Tytułem niniejszej pracy jest „Edukacja szkolna i rozwój sportowy – wyzwania, korzyści i oczekiwania. Perspektywa uczniów ze Szkół Mistrzostwa Sportowego w Zakopanem i Buczkowicach.” Jej celem było wskazanie między innymi czy trudnością jest łączenie kariery sportowej z edukacją szkolną, jakie są korzyści z uczęszczania do szkoły mistrzostwa sportowego, jakie były względem niej oczekiwania uczniów oraz jakie są ich plany na przyszłość. Odpowiedzi na problemy badawcze wskazane w pracy zostały zebrane za pomocą kwestionariusza ankiety oraz wywiadów. Kwestionariusz ankiety wypełniło 20 uczniów ze wspomnianych szkół, w tym 19 mężczyzn. Do wywiadów uzupełniających pracę zgłosiło się dwóch respondentów – kobieta i mężczyzna, z którymi zostały przeprowadzone rozmowy w formie zdalnej. Na podstawie zebranych wyników można wnioskować, że niezależnie od wieku, łączenie nauki w szkole oraz kariery sportowej jest dla zawodników wyzwaniem, a za najbardziej znaczącą trudność respondenci wskazywali zmęczenie fizyczne. Za korzyści wynikające z uczęszczania do szkoły mistrzostwa sportowego większość uczniów uznała możliwość codziennych treningów sportowych, dostosowany do nich plan lekcji oraz dostęp do obiektów sportowych. Ponadto większość respondentów uznała, że może liczyć na wsparcie kadry, która dodatkowo tworzy odpowiednią atmosferę do łączenia nauki z treningami. Na podstawie wyników badań można stwierdzić, że większość oczekiwań zawodników została spełniona, a w przyszłości planują bardziej skupić się na karierze sportowej, nie rezygnując jednak z kontynuacji nauki na uczelni wyższej. Wyniki przeprowadzonych badań mogą być podstawą do dalszego pogłębiania tematu oraz poszukiwania rozwiązania, które mogłyby pomóc zoptymalizować zarówno treningi uczniów, jaki i ich naukę.

Praca koncentruje się na naukowym podejściu do śmierci, głównie z perspektywy tanatologii, tanatopedagogiki i etyki, w tym opisując kwestie moralne takie jak: eutanazja, aborcja, kara śmierci, poglądy za i przeciw. Drugi rozdział porusza kwestie takie jak radzenie sobie z odejściem bliskiej osoby, zwłaszcza gdy jest to dziecko oraz jak żyć ze świadomością własnej śmierci. W dalszej części pracy opisana jest rola śmierci w literaturze czy sztuce, to jak różnie artyści mogą ją postrzegać, czym jest śmierć kliniczna oraz jak wygląda z perspektywy osób, które ją przeszły. Ostatni podrozdział dotyczy życia pośmiertnego, wszelkich wierzeń w różnych kulturach i czasach oraz teorii na ten temat. Motywem przewodnim jest udowodnienie, że śmierć stanowi duże wyzwanie dla edukatorów, którzy powinni starać się przełamać temat tabu, mówić o niej otwarcie - jako że stanowi nieodłączny element ludzkiej egzystencji, oswajać z tym tematem zarówno dzieci jak i dorosłych w celu zmniejszenia ich strachu.

Praca tyczy się do zagadnienia edukacji zdrowotnej w szkole podstawowej. Celem autorki było zbadanie poziomu tejże edukacji w codziennej praktyce szkolnej i uzyskanie odpowiedzi na poszukiwane pytania: Czy edukacja zdrowotna występuje na lekcjach? Czy nauczyciele mają na nią czas i czy posiadają dostateczną wiedzę w tym zakresie? Jakie metody nauczania wykorzystywane są na lekcjach o zdrowiu? Jaką rolę pełnią nauczyciele oraz szkoła? W jakim zakresie uczniowie przyswajają wiedzę o zdrowiu? Czy treści nauczania z zakresu edukacji zdrowotnej występują w dostatecznym stopniu? Praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwszy omawia teoretyczne aspekty edukacji zdrowotnej. Autorka wyjaśnia najważniejsze pojęcia ( zdrowie, edukacja zdrowotna, promocja zdrowia, styl życia, zachowania zdrowotne, zasoby zdrowotne, wychowanie zdrowotne, kultura zdrowotna, profilaktyka zdrowotna, ochrona zdrowia, edukator zdrowia, pedagogika zdrowia, ) oraz ukazuje sposoby organizacji i edukacji zdrowotnej w szkole. Ponadto przedstawiona została w tym rozdziale sylwetka nauczyciela, jego rola jako edukatora zdrowia i jakie powinien posiadać kwalifikacje. Autorka omówiła również obszary edukacji zdrowotnej poruszane na lekcjach w zakresie: higieny osobistej i otoczenia, bezpieczeństwa, żywienia, aktywności fizycznej, higieny psychicznej, substancji szkodliwych i profilaktyki uzależnień. Drugi rozdział dotyczy metodologii badań. Autorka opisuje w tym miejscu swój przedmiot oraz cel badań, wskazuje problemy, hipotezy badawcze, zmienne i ich wskaźniki oraz wykorzystane metody, techniki i narzędzia badawcze. Postawione hipotezy w pracy to: 1.Nauczyciele w niedostatecznym stopniu realizują edukację zdrowotną w szkole. 2. Nauczyciel jest "autorytetem zdrowotnym" i inicjatorem edukacji zdrowotnej. 3. Metody podające wykorzystywane przy przeprowadzaniu edukacji zdrowotnej nie budzą zainteresowania wśród uczniów tą tematyką. 4. Szkoła zajmuje przodujące miejsce w dostarczaniu wiadomości na temat edukacji zdrowotnej. 5. Jest za mało treści nauczania odnoszących się do edukacji zdrowotnej. 6. Uczniowie częściowo stosują w praktyce zdobytą wiedzę z zakresu zdrowia. W trzecim rozdziale przedstawione zostały wyniki badań własnych autorki, których przedmiotem objęła zarówno nauczycieli, jak i uczniów szkoły podstawowej w Bytomiu Odrzańskim. Wykorzystane techniki w pracy to: kwestionariusz ankiety. Uzyskane wyniki potwierdziły wcześniej postawione hipotezy. Jednakże są to wyniki ogólne, gdyż odnoszą się tylko do jednej ze szkół województwa lubuskiego, nie obejmują wszystkich szkół podstawowych w Polsce.

Praca licencjacka dotyczy znaczenia edukacji zdrowotnej ze szczególnym uwzględnieniem wychowania fizycznego w procesie rozwoju dziecka w okresie nauczania wczesnoszkolnego. Pierwsza część pracy ujmuje teoretyczne opisy sylwetki rozwojowej dziecka we wczesnym wieku szkolnym, wybranych aspektów edukacji zdrowotnej oraz roli nauczyciela. Następnie przedstawiony został projekt edukacyjny, który obejmował zajęcia prowadzone w trzeciej klasie szkoły podstawowej. Głównymi celami projektu było wytworzenie nawyków prozdrowotnych oraz uświadomienie o wpływie aktywności fizycznej na różne aspekty zdrowia. Ponadto, projekt miał na celu uwrażliwienie na przejawy różnych aspektów zdrowia w życiu codziennym. Zrealizowany projekt poddany został ewaluacji wewnętrznej, co również zostało uwzględnione w pracy.

Praca magisterska podzielona jest na 5 rozdziałów. We wstępie zarysowałam problem, który był przedmiotem moich badań. W pierwszym rozdziale omówione jest żywienie ludzi, odpowiednia świadomość na temat jakości żywienia oraz kształtowanie odpowiednich nawyków żywieniowych. Kwestiami żywienia zajmuje się nauko o żywieniu, która bada sposób odżywiania i zakres profilaktyki zapobiegającym chorobom wśród ludzi. Nauka o żywności opracowuje normy żywieniowe w zależności od wieku i płci oraz stanu fizjologicznego człowieka Drugi rozdział jest podzielony na trzy podrozdziały. W pierwszym podrozdziale ukazany jest problem głodu i niedożywienia, który dotyka najczęściej kraje ubogie. Są również ukazane sposoby walki z głodem, poruszony jest temat dzieci niedożywionych w Polsce. Drugi podrozdział dotyczy organizacji, które przeciwdziałają niedożywieniu na świecie i w Polsce. Podjęłam również przybliżenie definicji bezpieczeństwa żywnościowego i bezpieczeństwa żywieniowego. Wskazałam płaszczyzny bezpieczeństwa żywnościowego i jaką pełnią rolę. Opisana jest jakość żywności, krótki opis systemów, które zajmują się zdrową żywnością. Kolejnym aspektem, który jest bardzo ważny w obecnych czasach i który ukazany jest w pracy magisterskiej to dodatki do żywności. W następnym podrozdziale jest przedstawiona piramida żywieniowa, której piętra zmieniały się co kilka lat, ze względu na rozwijające się badania dotyczące zapotrzebowania na dane produkty żywieniowe w ciągu dnia. Ukazany jest rysunek piramidy dla dzieci z 20018 roku, ponieważ praca głównie dotyczy żywienia dzieci. Opisane są: składniki, które muszą być dostarczane w odpowiednich ilościach do każdego organizmu, gospodarka wodna , procesy energetyczne jakie przebiegają w organizmie. Bardzo dokładnie opisane są składniki pokarmowe takie jak węglowodany, tłuszcz, białko, składniki mineralne oraz witaminy. Przedstawiona jest ich rola w organizmie człowieka i bogate źródła ich występowania. Trzeci rozdział opisuje edukację żywieniową wśród dzieci na poziomie szkoły podstawowej, która jest odpowiednim momentem na kształtowanie dobrych nawyków żywieniowych oraz poprawę błędów żywieniowych wyniesionych z domu. Ukazana jest ilość oraz jakość posiłków potrzebna do odpowiedniego funkcjonowania młodego organizmu. Ze szczególnym naciskiem podkreślono jak ważne jest nawadnianie organizmu i co jest najlepszym napojem na ugaszenie pragnienia. Przedstawione są tendencje co do ilości spożywanych posiłków wśród dzieci, wpływ zmysłów na wybory żywieniowe dzieci. Ukazane są chwyty marketingowe i reklamowe jakimi posługują się koncerny produkujące żywność dla dzieci. Podkreślono na co należy zwracać szczególną uwagę podczas zakupów żywności aby nie ulec jedynie promocjom a kierować się zdrowymi nawykami żywieniowymi. Duży nacisk położono na przedstawienie programów, które są realizowane w szkołach, mających na celu propagowanie zdrowych nawyków żywieniowych. Ostatnim tematem, który zosta

Celem mojej pracy było zbadanie edukacyjnej roli rajdu „Piechotka". Chciałam zaobserwować w jaki sposób organizatorzy edukują uczestników. W pracy zawarłam rozdział poświęcony terminologii związanej z tematem pracy, metodologię, krótką historię trwania Rajdu "Piechotka", wywiady z uczestnikami oraz organizatorami rajdu.

Z kulturą spotykamy się na co dzień w postaci sztuki użytkowej, murali czy net artu i właśnie dzięki tak szerokiemu wachlarzowi możliwości owe spotkania stają się niejako narzuconą formą aktywności, ale również odczuwaną koniecznością egzystencji człowieka. Z drugiej strony mamy tak zwaną kulturą przez wielkie „K”, z którą obcujemy znacznie rzadziej i która wydaje się być bardziej świadomym i celowym wyborem. Dla pedagogów powinien to być pewnego rodzaju impuls do refleksji nad tym, jaką rolę kultura odgrywa w życiu człowieka. W mojej pracy magisterskiej starałam się zgłębić tematykę kultury i sztuki oraz ich znaczenia w życiu człowieka. Skupiłam się przede wszystkim na zbadaniu, jakie są edukacyjne aspekty amatorskiego uprawiania sztuki w świetle wypowiedzi członków Zgorzeleckiej Orkiestry Mandolinistów.

Muzyka towarzyszy człowiekowi w jego codziennym życiu w różnych formach. Niektóre jednostki ustosunkowują się wobec niej obojętnie pozwalając, by rozbrzmiewała w tle codziennych aktywności, inne poświęcają jej swój czas realizując w ten sposób swoje zainteresowania i potrzeby. Praca skupia się na działalności tych drugich – amatorów muzyki. Celem pracy jest ukazanie edukacyjnych aspektów amatorskiej działalności muzycznej dorosłych. Prowadzą do tego rozważania dotyczące sposobów uczestnictwa w kulturze, roli muzyki w życiu człowieka oraz powiązań amatorskiej działalności muzycznej z uczeniem się nieformalnym, a także samokształceniem. Przy definiowaniu muzyki pojawia się też fragment poświęcony muzyce popularnej, ze względu na różne podejścia do tego zjawiska oraz zainteresowanie amatorów działalnością w jej obszarze. Przytoczone zostają również badania ukazujące rozwojowy wpływ aktywności amatorskiej na osoby praktykujące. Pracę wieńczy prezentacja autorskiego warsztatu muzycznego wraz z refleksją nad jego możliwościami i ograniczeniami.

Praca dotyczy społeczności fanów mangi i anime, ukazuje jej edukacyjne aspekty. W pierwszym rozdziale zostały wyjaśnione podstawowe pojęcia oraz przeprowadzona została analiza literatury przedmiotowej.W rozdziale drugim wprowadzającym w problematykę badawczą zamieściłam podrozdziały dotyczące historii mangi i anime, japońskiej kultury, rozwoju polskiego fandomu mangi i anime i roli kultury w życiu człowieka. Rozdział trzeci opisuje metodologię i organizacje badań własnych, a w rozdziale poświęconym analizie badań własnych zostały opisane przyczyny zainteresowania fanów mangą i anime, oddziaływanie mangi i anime na fanów, spotkania fanów mangi i anime, sposób postrzegania fanów mangi i anime w kontekście społecznym oraz ich relacje z otoczeniem. Pracę podsumowałam wnioskami i zakończeniem.

Jako student pedagogiki, a jednocześnie fan gier komputerowych i szeroko rozumianego gamingu, postanowiłem przygotować pracę dotyczącą edukacyjnych aspektów gier komputerowych. Z perspektywy własnych doświadczeń uważam, że temat ten jest bardzo ciekawy i jednocześnie nie do końca zbadany. Głównym celem mojej pracy jest rozpoznanie edukacyjnego potencjału gier komputerowych z perspektywy stawania się dorosłym. Praca składa się z trzech rozdziałów - pierwszy dotyczy andragogicznego ujęcia dorosłości, samego w nią wkraczania, a także obejmie przedstawienie ówczesnego świata młodych dorosłych. W drugim rozdziale przybliżam czym jest gra komputerowa oraz gaming, omawiam rodzaje gier komputerowych, a także, w perspektywie wcześniejszych zagadnień, dokonuję charakterystyki procesu uczenia się i edukacji nieformalnej. W ostatnim, trzecim rozdziale podejmuję refleksję dotyczącą edukacyjnego potencjału gier komputerowych. W świetle literatury przedmiotu, a także osobistych doświadczeń dokonuję analizy trzech gier komputerowych, jednocześnie odpowiadając na pytanie: jakiego rodzaju wiedzę, umiejętności, kompetencje związane z dorosłością i byciem dorosłym mogą kształtować i rozwijać gry komputerowe?

Celem niniejszej pracy dyplomowej było przedstawienie edukacyjnych aspektów konwersji wiedzy. Aby dojść do konkretnych wniosków zaczęłam od pojęcia wiedzy w czystej postaci, kategoryzując definicje, następnie porównałam wiedzę jawną z ukrytą.Chcąc przekształcić wiedzę jawną w ukrytą i odwrotnie, należy korzystać z konkretnych metod i technik, które wpisują się w zarządzanie wiedzą. W swojej pracy przedstawiłam co wspomaga lub co jest barierą w tworzeniu wiedzy. Doszłam do wniosku, że ludzie nie są świadomi jaką potęga jest wiedza, a tym bardziej nie wiedzą jak tą wiedzą się dzielić lub ją przekształcać. Najważniejszym spostrzeżeniem jest to, że 3 sektor, w tym stowarzyszenia studenckie, nie potrafią zarządzać wiedzą, a jeżeli zarządzają to zazwyczaj nieświadomie. Dlatego warto wzbogacić program szkoleń także o zarządzanie oraz zajęcia warsztatowe, dotyczące konwersji wiedzy ukrytej.

Praca składa się z trzech rozdziałów. Rozdział teoretyczny zawiera informacje na temat edukacyjnych aspektów literatury popularnej na przykładzie relacji dorosłych odbiorców prozy Małgorzaty Musierowicz. Począwszy od scharakteryzowania kultury popularnej,z naciskiem na jej edukacyjny potencjał. Poprzez omówienie pedagogicznych perspektyw literatury popularnej między innymi wykorzystanie literatury popularnej w edukacji nieformalnej, biblioterapii i obecność jej w kanonie lektur szkolnych. Przedstawiono również twórczość i życiorys Małgorzaty Musierowicz. Rozdział metodologiczny zawiera informacje ne temat celu i problemu badawczego głównego jak i problemów szczegółowych. Omawia tematykę paradygmatów w badaniach edukacyjnych. Charakteryzuje strategie ilościowe i jakościowe wykorzystywane w badaniach pedagogicznych. Przedstawia charakterystykę badań jakościowych w tym głównie wywiadu narracyjnego, który został zastosowany w fazie badawczej. Analiza badań zawiera charakterystykę osób badanych, którą stanowi grupa kobiet w wieku 25-36 lat.W rozdziale trzecim przedstawione zostają wypowiedzi respondentek jak i analiza wypowiedzi przedstawiona przez autorkę pracy. Respondentki wypowiadały się na temat następujących problemów badawczych: -W jakich sytuacjach życiowych czytelniczki wykorzystują wiedzę na temat świata przedstawionego w książkach Małgorzaty Musierowicz?; -Jakie wartości akcentowane w prozie Małgorzaty Musierowicz są szczególnie istotne dla czytelników?; -Z jakimi bohaterami występującymi w prozie Małgorzaty Musierowicz i dlaczego utożsamiają się czytelnicy?; -Jakie istotne problemy życiowe zdaniem czytelników porusza proza Małgorzaty Musierowicz?; -W jaki sposób zdaniem czytelników proza Małgorzaty Musierowicz uczy relacji społecznych i rodzinnych?.

Motywacja to złożony i trudny proces, posiadający wiele znaczeń i teorii. Sprawia ona, że człowiek skłonny jest do podejmowania działań, które w określony sposób prowadzą do osiągnięcia zamierzonego celu. Menedżer jest osobą, która w odpowiedni sposób wykorzystuje umiejętności optymalnej motywacji siebie i innych. Dla zwiększenia efektywności działania powinien nieustannie się ewaluować. Poznając edukacyjne aspekty motywowania pracowników może zwiększyć szansę na lepsze wyniki odpowiadające współczesnym trendom i kierunkom.

W niniejszej pracy szczególna uwaga została poświęcona serialowi telewizyjnemu i jego bohaterkom. Podjęte rozważania dotyczą tego, jak na szklanym ekranie przedstawiane są kobiece bohaterki oraz czego mogą one nauczyć swoich odbiorców. W pracy zawarte są min. definicje dotyczące tego czym jest kultura popularna, tożsamość, płeć. Edukacyjna rola serialu telewizyjnego zostaje podkreślona, a kobiecość zostaje ukazana jako obszar edukacyjny.