W pracy został ukazany problem emigracji zarobkowej oraz funkcjonowanie rodziny w sytuacji nieobecności jednego z rodziców. W części teoretycznej pracy, została nakreślona historia migracji, oraz skala tego zjawiska na przestrzeni lat - przed i po przystąpieniu Polski do Unii Europejskiej. Przedstawiono również skutki migracji na strukturę rodziny i jej funkcjonowanie. Rodzina jest kolejnym aspektem przedstawionym w tej części, bo na niej skupia się cała organizacja życia społecznego. Jednym z problemów życia w rodzinie dotkniętej migracją zarobkową jest eurosieroctwo. Wykorzystując metodę indywidualnego przypadku, oraz technikę wywiadu dokonano próby analizy wywiadów przeprowadzonych z dorosłymi dziećmi emigrantów zarobkowych. Celem tej analizy jest przedstawienie problemu z perspektywy dorosłych dzieci. Opierając się na klasyfikacji funkcji rodziny wg F. Adamskiego poddano analizie 6 przypadków rodzin, w których ojciec lub matka wyjechali za granicę do pracy. Niezależnie od tego, która rodzina była poddawana analizie jasno można stwierdzić, że emigracja rodziców ma wpływ na jakość funkcjonowania rodziny.

Celem niniejszej pracy jest przedstawienie kluczowych faktów dotyczących istoty autyzmu oraz zaprezentowanie, jako jednego z działań pomocowych, wczesnego wspomagania w rozwoju dziecka. Praca składa się z czterech części. Rozdział pierwszy poświęciłam charakterystyce autyzmu na podstawie literatury przedmiotu. Opisałam pojęcie i istotę, epidemiologię, wybrane koncepcje etiologii autyzmu, rozpoznawanie, diagnozę oraz specyfikę funkcjonowania dzieci autystycznych. W rozdziale drugim scharakteryzowałam program wczesnego wspomagania w rozwoju dziecka na podstawie literatury przedmiotu, rozporządzenia prawnego oraz danych zawartych w programie rządowym. Wyjaśniłam zasadniczą rolę udziału rodziny dziecka w działaniach pomocowych oraz ich zalety a także narzędzia diagnostyczne i metody terapeutyczne wykorzystywane w praktyce wczesnego wspomagania w rozwoju dziecka. Trzeci rozdział poświęciłam metodologii badań. Opisałam założenia teoretyczne, problemy badawcze oraz strategię badań. Scharakteryzowałam wykorzystane metody i techniki oraz miejsce badań. W rozdziale czwartym dokonałam analizy i interpretacji wyników przeprowadzonych badań. Scharakteryzowałam sylwetki badanych osób oraz skierowany wobec nich i ich rodzin zakres oddziaływań pomocowych. Opisałam efekty działań terapeutycznych a także ocenę całego procesu, jakiej dokonały rodziny badanych osób. Rozdział czwarty zakończyłam podsumowaniem wyników badań.

Przedmiotem tej pracy jest postać ojca, obecna w nowoczesnym społeczeństwie oraz przemiana jaka dokonuje się w nim w momencie tworzenia nowej jednostki społecznej, jaką jest rodzina. Zmiana ta obejmuje, zarówno przystosowanie się do nowej roli, która niesie ze sobą reorientacje w postaci odpowiedzialności, uczuciowej i emocjonalne dojrzałości oraz nowych obowiązków. Badania te, próbują znaleźć odpowiedz na sposób widzenia i doświadczania ojcostwa przez samych ojców. Stanowią jednocześnie próbę spojrzenia na ojcostwo z odmiennej perspektywy, niż w modelu i kulturze patriarchalnej, ponieważ przedmiotem badawczym stają realne uczucia ojców, analizowane za pomocą systemowych ram rozumienia rzeczywistości, w którym ojcostwo jest budowane na współgraniu makro i micro aspektów, w zależności od kontekstu społeczno-historycznego, jak i kulturowego w jakim się znajduje

Praca Przenikanie się kultur w rodzinach Ślązaków wpisuje się w naukowy dyskurs dotyczący wielokulturowości regionu. Dotychczasowa literatura na temat różnorodnej tożsamości Ślązaków z reguły wybiórczo, tendencyjnie i zdawkowo traktuje problem tożsamości Ślązaków. Historycy, publicyści i politycy zwykle prezentują trzy zewnętrzne racje: polską, niemiecką i czeską. W pacy próbuję ukazać trwanie i przemiany w kulturze śląskich rodzin, które w swoich narracjach dotykają wartości, norm, zwyczajów, języka w kontekście przeobrażeń społeczno-kulturowych. Specyfika tożsamości kulturowej śląskich rodzin polega na tym, iż kształtowała się ona w kontekście takich wydarzeń historycznych jak: zmiany granic, deportacja, repatriacja, a także próby separacji. Zamierzam ukazać proces przejścia z wielokulturowości do oczekiwanego stanu międzykulturowości na styku kultur. Zakładam przy tym, że w świeci globalizacji, która umożliwia spotkanie różnych kultur, skracając wszelkie dystanse, każdy z nas staje się człowiekiem pogranicza. Dlatego teoretycznym rozważaniom na ten temat poświęcam pierwszy rozdział zatytułowany Doświadczanie na styku kultur. Poruszam w nim zagadnienia dotyczące relacji w wielokulturowych i etnicznie zróżnicowanych społeczeństwach. Rozdział drugi Ślązacy jako grupa etniczna poświęcony jest środowisku, z którego pochodzą osoby badane. W szerokim kontekście historyczno-kulturowym omawiam kształtowanie się tożsamości kulturowej Ślązaków, skupiam się na takich zagadnieniach jak: relacje polsko-czeskie oraz polsko- niemieckie, germanizacja i repolonizacja, deportacja Polaków z Ukrainy oraz ich repatriacje na Śląsk. Następnie wymieniam charakterystyczne identyfikatory cechujące śląskie rodziny. Kolejnym krokiem w rozważaniach nad kulturą Ślązaków jest głos w sprawie socjalizacji dzieci i młodzieży tego regionu oraz ocena obecnej edukacji regionalnej. Ostatnim zagadnieniem jakie poruszam w danym rozdziale jest przenikanie się kultur na Śląsku. Rozdział trzeci konceptualizuje badania własne. Przedstawiam w nim przedmiot i problematykę własnych badań, stawiając sobie również cele badawcze. Następnie określam procedurę badawczą, według której w sposób jakościowy przeprowadzę badania, wykorzystując metodę wywiadu narracyjnego, ale też wzbogacając swoje badania o analizę fotografii. Zakres projektu badawczego wyznaczają określone, na jego użytek, obszary badawczej eksploracji. W ostatnim rozdziale Przenikanie się kultur w rodzinach Ślązaków ukazuję narracje i fotografie ludzi pogranicza oraz przedstawiam wyniki badań, które zostały przeprowadzone wśród przedstawicieli śląskich rodzin. Analizując wywiady narracyjne osób zróżnicowanych wiekowo i etnicznie (Ślązaków-autochtonów, Ślązaków-przesiedleńców, Ślązaków-repatriantów), ukazuję m.in. rozliczne postawy wobec rodzimej kultury w kontekście doświadczenia radykalnych zmian społeczno-kulturowych. Przedstawiam także trajektorię tożsamości osób badanych, poszukując różnic i podobieństw w uznawanych przez

Głównym celem pracy magisterskiej było wskazanie deklarowanych postaw Internautów wobec osób z niepełnosprawnością intelektualną. Jest to praca badawcza, w której został wykorzystany arkusz ankiety umieszczony w Internecie. Dzieli się ona na 4 rozdziały, a każdy z nich na kolejne podrozdziały. Praca przedstawia jakie postawy deklaruje 200 respondentów. Pierwszy rozdział dotyczy podstaw teoretycznych zagadnienia niepełnosprawności intelektualnej. Podzielony jest on na 4 podrozdziały . W pierwszy wyjaśniam pojęcie niepełnosprawności, w drugim wymieniam jej klasyfikację. Trzeci dotyczy przyczyn powstawania zaburzenia, a w czwartym opisuję funkcjonowanie osób z niepełnosprawnością. Kolejny rozdział przedstawia opis teoretyczny zagadnienia postaw, on również został podzielony na cztery podrozdziały, z czego pierwszy tyczy się zarówno pojęcia jak i komponentów. Drugi charakteryzuje zjawisko z punktu widzenia interpersonalnego. W trzecim postawy zostały sklasyfikowane, a czwarty dotyczy bezpośrednio takich, które dotykają osoby z niepełnosprawnością intelektualną. Następny rozdział to zarys projektu badawczego, który pomoże zdiagnozować jakie postawy rzeczywiście deklaruje wybrana część społeczeństwa. Jest on podzielony na 6 podrozdziałów, pierwszy opisuje teoretycznie czym są cele, główny został podany na początku streszczenia, i przedmiot badań, którym tutaj są Internauci. Kolejny opisuje czym są problemy, tutaj problemem głównym jest pytanie o to, jakie postawy wobec osób z niepełnosprawnością intelektualną deklarują Internauci, z niego wychodzi kolejnych siedem szczegółowych problemów, z których wynikają postawione w późniejszej części założone hipotezy. Trzeci podrozdział to teoria dotycząca zmiennych i wskaźników, zostają w nim podane te, które zostały użyte w niniejszej pracy magisterskiej. Czwarty opisuje czym są narzędzia, metody i techniki badawcze, jak wcześniej wspomniano, zastosowano tutaj ankietę przy użyciu odpowiednio przygotowanego arkusza. Ostatni jest opisem teoretycznym badanej społeczności, jaką są Internauci. Rozdział czwarty dotyczy analizy wyników badań, podzielony on został na pięć kolejnych podrozdziałów. Pierwszy prezentuje jacy ludzie udzielali odpowiedzi na pytania. Kolejne trzy odnoszą się do komponentów postaw, do wiedzy, uczuć i zachowań. Z badań wynikło, że głównie odpowiadały osoby młode z dużych miast, będące studentami. Ogólna wiedza dotycząca niepełnosprawności intelektualnej przedstawia się obiecująco, ludzie potrafili wskazać i opisać czym ona jest. Badane społeczeństwo okazało się być pozytywnie nastawione wobec osób z tym zaburzeniem, jedyne większe zastrzeżenia pojawiały się przy pytaniu dotyczącym posiadania przez nich dzieci. Przyjęte hipotezy miały głównie negatywny charakter, zostały one obalone, co zostało przedstawione w zakończeniu, które zamyka całą pracę magisterską.

Praca składa się z pięciu rozdziałów. W pierwszym z nich opisuję pojęcie autodestruktywności, wymieniam jej rodzaje (pośrednia i bezpośrednia), przytaczam definicje oraz skupiam się na jej aspekcie psychologicznym. Drugi rozdział poświęcony jest resiliencji, czyli umiejętności radzenia sobie ze stresem i trudnościami, które napotykamy w swoim życiu. Zjawisko resiliencji dotyczy ludzi, którzy potrafią dobrze funkcjonować w społeczeństwie mimo niekorzystnych warunków życiowych. W trzecim rozdziale przedstawiam założenia badawcze, przedmiot i cel swojej pracy. Ponadto opisuję problemy badawcze, hipotezy, zmienne zależne i niezależne, metody, techniki i narzędzia badawcze, którymi posłużyłem się podczas prowadzenia badań. Na końcu rozdziału przedstawiam przebieg i organizację swoich badań. W czwartym rozdziale skupiam się na opisie badanego zjawiska charakteryzując województwo dolnośląskie. Zwracam tu uwagę na takie aspekty jak: liczba uczelni, liczba studentów oraz warunki sprzyjające studiowaniu. W piątym rozdziale dokonuję analizy badań na temat korelacji resiliecji, jako cechy a pośrednich zachowań autodestruktywnych studentów. W ostatniej części swojej pracy przedstawiam wnioski z przeprowadzonych badań.

Homoseksualizm od dawna stał się przedmiotem zainteresowań wielu badaczy. Starali się oni podać jedną, uniwersalną definicję tego zjawiska, jak i również dookreślić genezę tej orientacji. Kluczowe jest także to, jak homoseksualizm był traktowany na przestrzeni dziejów. W świecie starożytnym, w zależności od terytorium był traktowany różnie, czasem jako cecha pożądana, innym razem jako forma jednej z gorszych dewiacji społecznych. Przez długi okres czasu geje byli napiętnowani, niejednokrotnie nawet skazywani na kare śmierci za swoją odmienność. Widocznie zmiany zaczęły się w XX w. kiedy to homoseksualizm został skreślony z listy chorób. Podjęto wówczas wiele badań o tej tematyce, które pozwoliły ukazać, jak kształtuje się tożsamość homoseksualistów oraz jak wygląda specyfikacja ich związków. Nie mniej jednak nadal widoczne są różne formy dyskryminacji. W pracy zostały ukazane równe uwarunkowania, które powodują iż ludzie odnoszą się z niechęcią do innych, ze znacznym uwzględnieniem dyskryminacji osób homoseksualnych. Poruszony został także wątek jak przeciwdziałać z homofonią. W celu przeprowadzenia badań własnych, w pracy został przedstawiony przedmiot i problem badań a następnie opisana procedura badawcza. W celu zebrania materiału badawczego posłużono się wywiadem swobodnym ukierunkowanym. Za pomocą wyżej opisanej techniki zebrano materiał badawczy, który został poddany analizie i interpretacji, a wynik tego działania widoczny jest w ostatnim rozdziale pracy, która kończy się wnioskami autora z przeprowadzonych badań.

Przedmiotem zainteresowania mojej pracy magisterskiej o tytule "Techniki i narzędzia pracy coacha wspomagające rozwój kompetencji społecznych klientów", jak sam tytuł wskazuje, są narzędzia stosowane w coachingu, które mają swoje zastosowanie w rozwijaniu i pogłębianiu kompetencji społecznych. W swojej pracy dokonałam wnikliwej analizy i syntezy podstawowych pojęć zawartych w literaturze, niezbędnych do poruszania się w tematyce coachingu oraz kompetencji społecznych, począwszy od przedstawienia definicji coachingu i jego rodzaje, przez różne narzędzia coachingowe, skończywszy na przedstawieniu definicji i przykładów kompetencji społecznych. Istotnym aspektem ujętym w mojej pracy są również podstawy metodologiczne, na których bazowałam projektując badania własne. Moja praca składa się z czterech rozdziałów. Pierwszy rozdział pt. "Coaching oraz techniki i narzędzia pracy w nim stosowane" poświęcony jest przedstawieniu podstawowych pojęć z zakresu coachingu, w którym staram się przedstawić możliwie szeroki wachlarz definicji oraz rodzajów coachingu. W drugim rozdziale pt. "Zastosowanie coachingu w rozwijaniu kompetencji społecznych" przedstawiłam różnice w definiowaniu kompetencji społecznych oraz omówiłam wybrane przykłady kompetencji społecznych. W trzecim rozdziale pt. "Metodologiczne podstawy pracy" mówię o paradygmatach i strategiach badań w naukach społecznych. W tym rozdziale przedstawiłam również cele badań oraz problemy badawcze wraz z dokładnym omówieniem wybranej metody badawczej. Rozdział ostatni natomiast poświęcony został przedstawieniu wyników badań własnych z charakterystyką osób badanych oraz analizą jakościową treści przeprowadzonych wywiadów.

Tematem pracy jest skuteczność procesu kompleksowego wsparcia dziecka i rodziny w ocenie rodziców dzieci objętych programem wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. Praca ma charakter badawczy. Składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy dotyczy rozpoznania problematyki pracy w świetle literatury przedmiotu. Rozdział drugi to metodologia badań, a trzeci stanowi analizę wyników badań. W kontekście podejmowanego tematu istotne jest zdefiniowanie pojęcia wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, a także przedstawienie roli rodziców i rodziny dziecka we wczesnym wspomaganiu rozwoju. Dokonuję tego w pierwszym rozdziale pracy. W tym rozdziale opisuję również, czym jest wczesna interwencja, a także jaka jest sytuacja rodzin z dzieckiem z niepełnosprawnością. W rozdziale drugim przedstawiam przedmiot badań, które będę realizować, ich cel, problemy badawcze, a także opisuję wybraną metodę, technikę i narzędzie badawcze. W tym rozdziale charakteryzuję również grupę respondentów oraz opisuję teren i organizację badań. W trzecim rozdziale analizuję wyniki zebranych kwestionariuszy ankiet, odnosząc się do każdego problemu badawczego. Przedstawiam obiektywne podsumowanie otrzymanych wyników, a następnie, na podstawie przeprowadzonej analizy badań, formułuję wnioski końcowe.

Tematem pracy jest terapeutyczna rola baśni i bajki we wspomaganiu rozwoju emocjonalno-społecznego dzieci w wieku przedszkolnym. Istotą problematyki badań jest oddziaływanie baśni i bajki na rozwój psychospołeczny dziecka w wieku przedszkolnym w grupie rówieśnicze. Baśnie i bajki to pierwsze utwory, dzięki którym dziecko poznaje normy i zasady funkcjonowanie otaczającego go świata. Zaznajamia się z wartościami, zasadami i określonymi zachowaniami we własnym społeczeństwie. Poprzez baśń i bajkę dziecko kształtuje własne emocje, odczucia i uczy się zachowania w sytuacjach problemowych Podjęta problematyka dotyczy także kontaktów społecznych i komunikacji dzieci z rówieśnikami. Bajki mając różne przesłania nie tylko ukazują pozytywne zachowania, ale także doskonale oddziałują na rozwój fantazji, wyobraźni i kreatywności. Dzieci w wieku przedszkolnym bardzo często wspominają usłyszane bajki, bawią się kierując usłyszaną bajką, czy rysują swoich bohaterów. Baśnie i bajki wszechstronnie oddziałują na rozwój dziecka w wieku przedszkolnym i posiadają wiele wartości wychowawczych i poznawczych.

Tematem niniejszej pracy są motywy wyboru oraz oczekiwania wobec zawodu nauczyciela z perspektywy studentów pedagogiki. Problematyka mojej pracy dotyczy charakterystyki zawodu nauczyciela oraz motywacji i oczekiwań studentów kierunków pedagogicznych. Praca składa się z trzech rozdziałów. W pierwszym przedstawiam rozpoznanie tematyki pracy w świetle literatury przedmiotu. Dzieli się on na dwa podrozdziały, z których w pierwszym znajduje się szeroka charakterystyka osoby oraz zawodu nauczyciela z uwzględnieniem jego kompetencji, kwalifikacji, osobowości, zadań, funkcji, ról, możliwości awansu oraz problemu wypalenia zawodowego. W drugim podrozdziale przedstawiam zagadnienie motywów, oczekiwań, motywacji oraz zależności, jakie między nimi zachodzą. Ponadto wyróżnione zostały prezentowane w literaturze możliwe motywy wyboru zawodu nauczyciela. W drugim rozdziale przedstawiam metodologię badań własnych. Prezentuję w nim przedmiot, cel badań oraz formułuję problemy badawcze. Ponadto uzasadniam w nim mój wybór strategii badań, która w przypadku mojej pracy opierają się na podejściu pluralistycznym, oraz wynikające z obranej strategii: metodę sondażu diagnostycznego, technikę ankiety oraz narzędzia badawcze: kwestionariusz ankiety. Znajduje się w nim także charakterystyka badanej grupy, którą stanowią studenci kierunków pedagogicznych Uniwersytetu Wrocławskiego oraz opis terenu i organizacji badań. W trzecim rozdziale została przedstawiona analiza zebranych danych. Składa się on z czterech podrozdziałów wyróżnionych na podstawie postawionych w badaniu problemów badawczych. W każdym z nich znajduje się szczegółowa analiza wyników oraz końcowe podsumowanie i wnioski. W zakończeniu przedstawione zostały wyniki badań niniejszej pracy.

Praca magisterska pt. "Relacja matka-córka w kontekście występowania zaburzeń w odżywianiu w opinii córek" składa się z czterech rozdziałów, dwóch teoretycznych, jednego metodologicznego oraz jednego prezentującego wyniki badań własnych. Przedmiotem niniejszej pracy i podjętych w niej badań jest analiza relacji pomiędzy matką a córką w kontekście występowania zaburzeń w odżywianiu u badanych dziewcząt. Praca przedstawia istotę socjalizacji dziecka w środowisku rodzinnym. Opisane są w niej postawy rodzicielskie, zakres ról oraz modele wychowania, które powszechnie funkcjonują w środowiskach rodzinnych. Przedstawiona jest także rola, którą może pełnić matka w procesie autokreacji córki oraz jakie zaburzenia mogą występować w relacji pomiędzy matką, a córką. Ukazane zostaje, że to właśnie dzięki matce dziewczęta poznają obecnie panujące wzory zachowań, normy, wartości i zasady postępowania społecznego. Uczą się funkcjonować w otaczającej je rzeczywistości, przyswajają wiedzę o świecie oraz dowiadują się jak mają dbać o siebie i tworzyć swoją tożsamość. Ponadto praca wskazuje psycho - społeczne uwarunkowania zaburzeń w odżywianiu się u dziewcząt,wpływ rodziny na występowanie zaburzeń oraz informacje dotyczące terapii zaburzeń wśród nastolatek dające możliwość zrozumienia całości procesu występowania zaburzeń w odżywianiu się począwszy od przyczyn przez ich przebieg aż do procesu terapii.W procesie badawczym pracy zastosowana została metoda otwartego wywiadu pogłębionego, dzięki której możliwe stało się szczegółowe przeanalizowanie opinii córek w kontekście wpływu matki na wystąpienie u nich zaburzeń odżywiania. Badania zostały przeprowadzone w Ośrodku Fundacji "Drzewo życia" w Malawie koło Rzeszowa, który specjalizuje się w leczeniu anoreksji i bulimii. W badaniach uczestniczyło dziesięć dziewcząt w wieku od 16- 21 roku życia, które w trakcie prowadzonych badań przebywały w ośrodku na turnusie terapeutycznym. W pracy zostały przedstawione szczegółowe opisy uzyskanych wyników,analiza badań własnych i wysnute na ich podstawie wnioski. Zakończenie pracy stanowi prezentacja stworzonych na podstawie wyników badań możliwych rozwiązań w kontekście poprawy relacji między matką, a jej córką oraz wskazówkami dla rodziców i pedagogów, które mogą przyczynić się do uniknięcia wystąpienia zaburzeń odżywiania u najmłodszych.