sprzyjała procesowi. Współpraca rodziców ze specjalistami ma również duży wpływ. Z opinii rodziców wynikało, że była ona właściwa, a przebieg informacji był prawidłowy. W ocenie rodziców proces wczesnego wspomagania rozwoju ich dzieci był niezbędny, a efekty pracy widać teraz w czasie spełniania obowiązków szkolnych. Aktualnie wszyscy badani są w wieku szkolnym, ich funkcjonowanie w grupie rówieśniczej przebiega dobrze. Nie wyróżniają się pod względem ruchowym od innych. Jak również w czasie lekcji nie odbiegają znacznie poziomem.

Celem niniejszej pracy jest ukazanie dróg edukacyjnych polskich Sybiraków z Iłowej. Edukacji jako ogólnego procesu oświatowo – wychowawczego obejmującego kształcenie i wychowanie oraz szeroko pojmowaną oświatę, nie koniecznie tę formalną. Przy uwzględnieniu aspektu historycznego i zaistniałej sytuacji w jakiej znaleźli się badani. W oparciu o analizę literatury przedmiotu przedstawiono: historię Kresów (do 1945rok), przebieg zsyłek i warunki egzystencjonalne na Syberii, proces przesiedleń do Polski i organizację życia w pierwszych latach po wojnie na Ziemiach Zachodnich oraz system oświaty w Polsce od odzyskania niepodległości do 1961 roku. Na podstawie wywiadów narracyjnych przeprowadzono szczegółową analizę poszczególnych etapów życia badanych osób. Zanalizowano: okres dzieciństwa na Kresach, przebieg deportacji i losy polskich dzieci na Syberii oraz powrót na Ziemie Zachodnie i przystosowanie się do nowych warunków życia. Podjęta problematyka w pracy ma na celu wskazanie ścieżek edukacyjnych respondentów, zaspokojenie ciekawości oraz ukazanie wątków przyczynowo – skutkowych w odniesieniu do całego życia badanych osób. W szczególności warto zaznaczyć, że jest to bardzo ważny okres w historii narodu polskiego, a wspomnienia z tego okres odchodzą w niepamięć wraz odchodzeniem ludzi.

Praca magisterska opisuje losy trzech wybranych Polskich rodzin, mieszkających przed wojną na Kresach Wschodnich a następnie przesiedlonych na Dolny Śląsk. Opisane są również Wydarzenia historyczne i przemiany na Ziemiach Wschodnich podczas rozbiorów oraz zmiany kulturowe, społeczne, polityczne i terytorialne. Ukazane jest codzienne życie Kresowian, ich tradycje i obchody świąt oraz sposoby radzenia sobie w trudnym okresie II wojny światowej. Badania te wskrzeszają pamięć o historii mieszkańców Kresów, a jednocześnie o najbliższej dla mnie rodzinie.

Praca na temat dróg życiowych dorosłych dzieci alkoholików (DDA) porusza zagadnienia związane z patologią społeczną. Osoby wywodzące się ze środowisk dysfunkcyjnych, nie znając prawidłowych wzorców zachowań, muszą sprostać otaczającej je rzeczywistości. Pragnąc normalnego życia, potykają się o własne złe wybory. Nie dostrzegają, że podświadomie poszukują partnerów ze skłonnościami do nałogów, czyli osób, którymi mogłyby się zaopiekować,często stając się bezsilnymi wobec własnych wyborów.

Przedmiotem niniejszej pracy dyplomowej jest duchowy wymiar turystyki religijnej. Zagadnienie to rozważane jest na podstawie badań wśród młodzieży należącej do grupy przykościelnej, biorącej udział w turystyce religijnej. Turystyka religijna powiązana jest z duchowością i religijnością, które to sfery wyrażane są poprzez różne aktywności. Celem pracy było określenie oddziaływania turystyki religijnej na duchowość jej uczestników. W pierwszym rozdziale pracy zatytułowanym „Duchowość współczesnego człowieka- dylematy i rozstrzygnięcia” znajduje się odpowiedź dotycząca funkcjonowania człowieka wierzącego i podróżującego na płaszczyźnie religijnej połączonej z turystyką. W rozdziale wskazana jest geneza podejmowania tej aktywności jak i rezultaty z niej wynikające. Rozdział drugi nosi nazwę „Metodologiczne podstawy badań własnych”. Przedstawione zostają w nim cel i problem badawczy. Następnie omówione zostają paradygmaty w badaniach edukacyjnych, wyróżnia się przy tym paradygmat: pozytywistyczny, interpretatywny, na którym opierać się będzie praca, krytyczny i postmodernistyczny.. Trzeci rozdział pracy nosi tytuł „Analiza wyników badań” i rozpoczyna się od krótkiej charakterystyki grupy badanej. W dalszej części znajdują się opracowane wyniki badań własnych, przeprowadzone za pomocą wywiadu narracyjnego w grupie osób od 20-31 lat. Wszyscy uczestnicy badania należą do grupy Niniwa Trep z Kędzierzyna-Koźla. Zakres czasowy badań obejmuje okres od lutego do marca 2017 roku. Całość pracy zamyka zakończenie, bibliografia oraz aneks.

Temat mojej pracy magisterskiej brzmi Duszpasterstwo akademickie jako miejsce spotkania i odkrywania siebie. Narracje studentów. Inspiracją do napisania powyższej pracy było moje doświadczenie uczestnictwa w jednym z wrocławskich duszpasterstw akademickich. Duszpasterstwo akademickie jest szczególnym miejscem w obecnych czasach, pełnych chaosu, upadku autorytetów, rywalizacji, zdobywania nowych sukcesów. Moim celem pracy badawczej było zgłębienie wiedzy na temat duszpasterstwa w kontekście spotkania oraz odkrywania siebie. Pisząc o duszpasterstwie zastanawiało mnie także, dlaczego młodzi dorośli chcą się angażować w nim, co skłania ich do bycia członkiem wspólnoty? Niniejsza praca magisterka obejmuje pięć rozdziałów. Pierwszy rozdział opisuje duszpasterstwo – czym ono jest, jaką ma historię, jakie pełni funkcję w życiu młodego dorosłego. Kolejny rozdział przybliża charakterystykę okresu dorosłości, w którym znajdują się młodzi ludzie uczestniczący w duszpasterstwie. Trzeci rozdział poświęcony jest istocie spotkania i odkrywania siebie we wspólnocie, tego jaki wpływ ono wywiera, jakie są konsekwencje nieposzukiwania siebie. Czwarty rozdział koncentruje się wokół metodologii, zawarty jest w nim także opis realizacji badań. Pracę kończą wnioski badawcze, refleksje oraz bibliografia. Praca badawcza została skonstruowana w oparciu o badania jakościowe, paradygmat interpretatywny. Wywiady zostały przeprowadzone w nurcie wywiadów narracyjnych z czteroma osobami z wrocławskich duszpasterstw. Powyższa praca pokazała, że młodzi ludzie traktują duszpasterstwo jako szczególne miejsce w swoim życiu. Niekiedy mówią o nim, jak o swoim domu. Spotykając się z innymi, z Bogiem odkryli wiele o sobie – stanęli w prawdzie o sobie, swoich wadach, zaletach, ograniczeniach. Przeszli oni przemianę w duszpasterstwie. Każdy z badanych ma również swoją niepowtarzalną historię przyjścia do duszpasterstwa, zaangażowania się w konkretne działalności oraz wyniesienia pewnej wiedzy o sobie ze wspólnoty. Dla wszystkich badanych było to cenne doświadczenie. Duszpasterstwo akademickie jest szczególnym miejscem dla młodych ludzi w obecnych czasach.

W mojej pracy opisałam biografię zawodową dwóch pokoleń nauczyli szkoły specjalnej. Praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy z nich zawiera wyjaśnienie podstawowych pojęć i krytyczną analizę literatury. W kolejnym rozdziale opisuję historię szkolnictwa specjalnego w Polsce, charakterystykę niepełnosprawności intelektualnej, opis funkcjonowania rodziny z dzieckiem niepełnosprawnym intelektualnie oraz kompetencje nauczyciela pracującego w szkole specjalnej. Trzeci rozdział został poświęcony metodologicznym podstawom pracy. Ostatni rozdział zawiera monografię Powiatowego Zespołu Szkół i Placówek Specjalnych w Bolesławcu, charakterystykę badanych nauczycieli i analizę zebranego materiału badawczego. Pracę kończą wnioski z przeprowadzonych badań własnych.

Przedmiotem niniejszej pracy są baśnie, a mianowicie rozpatrywany jest ich wpływ na dziecko w wieku przedszkolnym. Praca składa się z dwóch rozdziałów teoretycznych oraz rozdziału metodologicznego, analizy wyników badań własnych oraz zakończenia i wniosków. W części teoretycznej dokonuję próby definicji terminu baśń oraz bajka. Odwołuję się tu głownie do definicji słownikowych. Następnie omawiam genezę baśni. W swojej pracy próbuję dociec czy baśnie klasyczne, tradycyjne, lubiane są nadal przez młodych odbiorców? Czy dzisiejszy przedszkolak jest w stanie zainteresować się klasycznymi baśniami, czy są one faktycznie ponadczasowe? Następnie przedstawiam wielostronną rolę baśni, która dotyczy wychowania, edukacji i biblioterapii. W ostatniej części pracy omawiam wyniki badań, przeprowadzonych z dziećmi w jednym z wrocławskich przedszkoli. Wyniki wskazują na uniwersalność i ponadczasowość wartości przekazywanych za pośrednictwem baśni. Jednak baśń klasyczna nie jest gatunkiem, po który chętnie sięga współczesny przedszkolak. Ostatnią część pracy stanowi zakończenie i wnioski, jakie nasuwają się w związku z przeprowadzonymi badaniami i ich wynikami.

Temat wielokulturowości oraz małżeństw mieszanych staje się tematem co raz bardziej aktualnym i powszechnym ze względu na to, jak wiele ludzi dotyczy. Relacje z osobami z innej kultury stają się czymś zwyczajnym, codziennym. W związku z tym co raz bardziej prawdopodobne staje się nawiązywanie również relacji romantycznych z takimi osobami . Niekiedy nadal uważane jest to za coś kontrowersyjnego ze względu na to, iż część społeczeństwa w swoich działaniach kieruje się panującymi stereotypami i uprzedzeniami na temat osób z danej kultury. Jest to problem globalny. Świat dąży do odejścia od tego typu myślenia ze względu na to, iż jest to krzywdzące zarówno dla interesów międzypaństwowych, jak i społeczeństwa i relacji. Wciąż kształtuje się otwartość, tolerancyjność, empatię oraz refleksyjne myślenie w społeczeństwie w celu zniwelowania tego typu myślenia . Związki i relacje odgrywają ogromną rolę w życiu każdego człowieka. Z kolei związki małżeńskie uważane są za najbardziej wpływowe na nasze życie, ze względu na ilość czasu dzielone z jedną osobą, a także dzielenie się z nią własną indywidualnością i prywatnością . W związku z tym jak ważny, globalny i wpływowy jest to temat uznałam eksplorację tej tematyki za ważną i potrzebną w świetle badań pedagogicznych. Ze względu na potrzebę analizy tej tematyki oraz własne zainteresowania zdecydowałam, że przedmiotem badań własnych zostanie dynamika zróżnicowanych kulturowo związków małżeńskich. Uważam, że zagłębianie się w ten temat w celach prywatnych może być równie rozwijające i przyczyniające się do zmiany sposobu myślenia. Rozdział pierwszy niniejszej pracy będzie dotyczył związku małżeńskiego w jego psychospołecznym kontekście. Zostanie opisana istota małżeństwa w literaturze przedmiotu, oraz dojrzewania do małżeństwa. Poruszę tematykę motywów zawarcia związku małżeńskiego, uwarunkowań jego trwałości, a także jak przedstawia się małżeństwo w przestrzeni społecznej. Rozdział drugi odnosi się do wielokulturowości w przestrzeni życia związku małżeńskiego. Poruszę tematykę współczesnej wielokulturowości oraz procesu przenikania się kultur. Opiszę jak może wyglądać odmienność kulturowa z różnych związkach małżeńskich oraz jak oswoić jej różnice w codziennym funkcjonowaniu. W rozdziale trzecim zostaną przedstawione metodologiczne podstawy badań własnych, w którym dokładnie opiszę ich przedmiot oraz problematykę, a także szczegółowo przedstawię procedurę badawczą. Ostatni rozdział opisze dynamikę funkcjonowania zróżnicowanych kulturowo związków małżeńskich w świetle badań własnych. Opiszę specyfikę kulturową badanych związków małżeńskich oraz kulturową przestrzeń ich funkcjonowania. Wskażę społeczny kontekst funkcjonowania zróżnicowanych kulturowo małżonków, a także ukażę kulturową konceptualizację socjalizacji dzieci w środowisku rodzinnym przez kulturowo odmiennych małżonków. Na koniec przedstawię wnioski dotyczące badań własnych, ale również całości pracy. Wezmę pod uwagę wszelkie spostrzeżenia

Celem mojej pracy było poznanie opinii rodziców i nauczycieli, dzieci dyslektycznych na temat trudności jakie występują w procesie przyswajania umiejętności czytania i pisania. Postanowiłam skupić się na zjawisku dysleksji, ponieważ zauważyłam tendencję do wzajemnego obarczania się odpowiedzialnością oraz brak właściwej współpracy między szkołą, a rodzicami uczniów. Przeanalizowałam rozwój dziecka w wieku wczesnoszkolnym, uwzględniając uwarunkowania psychospołeczne. Dokonałam analizy podstawowych pojęć, z zakresu specyficznych trudności w nauce, wykazując zarówno deficyty jak i możliwości kompensacji. Opisałam najważniejsze aspekty związane z etiologią dysleksji. Przedstawiłam znaczenie środowiska dziecka uwzględniając potrzebę wszechstronnego wpływu, w procesie oddziaływania korekcyjnego. Dwa ostatnie rozdziały obejmują zakres przygotowanych przeze mnie badań oraz analizę danych pozyskanych w procesie badawczym. Pracę kończą wnioski, a także zestawienie bibliograficzne.