Tematem pracy są rodzaje metod stosowanych przez rodziców wobec dzieci w wieku przedszkolnym. Badania zostały przeprowadzone w Publicznym Przedszkolu nr 2 we Wrocławiu oraz w Integracyjnym Żłobku Niepublicznym „Małe Ludki” we Wrocławiu. Aby dokładnie przeanalizować postawione problemy w niniejszej pracy, posłużono się metodą sondażu diagnostycznego, a w jej ramach techniką ankiety skierowaną do rodziców dzieci w wieku przedszkolnym. Pierwszy rozdział omawia teoretyczny aspekt interesującego mnie problemu, a zatem podstawowe pojęcia związane z procesem wychowania dziecka w rodzinie. W rozdziale przedstawiono klasyfikacje metod wychowawczych, stylów wychowania i postaw rodzicielskich. Ukazano także rodzaje błędów wychowawczych popełnianych w wychowaniu. Drugi rozdział przedstawia metody badawcze wykorzystane w pracy, techniki, które zostały w niej wykorzystane oraz opis grupy i terenu, gdzie badania zostały przeprowadzone. Analizę i interpretację wyników badań własnych opisano w rozdziale trzecim. Skupiono się tu przede wszystkim na przeglądzie metod stosowanych przez rodziców wobec dzieci w wieku przedszkolnym oraz na skuteczności tych metod. Ponadto skoncentrowano się na sytuacji wychowawczej w domu rodzinnym, na kulturze pedagogicznej rodziców oraz na działalności przedszkola w zakresie pedagogizacji. Podsumowując, sposób zachowania rodziców wobec dziecka, powoduje u niego reakcję w postaci charakterystycznego zachowania. Metody wychowawcze wraz z postawami decydują więc o tym, czy rodzina w umiejętny sposób realizuje swoje zadania opiekuńczo-wychowawcze, czy zaspakaja fundamentalne potrzeby dziecka i czy adekwatnie kształtuje jego osobowość. Dlatego właśnie postawy rodzicielskie, jak i metody wychowawcze mają szczególną doniosłość w procesie wychowania. Toteż na wyróżnienie zasługuje fakt rozpowszechniania kultury pedagogicznej wśród rodziców.

Tematem niniejszej pracy jest empatia jako wartość dostrzegana w bajkach oglądanych przez dzieci pięcioletnie. Podjęłam się tego tematu i motywacją było dla mnie to, że pracując z dziećmi w wieku przedszkolnym dostrzegłam, iż oglądanie bajek animowanych jest dla nich najczęstszą formą spędzania czasu wolnego. Badania przeprowadziłam w przedszkolu samorządowym w Brzegu Dolnym, z dziećmi pięcioletnimi (12 dziewczyn i 13 chłopców). Głównym celem badań, który sobie założyłam było sprawdzenie czy empatia jest dostrzegana w bajkach przez dzieci i w jakim stopniu. Chciałam również dowiedzieć się, czy dziewczynki w większym stopniu niż chłopcy dostrzegają empatie w bajkach. A także zbadać czy dzieci potrafią dostrzec empatię jako reagowanie ze współczuciem na ból drugiej osoby. W niniejszej pracy dokonałam charakterystyki wieku przedszkolnego i rozwoju dziecka pięcioletniego na podstawie literatury psychologicznej i pedagogicznej. Przedstawiłam także definicję empatii, jej mechanizm, stadia rozwoju oraz rodzaje jakie występują w literaturze. Szczególną uwagę zwróciłam również na obraz mediów w edukacji, wpływ jaki wywierają na małych odbiorców, ze szczególnym uwzględnieniem kształtowania postaw u dzieci. Omówiłam także pojęcie bajki, gatunki, jej role i funkcje jakie pełni. Badania zostały przeprowadzone w strategii jakościowej, dlatego też scharakteryzowałam główne założenia tych badań oraz wymieniłam jej podstawowe metody badawcze. Podczas przeprowadzania badań zastosowałam metodę obserwacji (obserwacja bezpośrednia, uczestnicząca) i metodę wywiadu (wywiad zbiorowy, niestandaryzowany) i dokonałam ich charakterystyki. Analizując materiały badawcze dostrzegłam, że podstawowym warunkiem, który musi być spełniony, aby empatia została dostrzeżona przez dzieci jest zaprezentowanie wychowankom bajki, która jest dla nich odpowiednia, a więc dostosowana do ich wieku i bliska ich zainteresowaniom. Im bliższe są i bardziej dziecku znane z własnych doświadczeń zaistniałe zdarzenia w filmie animowanym, tym większa pewność, że dostrzeże ono w nim to co istotne i uczące. Udało mi się również zaobserwować, iż płeć ma wpływ na dostrzeganie empatii przez dzieci. Ponadto dziewczynki częściej utożsamiają się z bohaterami płci żeńskiej(szczególnie tymi atrakcyjnymi) natomiast chłopcy bardziej zwracają uwagę i na bohaterów płci męskiej oraz postaci silne z cechami dominującymi nad innymi. Z moich badań wynika również to, że nie każdy bohater jest w stanie spowodować w dziecku zrozumienie jego uczuć i motywów zachowań. Ogromne znaczenie ma wygląd bohatera z bajki, jego głos i sposób mówienia. Jeśli będzie on dla dziecka prosty i atrakcyjny w odbiorze, to większa gwarancja, że dziecko zaangażuje się emocjonalnie w oglądaną bajkę i będzie mogło nauczyć się określonych zachowań w wielu codziennych (często trudnych dla niego) sytuacjach i przyjmowania odpowiednich postaw wobec innych ludzi. Z przeprowadzonych badań wywnioskowałam, że dzieci posiadaj

Człowiek rodzi się w kulturze, której od początku swego istnienia jest nieodzowną częścią i współtwórcą. Nieustające zmiany i postęp kulturowy niosą za sobą ewolucję w sposobach myślenia, wychowania, postępowania, postrzegania świata i wartości, którymi kierowali się ludzie od stuleci. Rozwój w dziedzinach nowych technologii na szczęście nie wyparł prasy jako źródła informacji i wiedzy o życiu. Dyskusje na temat jej zawartości, szczególnie tej kierowanej do młodzieży, toczą się nieustannie. Na rynku wydawniczym pojawiają się tytuły, które zawierają wiele pochlebnych treści, ale są też takie, których wartości wychowawcze i edukacyjne są pomijane. Należy pamiętać, że czas pism młodzieżowych jeszcze nie minął i wciąż trafiają do rąk kolejnych pokoleń, które poszukują odpowiedzi na różne pytania. Ważna jest świadomość, że mimo dostępu do Internetu, prasa wciąż stanowi istotne źródło informacji o życiu i świecie, jednocześnie wpływając na kształtowanie się poglądów na wiele spraw. Pisma młodzieżowe są przeznaczone dla czytelników znajdujących się w przedziale wiekowym 14-25 lat, którzy rozwojowo przechodzą najbardziej burzliwy okres i wkraczają w dorosłość, kształtując swoje postawy i opinie na temat otaczającej ich rzeczywistości. To, co proponuje wspomniana prasa, możemy postrzegać jako szansę jak i zagrożenie dla tych, którzy, czytając ją, przejmują bądź odrzucają pewne wzorce i zachowania. Głównym celem niniejszej pracy jest poznanie, w jaki sposób pisma młodzieżowe mówią o wartościach oraz jakie wartości recypowane są z nich przez gimnazjalistki. Z pedagogicznego punktu widzenia ważne jest ukazanie, czy wartości przyjmowane jako ważne w życiu pozostają w zgodzie z tymi, które w czytanej prasie najbardziej interesują młode dziewczęta. To, co aprobuje młody człowiek jako ważne, na pewno nie pozostaje bez związku z opiniami przez niego wygłaszanymi oraz zachowaniami, jakie reprezentuje. Dodatkowy cel to poznanie poziomu czytelnictwa prasy, tego, co sądzą o prasie respondentki oraz skąd czerpią o niej wiedzę. Badane zagadnienie opisano w trzech rozdziałach. W pierwszym z nich zaprezentowano różne pojęcia wartości, wybrane klasyfikacje oraz przegląd badań nad zagadnieniem prasy młodzieżowej. W kolejnym wyjaśniono podejście metodologiczne związane z pracą, opisano postępowanie badawcze oraz sposób jego realizacji przy pomocy konkretnych narzędzi. Ostatni rozdział jest prezentacją uzyskanych wyników oraz wniosków z badań, próbą podsumowania tego, co udało się ustalić w powiązaniu z wiedzą o badanej społeczności. Zebrany materiał badawczy i uzyskane na jego podstawie wnioski mogą przyczynić się do poszerzenia wiedzy o prasie młodzieżowej i jej odbiorze przez tę grupę społeczną. Uzyskane opinie, a także odpowiedzi dotyczące wartości mogą stać się pomocne w pracy polonistów i katechetów, którzy obcując na co dzień z młodzieżą, mają możliwość oddziaływania na ich sądy i postawy. Poloniści, dzięki wiedzy uzyskanej dzięki niniejszym badaniom, mogą

Niniejsza praca prezentuje formy działania akcji charytatywnych działających w ramach Facebooka. Powodem, dla którego zdecydowałam się napisać niniejszą pracę jest fakt, iż współczesne społeczeństwo można określić mianem społeczeństwa informacyjnego. Internet nie jest ani dobrem ani złem. Wszystko zależy od tego do czego posłuży on człowiekowi. Umiejętnie wykorzystany może przynieść dużo dobrego dla ludzkości. Dlatego uważam, iż warto zwrócić baczniejszą uwagę na sferę możliwości pomocy za pośrednictwem portalu społecznościowego Facebook. W tym celu przeanalizowałam pięć akcji charytatywnych pod kątem wykonywanych działań, ilości osób zaangażowanych w ich działalność oraz na co skierowana jest akcja (do czego dąży).

Tematem pracy są kompetencje medialne dzieci z klas IV-VI. Przedmiotem badań jest analiza kompetencji medialnych dzieci aktualnie uczęszczających do klas IV-VI. Zasadniczy problem można sprowadzić do pytania o kompetencje medialne, a konkretnie o to jakie kompetencje medialne posiadają dzieci, do czego wykorzystywane są kompetencje medialne dzieci z klas IV-VI oraz kto przyczynia się do ich zdobywania. Interesującym badawczo zjawiskiem jest to jak dziś dzieci wykorzystują potencjał nowinek technologicznych i medialnych. W pierwszym rozdziale opisano jaką rolę w życiu dzieci pełnią media. W kolejnych podrozdziałach rozważono pojęcia kompetencji, kompetencji medialnych oraz udziału osób znaczących w rozwijaniu kompetencji medialnych u dzieci. W drugim rozdziale zawarto charakterystykę metodologicznych podstaw badań własnych. Na rozdział trzeci składa się analiza zebranych materiałów oraz wnioski z przeprowadzonych badań oraz podsumowanie.

Temat niniejszej pracy magisterskiej dotyczy funkcjonowania dzieci dyslektycznych w szkole podstawowej, co jest również głównym celem badań. Badania miały charakter jakościowy wykorzystując metodę sondażu diagnostycznego i wywiadu z nauczycielkami. Natomiast obserwacja dotyczyła dzieci dyslektycznych w szkole. Praca składa się z trzech rozdziałów: teoretycznego, metodologicznego oraz analizy wyników badań własnych. Z badań wynika, że dzieci dyslektyczne osiągają trudności nie tylko w opanowywaniu umiejętności czytania i pisania, ale również w pewnym stopniu osiągają trudności w funkcjonowaniu w grupie rówieśniczej.

Praca porusza temat wizerunku osób z niepełnosprawnościami w kampaniach reklamowych zamieszczanych w nowych mediach. Ich wizerunek staje się przez to częściej pokazywany i dzięki temu społeczeństwo oswaja się z widokiem niepełnosprawności w swojej codzienności. Analizie poddane zostały różne reklamy, które wyróżniają się oryginalnym podejściem do tematu niepełnosprawności oraz zostały wyróżnione poprzez uzyskanie różnych nagród.

Praca składa się z 3 głównych rozdziałów. Pierwszy z nich zawiera informacje dotyczące charakterystyki rozwoju trzylatków i ich adaptacji do przedszkola. Drugi rozdział to informacje na temat metodologii i przebiegu badań. Kolejny rozdziały to analiza wyników przeprowadzonych badań.

Temat i równocześnie cel niniejszej pracy zakłada poznanie preferencji dzieci w wieku wczesnoszkolnym względem rodzajów gier komputerowych. Badania dotyczą dzieci w wieku od 7 do 9 lat i poprowadzone zostały w charakterze jakościowym z wykorzystaniem wywiadu. W części teoretycznej scharakteryzowane zostały gry komputerowe i wiek wczesnoszkolny, w pracy przedstawione zostały również podstawy metodologiczne przeprowadzonych badań i wyniki badań własnych. Problematyka skupiała się na preferencjach wyboru rodzaju gry przez dzieci w wieku wczesnoszkolnym, a szeroki obraz zjawiska dookreśliły problemy szczegółowe, w tym sama rola gier komputerowych w życiu dzieci, ich wartość edukacyjna, zaangażowanie emocjonalne dzieci w rozgrywkę, relacje rówieśnicze, jak i kontrola rodzicielska względem wyboru gier.

Praca magisterska podejmuje temat rodzajów aktywności fizycznej dzieci 10-letnich z miasta Jelcz- Laskowice. Opisane w niej zostały definicje aktywności fizycznej, jej rodzaje, funkcje oraz korzyści płynące z regularnych ćwiczeń. W tej pracy zostały także zaprezentowane definicje wolnego czasu, przykłady jego spędzania, funkcje, czynniki, które wpływają na sposoby wykorzystywania wolnego czasu przez uczniów. Przedstawione zostały również informacje dotyczące sylwetki dziecka 10-letniego. Można także znaleźć informacje o zmianach emocjonalnych, fizycznych i umysłowych w organizmie dzieci. W tej pracy magisterskiej zaprezentowane zostały również informacje dotyczące badań ilościowych i jakościowych, przedmiotu, celu badań, paradygmatów, terenu badań, problemu badawczego, hipotez, zmiennych, wskaźników, metod, technik i narzędzi badawczych. Przedstawiony został także kwestionariusz ankiety, który został wykorzystany do zebrania danych niezbędnych do zbadania postawionego problemu badawczego.

Temat, który został podjęty w mojej pracy brzmi następująco: „Rodzaje terapii stosowanych w zakładach penitencjarnych w opiniach Funkcjonariuszy Służby Więziennej” Głównym celem wyżej wymienionej pracy było określenie, które z działań terapeutycznych stosowanych w zakładach penitencjarnych usprawniają kontakt między skazanym a pracownikiem Służby Więziennej. Problem, który został przeze mnie podjęty miał charakter złożony. Dotyczył on odpowiedzi na dwa pytania główne tj. Jakie rodzaje terapii są wykorzystywane w zakładach penitencjarnych? oraz Jakie działania terapeutyczne usprawniają kontakt między skazanymi a pracownikiem penitencjarnym? Aby odpowiedni zabrać się do tego tematu, w swojej pracy wykorzystałam badania jakościowe, natomiast metodę, którą użyłam nazywamy studium indywidualnych przypadków, techniką był wywiad. Jako przyszły pedagog pragnę dzięki tej pracy zdobyć jak największą wiedzę o zajęciach terapeutycznych prowadzonych w warunkach izolacji. Interesuje mnie również w jaki sposób po wpływem prowadzenia zajęć terapeutycznych usprawnił się kontakt pomiędzy pracownikiem penitencjarnym a osobą pozbawioną wolności.

Celem niniejszej pracy magisterskiej jest określenie, jakie są postawy młodych ludzi, będących w obliczu wyboru drogi życiowej. Podejmowanie tej tematyki jest istotne, gdyż pomoże to zrozumieć sytuację młodych ludzi a także może wpłynąć na świadomość pedagogów wspierających młodzież w procesie wchodzenia w dorosłość i podejmowania decyzji rzutujących na całym życiu. W pierwszych dwóch rozdziałach przedstawione zostały założenia teoretyczne pracy dotyczące postaw oraz orientacji życiowych. W dalszej kolejności omówione zostały założenia metodologiczne. Następna cześć to analiza i interpretacja zebranego materiału badawczego w oparciu o ustalone wcześniej problemy badawcze. Dopełnienie pracy stanową zakończenie oraz wnioski z badań.

Tematem pracy jest skuteczność hipoterapii w usprawnianiu dzieci z niepełnosprawnością intelektualną i ruchową, wobec czego możemy w niej znaleźć zagadnienia dotyczące obydwóch rodzajów niepełnosprawności, podstaw dotyczących zajęć z hipoterapii, opisu schorzeń kwalifikujących na zajęcia z hipoterapii, przygotowanie, predyspozycje i szkolenie konia, przygotowanie do zajęć, osoby zaangażowane, skuteczność przeprowadzanych zajęć, a także badania dotyczące skuteczności zajęć na wybranej grupie pacjentów. Oprócz tych zagadnień w pracy przedstawiona została metodologia badań wraz z opisem wybranych metod i technik. Najczęściej stosowaną podczas moich badań techniką badawczą był wywiad, dlatego też w wynikach badań opisane zostały najciekawsze fragmenty wywiadów z rodzicami pacjentów uczęszczających na zajęcia z hipoterapii oraz wnioski i spostrzeżenia. Ponadto w pracy możemy znaleźć wiele moich prywatnych refleksji odnoszących się do zajęć hipoterapeutycznych wynikających z obserwacji, uczestnictwa i prowadzenia owych zajęć. Badania przeprowadzone zostały w Stajni Ardena w Gałowie, gdzie obecnie prowadzę zajęcia z hipoterapii, wobec czego badani są moimi podopiecznymi, co pozwoliło mi uzyskać szczere opinie i przeprowadzić szczegółową obserwację. Praca zakończona jest podsumowaniem i zebraniem wcześniejszych informacji oraz moją własną refleksją dotyczącą problemu.

Niniejsza praca dotyczy opinii rodziców i nauczycieli na temat stopnia dojrzałości szkolnej dziecka sześcioletniego. Praca składa się ze wstępu, trzech rozdziałów oraz zakończenia. Dołączona jest literatura w postaci opracowanej bibliografii oraz załączniki - kwestionariusze ankiety. Pierwszy rozdział to zagłębienie się w literaturę przedmiotu. Zawiera opis rozwoju sześciolatka w sferze emocjonalnej, społeczno - umysłowej i fizycznej. Przedstawia również stopień motywacji dziecka we wczesnym wieku szkolnym, a także trudności adaptacyjne jakie mogą się pojawić. Drugi rozdział to metodologiczne podstawy pracy. Opracowanie przedmiotu i celu badań, a także przedstawienie problemów badawczych i hipotez. Prezentuje również opis wykorzystywanych metod i technik, a także narzędzia badawczego. Trzeci rozdział to przedstawienie organizacji terenu badań oraz analiza zebranego materiału badawczego. W zakończeniu pracy znajdują się wnioski i refleksje.

Celem napisania pracy magisterskiej było poznanie roli pieniądza w procesie wychowania dzieci w wieku młodszoszkolnym. Przeprowadzone badania pozwoliły ustalić, kto najczęściej daje dzieciom pieniądze, czy dzieci potrafią je oszczędzać, jakie prezenty sprawiają im największą przyjemność, co najchętniej kupują za otrzymane pieniądze oraz czy pieniądze i inne prezenty są dla nich czynnikiem motywującym do dobrego zachowania. Praca składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym rozdziale zdefiniowano podstawowe pojęcia dotyczące wychowania, przedstawiono jego cechy i cele oraz omówiono sytuacje wychowawcze. Drugi rozdział został poświęcony roli pieniądza w procesie wychowania oraz metodzie nagradzania i karania wychowawczego. Rozdział trzeci zawiera metodologiczne podstawy badań własnych. Analiza materiału badawczego została przedstawiona w rozdziale czwartym.

Środowisko wiejskie nadal uznawane jest jako to, które stwarza niskie szanse edukacyjne, są one warunkowane przez wiele czynników. Nierówności mogą być generowane poprzez rodzinę, jej sytuację materialną oraz ofertę edukacyjną szkoły. Duży wpływ ma również środowisko lokalne, a więc działalność wiejskich ośrodków kultury i zakres wsparcia gminy. Wszystkie te środowiska mają bardzo duży wpływ na rozwój dzieci i młodzieży. Rodzina, jako podstawowe środowisko przekazuje wartości, zasady postępowania, którymi dziecko kieruje się w dalszym życiu. Szkoła wiejska, jej oferta edukacyjna i sposoby pracy z uczniami mającymi problemy w nauce, jak i uczniami zdolnymi również w znaczący sposób wpływa na szanse edukacyjne dzieci. Mianowicie, decyduje o poziomie ich aspiracji, czy też rozwoju indywidualnych zainteresowań. Nie mniejsze znaczenie ma działalność wiejskich ośrodków kultury, które dzięki szerokiej i aktrakycjnej oferty zajęć zachęcają dzieci do rozmaitych form spędzania czasu wolnego. Ponadto, wzrasta rola gmin wiejskich, które mogą wspierać szkoły w zakresie uczestnictwa dzieci w kulturze. Celem niniejszej pracy jest ustalenie w jakim stopniu poszczególne środowiska wspierają uczniów w zakresie edukacji. Na tej podstawie sformułowane zostaną przyczyny niskich szans edukacyjnych dzieci oraz wskazane zostaną te czynniki, które wzmacniają nierówności, jak i te, które powodują wzrost aspiracji i zainteresowań i dzieci.

Tematem mojej pracy jest obraz osób poszukujących zleceń prezentowany na profilach portali społecznościowych. W pierwszym rozdziale omówiłam najważniejsze terminy przydatne w mojej pracy, w drugim opisałam część metodologiczną a w trzecim zawarłam swoje badania i dokonałam wnikliwej analizy. W terminologii tłumaczyłam definicję Internetu, komunikowania się i komunikacji, nowych mediów, social mediów, pracy i pracownika, zlecenia i zleceniobiorcy, profilu w social mediach, e-marketingu, czyli marketingu internetowego i networkingu. Podczas badań przeprowadziłam wywiady z osobami zajmującymi się rekrutacją internetową na portalach społecznościowych jak również z osobami najczęściej korzystającymi z rekrutacji na tych stronach. Dokonałam również analizy profili w social mediach trzech typów użytkowników: osób z zawodów wizerunkowych, którzy szukają zleceń przez Facebook.com, osób, które zatrudniają na pojedyncze zlecenia oraz neutralnych posiadaczy kont. Przedmiotem moich badań jest profil osoby poszukującej pracy prezentowany na portalach społecznościowych. Celem - analiza, poznanie i przedstawienie profilu osoby poszukującej pracy na portalach społecznościowych. Problemem głównym z kolei jest pytanie: „W jaki sposób prezentuje się osoba poszukująca pracy przez portale społecznościowe na swoim profilu i jakie występują różnice w profilach osób poszukujących pracy na portalach społecznościowych i tych nieposzukujących?”. Problematyka ta jest często poruszana w aktualnej literaturze nieprzekraczającej dziesięciu lat od wydania, głównie posiłkowałam się pozycją B. Danowskiego „Facebook Włącz się do gry. Facebook, czy już tam jesteś?” wyd. Helion z Gliwic z 2016 roku oraz T. Bonka i M. Smagi „Biznes na facebooku i nie tylko : praktyczny poradnik o promocji w mediach społecznościowych” wyd. Wolters Kluwer z Warszawy z 2015 roku. Problem była jedynie literatura dotycząca najświeższych informacji, była ona ciężko dostępna lub w formie papierowej nie było jej wcale, więc często korzystałam z Internetu by uzyskać dostęp do najświeższych badań, które w wielu przypadkach potrzebnych w mojej pracy aktualizowane są średnio raz na pół roku. Rezultatami, jakie osiągnęłam były niewątpliwie wypowiedzi osób z branży, będącymi dla mnie autorytetami zawodowymi i życiowymi, które bardzo wzbogaciły moją pracę merytorycznie. Pozwoliło mi to wysnuć wnioski dotyczące osób korzystających z portali społecznościowych w celach zawodowych. Analiza profili pozwoliła mi dojść do wniosku, że w zależności od rezultatu, jaki chcemy swoim profilem przekazać wygląda on inaczej i może on stać się źródłem radości z jego posiadania i tworzenia, a nie jedynie częścią Internetowego ja.

W wyniku zmian spowodowanych kryzysem gospodarczym, konfliktem zbrojnym z Rosją oraz niskimi płacami setki tysięcy osób opuściło Ukrainę i skierowało się na zachód Europy. Polska, jako kraj graniczący z Ukrainą stał się jednym z najbardziej popularnych wyborów dla naszych sąsiadów zza wschodniej granicy. Oprócz celów zarobkowych młodzi Ukraińcy decydują się studia w Polsce, gdzie mogą liczyć na tańsze zakwaterowanie oraz możliwość uzyskania stypendium. Poniższa praca ma na celu analizę adaptacji przybywających oraz mieszkających imigrantów do życia w Polsce.

Praca została podzielona na trzy części. Pierwsza z nich zawiera pojęcia teoretyczne dotyczące rozwoju dziecka przedszkolnego, epistemologii bajek i baśni, oraz ich znaczenia w pedagogice przedszkolnej. Druga część to metodologiczne podstawy badań, a zatem: problemy badawcze, orientacja, paradygmat, istota badań jakościowych, metody i techniki badawcze oraz szczegółowa organizacja badań. Natomiast trzecia część przedstawia analizę przeprowadzonych badań i składa się z pięciu podrozdziałów podzielonych ze względu na pytania szczegółowe. Opisują one kolejno recypowane przez dzieci elementy wyglądu postaci, ich osobowości, elementy otoczenia, aż po interpretację morału oraz wartości.

Podjęcie tej problematyki wydało mi się ciekawym wyzwaniem ze względu na stosunkowo niewielką liczbę rzetelnych i ogólnodostępnych publikacji na ten temat. Niniejsza praca została podzielona na trzy rozdziały. W pierwszym rozdziale przytaczam kilka definicji hipoterapii oraz jej najważniejsze cele. Następnie przechodzę do omówienia form hipoterapii. W rozdziale drugim opisuję rolę konia oraz instruktora w procesie rehabilitacji dzieci z niepełnosprawnością intelektualną i ruchową. W tym rozdziale będą także przybliżone przeciwwskazania do stosowania hipoterapii oraz środki ostrożności. Zasadniczym celem podjętych badań było dokonanie analizy skuteczności formy rehabilitacji dzieci z niepełnosprawnością intelektualną i ruchową. Zatem przedmiotem badań w mojej pracy są formy rehabilitacji dzieci z niepełnosprawnością intelektualną i ruchową ujmowane z punktu widzenia hipoterapeutów z całej Polski. Główny problem badawczy brzmi następująco: Czy hipoterapia jest skuteczną formą rehabilitacji dzieci z niepełnosprawnością intelektualną i ruchową? Opierałam się na paradygmacie pozytywistycznym. Chcąc przedstawić określony stan problematyki badawczej, zastosowałam metodę sondażu diagnostycznego za pomocą ankiety internetowej.

Tematem niniejszej pracy był wizerunek osób starszych w oczach młodzieży licealnej. Praca została podzielona na cztery części. Pierwszy rozdział zawiera wiadomości na temat wielu aspektów starości, opisanych w literaturze. Część druga to informacje na temat metodologii badań, charakterystyka grupy badawczej oraz krótki opis badania pilotażowego. W trzecim rozdziale zamieszczona została analiza wyników uzyskanych na podstawie przeprowadzonych badaniach. Czwarta część zawiera weryfikację hipotez postawionych w rozdziale metodologicznym. Wnioski z badań umieszczone zostały w ostatniej części. Celem postawionym w niniejszej pracy było zbadanie, w jaki sposób młodzież postrzega osoby starsze oraz jakie czynniki wpływają na charakter tego podejścia. Badania w tym przypadku zostały wykonane metodą ilościową ze względu na dużą liczbę respondentów. Zastosowanie procedury ilościowej pozwoliło uzyskać odpowiedzi większej liczby młodych osób, dzięki czemu badania stały się bardziej wiarygodne.

Tytułem pracy magisterskiej jest „Znaczenie Uniwersytetu Trzeciego Wieku w życiu ludzi starszych”. Praca składa się z czterech rozdziałów. Każdy z rozdziałów składa się z podrozdziałów. Pierwszy z nich zawiera opis starości, problematykę starości, potrzeby seniorów oraz skutki psychiczne i fizyczne ostatniego etapu życia ludzi. W drugiej części przeczytać można o historii Uniwersytetu Trzeciego Wieku oraz o formalno-prawnych uwarunkowaniach działalności. Trzeci rozdział ukazuje wybraną metodologię oraz przedstawia problem główny, problemy szczegółowe oraz postawione hipotezy w niniejszej pracy. Ostatni rozdział zawiera analizę zebranego materiału w formie wykresów, tabel oraz rysunków. W końcowej części można przeczytać wnioski z całości pracy i podsumowanie.

Celem mojej pracy dyplomowej było opisanie form terapii uzależnień w Głogowie. Badania zaplanowałam jako wywiad z czterema terapeutami prowadzącymi terapię uzależnień w Miejskim Centrum Wspierania Rodziny w Głogowie. Zamierzałam zbadać jakie formy terapii uzależnień realizowane są na terenie miasta, oraz określić od jakich substancji najczęściej uzależniają się mieszkańcy Głogowa. W mojej pracy zawarłam również wyjaśnienie czym różni się terapia indywidualna od grupowej oraz częstotliwość korzystania z terapii uzależnień kobiet i mężczyzn. Przeprowadzone przeze mnie badania wykazały, że najczęściej uzależniającą substancją jest alkohol a najbardziej efektywną terapią uzależnień jest terapia grupowa.

Niniejsza praca magisterska podejmuje problematykę edukacji muzycznej 6-latków w szkole i w przedszkolu. Praca magisterska składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy rozdział zawiera przegląd literatury przedmiotu o edukacji muzycznej dzieci przedszkolnych. Rozdział drugi poświęciłam metodologicznym podstawom badań. Przedmiotem moich badań jest edukacja muzyczna 6-latków w przedszkolu i w szkole, a celem głębsze poznanie interesującego mnie zagadnienia. Po rozdziale metodologicznym przeanalizowałam i zinterpretowałam wypowiedzi badanych o edukacji muzycznej 6-latków w przedszkolu i w szkole.

Praca zawiera szereg definicji niezbędnych do zgłębienia tematu terapii dzieci z agenezją działa modzelowatego. Jest w niej omówiony szereg rodzajów terapii stosowanych w pracy z dzieckiem z agenezją ciała modzelowatego w wieku przedszkolnym oraz własne obserwacje i wnioski płynące z pracy z tą wadą ośrodkowego układu nerwowego.

Niniejsza praca magisterska poświęcona jest zbadaniu roli ojca w rodzinie z dzieckiem niepełnosprawnym intelektualnie. Część teoretyczna pracy nawiązuje do zagadnień rodziny oraz ojcostwa dziecka z niepełnosprawnością intelektualną. Pierwszy rozdział odnosi się do rodziny w badaniach pedagogicznych, systemowego ujęcia rodziny, rodziny jako środowiska wychowawczego oraz przemian współczesnej rodziny. Rozdział drugi z kolei zawiera zagadnienia, tj. istota współczesnego rodzicielstwa, rodzicielstwo wobec niepełnosprawności intelektualnej dziecka, ojcostwo w rodzinie współczesnej oraz wypełnianie obowiązków ojcowskich w rodzinie z dzieckiem niepełnosprawnym intelektualnie. Prezentowana praca zawiera również rozdział metodologiczny, w którym ujęto aspekt przygotowania badań własnych. Badania zostały przeprowadzone na 78 rodzicach dzieci z niepełnosprawnością intelektualną za pomocą ankiety.

Niniejsza praca magisterska na temat emocji w literaturze dziecięcej to próba odpowiedzi na pytania o rodzaj emocji, które wywołują książki poruszające tematy grozy, tanatopedagogiczne oraz antropologicznie wrażliwe. To też zagadnienia dotyczące oddziaływania tego rodzaju utworów literackich na dzieci w wieku od 6 do 12 lat. Problemem badawczym pracy są też wartości i znaczenia, które niosą ze sobą kontrowersyjne książki. Pierwsza część pracy to dwa rozdziały teoretyczne, w których przedstawione zostają dzieje literatury dziecięcej, teoria rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym wg J.Trempały oraz wartości i funkcje literatury dziecięcej w ogóle. Część teoretyczna to też definicje i przykłady rodzajów literatury, do której odnosi się cała praca. Etap drugi stanowi opis metod oraz technik, wykorzystanych w pracy. Krótki opis grup badawczych i analiza badań własnych to ostatnie składowe części praktycznej. Elementem podsumowującym pracę jest zakończenie, bibliografia oraz aneks.

Niniejsza praca została stworzona na potrzeby pracy dyplomowej. Celem przyświecającym zgłębianiu tej tematyki, było uzyskanie, jak najpełniej zarysowanego, obrazu programu redukcji szkód, rozpatrywanego z punktu widzenia funkcjonowania terapii substytucyjnej. Zgłębienie tego obszaru tematycznego, podyktowane było stycznością z osobami objętymi tym paradygmatem działań i dostrzeżenie wielu mankamentów oraz nieprawidłowości w zakresie prowadzonych w ramach tego zagadnienia działań. W toku przygotowania do przeprowadzenia powyższych badań, postawiono szereg problemów badawczych, dotyczących obrazu terapii substytucyjnej od substancji psychoaktywnych. Szczególną uwagę zwrócono na zadowolenie pacjentów, ich profil życiowy, istotne zmiany, jakie zaszły w toku zaangażowania w terapię, motywacje przyświecające dołączeniu do tejże formy pomocy, jak i te warunkujące, kształtowanie modelu życia, a także ich ocenę skuteczności programu metadonowego w odniesieniu do jednostkowych przeżyć i odczuć. Na drodze analizy poznawczej, wypowiedzi respondentów, można jednoznacznie stwierdzić, iż poziom oceny skuteczności programu terapii substytucyjnej od substancji psychoaktywnych, zależy od wielu wzajemnie przenikających się kwestii oraz czynników, takich jak ich doświadczenia, cele, wsparcie otoczenia. Generując tym samym prawidłowość, iż nie jest to forma pomocowa, która jest w stanie wpłynąć na zmianę paradygmatu życia, każdej jednostki, a długoletniość przebywania w terapii, warunkuje zahamowanie procesu zmiany i wpędza jednostki w proces stagnacji, co w większości przypadków prowadzi do niezadowolenia, poczucia niespełnienia. Równie ważnym czynnikiem, okazuje się atmosfera poszanowania godności, zaufania, panująca na programie metadonowym. Traktowanie w sposób przedmiotowy i ubezwłasnowolniający pacjentów, prowadzi do poczucia zahamowania zmiany i zaniechania prób naprawy obecnej sytuacji. Analiza ta, pozwoliła również na wyznaczenie szeregu zadań i powinności, jakie powinny pełnić osoby bezpośrednio zaangażowane w proces terapii, jak i realizujące inne działania związane z paradygmatem redukcji szkód. Tym samym, tworzy to szerokie pole do pracy pedagogicznej i terapeutycznej, w ramach streetworkingu oraz prowadzenia procesu terapii.

Tematem mojej pracy są „Formy socjalizacji dzieci i młodzieży w wieku wczesnej adolescencji spełniających obowiązek szkolny poprzez edukację domową”. Edukacja domowa jest dozwoloną prawnie, a jednak wciąż niszową, możliwością spełniania obowiązku szkolnego poza szkołą. Dlatego też celem niniejszej pracy było zagłębienie się w problematykę edukacji domowej, ze szczególnym uwzględnieniem procesu socjalizacji dzieci i młodzieży w niej uczestniczącej. Praca składa się z trzech rozdziałów. W pierwszym rozdziale zawarłam teoretyczne zagadnienia dotyczące edukacji domowej, przepisy prawne jej dotyczące oraz dosyć szczegółową analizę dostępnej na rynku literatury, która ukazuje temat edukacji domowej zarówno od strony teoretycznej jak i praktycznej. Drugi rozdział zawiera opis metodologiczny badania, którego się podjęłam; uzasadnienie wyboru przyjętego do badań paradygmatu krytycznego; opis procedury przeprowadzanych wywiadów. Trzeci rozdział zawiera wyniki moich badań oraz ich analizę. W rozdziale ostatnim umieściłam również moje propozycje dotyczące badań, które mogą być ciekawymi tematami w zakresie zagadnienia edukacji domowej oraz towarzyszącym jej procesom socjalizacyjnym oraz edukacyjno-wychowawczym, szczególnie w najbliższej przyszłości w naszym kraju.

Rodzina jest jedną z najważniejszych wartości w życiu każdego człowieka. W środowisku rodzinnym uczymy się wzorców zachowań, ról społecznych, a także komunikowania się ze światem zewnętrznym. Więzi ukształtowane w rodzinie pochodzenia mają istotny wpływ na relacje z innymi ludźmi, jakie tworzymy w dorosłości. Nasze relacje rodzinne najczęściej uzewnętrzniają się niezależnie od naszej woli, w spontanicznych wypowiedziach, a także w rysunkach. Celem niniejszej pracy było zapoznanie się ze sposobem przedstawiania obrazu rodziny przez dzieci pochodzące z rodzin o różnorodnych strukturach, a także odnalezienie różnic i podobieństw w sposobie postrzegania obrazu rodziny przez dzieci wychowujące się w rodzinach: pełnych, niepełnych i zastępczych. Przebadano piętnastoosobową grupę dzieci w wieku 5-6 lat uczęszczających do Gminnego Przedszkola w Rejowcu. Z badań wynika, że na postrzeganie przez dzieci obrazu rodziny znaczny wpływ wywiera struktura rodziny, w jakiej się wychowują. Dzieci z rodzin pełnych w swych rysunkach ukazują zdrowe relacje i ciepłe więzi z członkami rodziny, podczas gdy w rysunkach dzieci z rodzin niepełnych i zastępczych wyraźnie dostrzegalne są konflikty, wewnętrzne napięcie i nieprawidłowa identyfikacja z rolą właściwą ich płci.