Praca nosi tytuł „Integracja w opinii studentów edukacji wczesnoszkolnej”. Zawiera treści teoretyczne, a także wyniki i analizę badań dotyczące opinii studentów na temat integracji w kontekście kształcenia integracyjnego. Praca składa się z czterech głównych rozdziałów. Pierwszy z nich skupia się na teoretycznym ujęciu zagadnień dotyczących edukacji integracyjnej. Na wstępie zostaje wyjaśnione pojęcie integracji przedstawiając definicje wielu autorów. W dalszej części pierwszego rozdziału opisywane są założenia omawianego systemu kształcenia, a następnie podstawy prawnej, która zawiera wskazania dotyczące organizacji szkół i przedszkoli integracyjnych. Drugi rozdział poświęcony jest praktycznym aspektom wspólnej edukacji dzieci zdrowych i niepełnosprawnych. Pojawiają się jej najważniejsze cele i zadania, a także formy i charakterystyka sposobu funkcjonowania placówki o takim charakterze. Oprócz tego wyszczególnione są czynniki, które wpływają na efektywność nauczania, a także argumenty za, i przeciw integracji. Trzeci rozdział dotyczy metodologii badań własnych. Rozpoczyna się od wyjaśnienia istoty paradygmatu pozytywistycznego, bowiem właśnie w nim osadzone są badania. Ponadto, zobrazowany jest cel oraz przedmiot badań, również problemy badawcze. Dodatkowo opisane są metody, techniki oraz narzędzia wykorzystywane podczas badań. Rozdział czwarty jest najważniejszą częścią pracy. Zawiera przedstawienie wyników i ich analizę, odniesienia do badań innych autorów, a także osobiste refleksje autorki.

Opieka i wychowanie to niezwykle ważne aspekty życia rodzinnego. Od tego jak rodzice wypełniają te funkcje, może zależeć przyszłość ich dzieci. Staje się to niezwykle odpowiedzialnym zadaniem, kiedy obejmujemy opieką i wychowaniem pięcioro dzieci biologicznych oraz dziesięcioro podopiecznych rodziny zastępczej. Niniejsza praca przedstawia analizę właśnie takiego przypadku. Wielodzietność generuje wiele problemów, z którymi rodzina na co dzień się zmaga. Natomiast wielu podopiecznych w rodzinie zastępczej to prawdziwe wyzwanie. W niniejszej pracy skupiono się jedynie na wybranych aspektach funkcji opiekuńczej i wychowawczej, a w szczególności na relacjach panujących w rodzinie, spędzaniu czasu wolnego, kompetencjach rodziców zastępczych oraz na instytucjach, które wspierają rodzinę w jej codziennym funkcjonowaniu. Praca składa się z sześciu rozdziałów, wstępu oraz bibliografii. We wstępie przybliżono podstawowe pojęcia, które stanowią podstawę do dalszych rozważań. W rozdziale pierwszym przedstawiono rodzinę pod kątem definicji i typologii oraz podkreślono rolę rodzin zastępczych i normy prawne ich dotyczące. W drugim rozdziale poruszono temat klasyfikacji funkcji rodziny, porównano je z funkcjami rodziny zastępczej oraz wyodrębniono wybrane aspekty funkcji opiekuńczej i wychowawczej, których dotyczyło badanie. W rozdziale trzecim przedstawiono założenia metodologiczne pracy, na które składają się cel, przedmiot badań oraz problemy badawcze. Głównym celem niniejszej pracy było poznanie funkcjonowania rodziny zastępczej w kontekście wypełniania przez nią funkcji opiekuńczej i wychowawczej. W badaniach wykorzystano metodę indywidualnego przypadku z technikami: obserwacja, wywiad i analiza dokumentów. Rozdziały czwarty i piąty stanowią analizę wyników badań i zawierają dokładny opis powstania rodziny zastępczej i analizę wypełniania przez nich wyżej wymienionych funkcji. Rozdział szósty stanowi zarazem podsumowanie wyników badań jak i zakończenie pracy wraz z wnioskami. Bibliografia zawiera akty prawne, opracowania, artykuły oraz netografię dotyczące tematu.

Tematyka pracy dotyczy terapii zajęciowej. Celem pracy jest poznanie na podstawie podstawie literatury, czym jest terapia zajęciowa oraz jakie są jej cele. Ideą podjęcia tego tematu jest wykazanie związku pomiędzy uczestnictwem w warsztatach terapii zajęciowej a zwiększeniem produktywności, samodzielności oraz poprawności wykonywania czynności samoobsługowych dziecka. Prezentowane treści opisują proces terapii zajęciowej chłopca z zespołem Downa w warsztacie terapii zajęciowej w Miejskim Ośrodku Rehabilitacji i Usług Specjalistycznych przy ul. Norwida w Głogowie – od oceny funkcjonalnej przez zaplanowanie terapii aż po jej pierwsze efekty. Praca składa się z trzech rozdziałów. Pierwsza część obejmuje analizę dostępnej literatury oraz ujęcie terapii zajęciowej w polskim systemie rehabilitacji. Szczególną uwagę autor poświęca metodom wykorzystywanym przez terapeutów zajęciowych. Znajdują się tu również informację, czym jest terapia zajęciowa oraz do kogo jest skierowana. W treści rozdziału teoretycznego dowiadujemy się również o historii tej dziedziny rehabilitacji. W rozdziale drugim autor skupia się na metodologii badań. Praca opiera się na metodzie studium indywidualnego przypadku, gdzie informacje pozyskiwane są za pomocą analizy dokumentów oraz wywiadu. Trzeci rozdział dotyczy wyników przeprowadzonych badań, gdzie autor przedstawia rezultaty swojej wnikliwej analizy dokumentów oraz pozyskanych w wywiadzie informacji. Następnie opisane są kolejne etapu procesu terapii zajęciowej, gdzie dowiadujemy się o przebiegu zajęć, metodach i technikach stosowanych w warsztacie. Poznajemy również sylwetkę dziecka, które brało udział w moich badaniach, a także kontekst rodzinny życia chłopca. Rozważania autora skupiają się także na współpracy specjalistów terapii zajęciowej z rodzicami chłopca. W treści pracy odnajdujemy również porównanie dokumentacji chłopca sprzed rozpoczęcia terapii oraz po 5 miesiącach uczestniczenia. Dzięki tym informacją autor wysnuwa wnioski o wpływie metody na rozwój chłopca a więc dowiadujemy się za pomocą, jakich sposobów i w jakim stopniu chłopieć nauczył się czynności samoobsługowych. Dzięki wnikliwiej analizie tematu poznajemy odpowiedź czy ma ona swoją rolę w przygotowaniu dziecka do samodzielnych działań i funkcjonowania w życiu społecznym.

Niniejsza praca dotyczy procesu diagnozy i terapii autyzmu. W pierwszym rozdziale przedstawione zostały teorie dotyczące etiologii tego zaburzenia rozpoczynając od najbardziej popularnych teorii psychologicznych i psychoanalitycznych. Następnie przedstawiono te teorie, które na pierwszym miejscu stawiają przyczyny biologiczne takie jak: warunki ciąży i porodu, przyczyny genetyczne, czynniki neurologiczne i biochemiczne. W kolejnym rozdziale zajęto się rozpoznaniem autyzmu. Rozpoczęto od historycznego zarysu badań nad autyzmem oraz teorii dotyczących tego zaburzenia. Odniesiono się tutaj do badań Leo Kannera oraz triady autystycznej Lorny Wing i Judith Gould. Następnie omówiono zaburzenie autystyczne w kontekście innych całościowych zaburzeń rozwoju, które także zostały po krótce omówione. Są to: zaburzenie Retta, zespół Aspergera, inne dziecięce zaburzenia dezintegracyjne oraz zaburzenie hiperkinetyczne z towarzyszącym upośledzeniem umysłowym i ruchami stereotypowymi oraz inne głębokie zaburzenia rozwoju. Następnie przedstawiona została charakterystyka autyzmu w zakresie najbardziej charakterystycznych i zarazem najważniejszych objawów, którymi są: specyficzne interakcje społeczne, zaburzenia komunikacji, deficyt teorii umysłu oraz zaburzenie centralnej koherencji w autyzmie, zaburzenie procesów integracji sensorycznej. Omówiony został także zróżnicowany poziom intelektualny osób autystycznych. W kolejnej części pracy przedstawiono narzędzia diagnostyczne: kryteria diagnostyczne ICD-10, narzędzie M-CHAT-R, Skala Oceny Autyzmu Dziecięcego CARS, Profil Psychoedukacyjny PEP-R, a w zakresie terapii: terapia behawioralna oraz metoda integracji sensorycznej. Następnie omówiono metodologię podjętych badań, ich cel, problemy badawcze i metody badań. Ostatnią część pracy stanowi omówienie badania rozpoczynające się od analizy procesu diagnostycznego, a kończące na przedstawieniu terapii pacjenta na podstawie prowadzonej w placówce dokumentacji oraz wywiadu z psychologiem. Ta część pracy obejmuje analizę diagnozy, wywiadu z rodzicem pacjenta, dokumentacji dotyczącej pacjenta i wszystkich przeprowadzonych badań diagnostycznych opierających się na omówionych w rozdziale teoretycznym narzędziach. Terapia omówiona została na podstawie programu rewalidacji indywidualnej sporządzonej dla pacjenta oraz przykładowych kart pracy i procedur osiągania celów.

Tematem pracy jest dziecko a reklama. W dzisiejszych czasach ilość reklam telewizyjnych jest tak duża, iż producenci prześcigają się w tworzeniu coraz to nowych spotów aby w jak najskuteczniejszy sposób nakłonić odbiorcę do chęci posiadania i zakupu produktu. W reklamach kierowanych do dzieci najważniejsze jest zainteresowanie czy zaintrygowanie małego odbiorcy produktem. Przekonanie go, iż reklamowana rzecz jest mu niezbędna co oczywiście w większości przypadków doskonale się udaje. Spowodowane jest to małą zdolnością dziecka do refleksji nad swoimi faktycznymi potrzebami i łatwością do manipulacji. Właśnie te wyżej wymienione założenia postanowiłam przeanalizować w swojej pracy wykorzystując do tego celu badanie pierwotne w postaci ankiety internetowej. Badanie przeprowadziłam na grupie stu osób, zarówno kobiet jak i mężczyzn, którzy posiadają przynajmniej jedno dziecko w wieku przedszkolnym, w terminie od 20.08.2016 do 05.09.2016 roku. Celem pracy jest określenie wpływu reklamy na decyzje konsumenckie dziecka w wieku przedszkolnym oraz zachowania i postrzeganie przekazów telewizyjnych przez najmłodszych. W literaturze można znaleźć wiele odniesień do problemu jakim jest wszechobecność reklam i technik w nich zawartych, które często w negatywny sposób oddziałują na małe dzieci. Jednymi z autorów, których pracami wspomagałam się podczas pisania tej pracy są Małgorzata Łobacz, która koncentruje się na szansach i zagrożeniach wychowawczych płynących z telewizji. Jadwiga Izdebska traktuje telewizje jako nowy wymiar dzieciństwa, które dzięki niej nigdy nie będzie już taki jak kiedyś. Natomiast Tatiana Kłosińska pisze o stosunku dziecka wobec mediów koncentrując się również na problematyce reklam telewizyjnych. W pierwszym rozdziale pracy skoncentrowałam się na rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym, z wyszczególnieniem rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego aby określić czy reklamy telewizyjne mogą wspierać czy raczej zakłócają prawidłowy rozwój dziecka. W tej części pracy wyszczególniłam również wiele technik reklamowych, które bezpośrednio oddziałują na zachowanie konsumpcyjne. Umieściłam również klasyfikację reklam oraz jako istotne uznałam planowanie kreatywne w reklamie telewizyjnej kierowanej do najmłodszych odbiorców. Istotnym punktem w pierwszym rozdziale jest prawo regulujące reklamy dla dzieci, gdyż nie wszyscy zdają sobie sprawę, iż w Polsce prawo takie istnieje. Mimo wielu kontrowersji wokół przekazów reklamowych spróbowałam wydobyć z nich coś pozytywnego i ukazać, iż mogą one również ukazywać wartości wychowawcze dla dziecka. Ostatnim punktem rozdziału pierwszego są zagrożenia płynące z reklamy telewizyjnej. Drugi rozdział w całości przeznaczyłam na analizę wybranych reklam kierowanych do dzieci. Wśród takiej ilości przekazów telewizyjnych wybrałam dziesięć przykładowych, w których producenci wykorzystują różne techniki reklamowe aby w jak najlepszy sposób ukazać jakiej manipulacji poddawane są dzieci, które na co

Reemigranci z Jugosławii należą do jednej z grup, które zasiedliły tereny Dolnego Śląska po zakończeniu II wojny światowej. Praca opisuje historię emigracji i życia Polaków w Bośni, którzy na przełomie XIX i XX wieku opuścili granice swojej ojczyzny i powędrowali na tereny Europy Południowej w poszukiwaniu lepszego bytu dla siebie i swoich rodzin, a po pięćdziesięciu latach gospodarowania na ziemi bośniackiej powrócili do Polski i zasiedlili tereny powiatu bolesławieckiego. Pięćdziesięcioletni pobyt emigrantów polskich na bośniackiej ziemi skutkował przejęciem przez nich wielu elementów kultury i tradycji południowosłowiańskiej. Stanowią je przede wszystkim elementy niematerialnego dziedzictwa, pamięć o losach przodków, opowieści, pieśni przekazywane z pokolenia na pokolenie, tradycje przygotowywania potraw, ale również przedmioty materialne, pamiątki i fotografie. Potomkowie reemigrantów, którzy obecnie zamieszkują tereny powiatu bolesławieckiego nie zapomnieli o swoich korzeniach. Historia i losy ich przodków nadal zajmują bardzo ważne miejsce w ich życiu. Pieczołowicie przekazują dorobek ich kultury i tradycje przywiezione przez nich z Bałkanów. Praca opiera się na literaturze przedmiotu związanej z osadnictwem polskim w Bośni, dokumentach i wspomnieniach reemigrantów dotyczących życia ich przodków na Bałkanach, a także jest wynikiem własnych badań, obserwacji i rozmów z przedstawicielami społeczności reemigrantów, którzy zajmują tereny powiatu bolesławieckiego. Jej celem jest ukazanie wszelkich śladów, jakie pozostawiła po sobie emigracja Polaków do Bośni, tradycji i wzorów kultury przejętych podczas pięćdziesięciu lat życia w sąsiedztwie Serbów, Chorwatów i Bośniaków, które dzięki transmisji międzypokoleniowej w rodzinach reemigrantów zachowały się do dziś.

Internet rozwinął się już do tego stopnia, że na chwilę obecną każdy z nas ma do niego dostęp. Popularnością cieszy się szczególnie wśród młodzieży. Z racji tego podjęto pracę o tematyce „Opinia młodzieży szkół średnich na temat roli Internetu w ich życiu na przykładzie miasta powiatowego (woj. dolnośląskie). W pracy przytoczone zostały badania innych autorów na temat aktywności młodzieży szkół średnich w Internecie, jednak badania własne, które zostały przeprowadzone dotyczą tylko uczniów jednej wybranej szkoły średniej. Praca składa się z pięciu rozdziałów. Trzy pierwsze z nich stanowią część teoretyczną. Pierwszy rozdział został poświęcony młodzieży. Dążono do zdefiniowania pojęcia młodzieży jako grupy społecznej. Przedstawiono także jej rozwój fizyczny, psychiczny i społeczny a także jej psychiczne potrzeby w okresie adolescencji. W rozdziale drugim przytoczona została historia Internetu oraz statystyka dotycząca liczby jego użytkowników a także przedstawiono dobrodziejstwa, które Internet oferuje swoim użytkownikom tj. możliwość łatwej i szybkiej komunikacji, dostęp do wiedzy i informacji oraz rozrywki. Rozdział trzeci dotyczy zagrożeń w Internecie. Odwołano się do takich zagrożeń jak cyberprzestępczość i cyberprzemoc, agresja w grach, pornografia i niebezpieczne kontakty oraz uzależnienie od Internetu. Zwrócono również uwagę, że młodzież może być zarówno ofiarą takich aspołecznych zachowań w sieci jak również ich sprawcą. Kolejne dwa rozdziały stanowią część empiryczną. Rozdział czwarty dotyczy bowiem założeń metodologicznych badań własnych. W tym rozdziale przedstawiono kolejno pojęcia związane z metodologią badań takie jak: przedmiot i cel badań problemy badawcze, metody, techniki i narzędzia badawcze oraz charakterystykę badanego środowiska oraz organizację badań. W pracy zastosowano metodę sondażu diagnostycznego, techniką badawczą była ankieta a narzędziem badawczym kwestionariusz ankiety składający się z 28 pytań (21 pytań zamkniętych i 7 pytań otwartych) skierowany do stu uczniów wybranej szkoły średniej. Ostatni, piąty rozdział zawiera analizę wyników badań własnych, które zostały przeprowadzone na grupie stu uczniów szkoły średniej. Dotyczą one opinii młodzieży szkoły średniej na temat roli Internetu w ich życiu. Szczególnym punktem zainteresowań było to, jakie według opinii badanej młodzieży szkoły średniej są pozytywne i negatywne strony korzystania z Internetu oraz jakie są motywy, które skłaniają do zaglądania w wirtualną przestrzeń. Z racji tego, że uczniowie mieli możliwość odpowiedzi na pytania otwarte w pracy zostały więc przytoczone niektóre ich wypowiedzi. Ostatnią część pracy stanowi podsumowanie badań własnych. W podsumowaniu zostały zawarte najistotniejsze wnioski z przeprowadzonych badań, które odnoszą się do określonych wcześniej problemów badawczych.

Tematem pracy jest ujęcie osoby zaburzonej psychicznie w filmie. Praca składa się z trzech części: części teoretycznej, metodologicznej i analizy danych. Część teoretyczna poświęcona jest literaturze tematu, w której poruszane są kwestie niepełnosprawności, stereotypu, stygmatu, piętna społecznego, a także miejsca osoby niepełnosprawnej w mediach oraz analizy filmu. Część metodologiczna zawiera informacje dotyczące celu badań, metod i technik wykorzystanych w pracy, narzędzi badawczych oraz czasu i obszaru przeprowadzonych badań. Analiza danych obejmuje analizę dziesięciu filmów z tematyki zaburzeń psychicznych skupiając się w szczególności na ujęciu głównego bohatera oraz jego chorobie. Pracę kończą wnioski z badań, które potwierdzają wcześniej postawioną hipotezę, iż kino nie odzwierciedla rzeczywistego obrazu zaburzeń psychicznych. Niniejsza praca skierowana jest na uświadomienie problemu jakim jest stygmat zaburzenia psychicznego, który ma swoje źródło na ekranie. Forrest Gump, Piękny umysł, Psychoza czy Lot nad kukułczym gniazdem to filmy klasyki kina. Znane są większości z nas. Z jednej strony rewelacyjne i godne uwagi filmy, zajmujące i fascynujące, z drugiej stawiające osobę chorą w problematycznej sytuacji. Forrest Gump ukazany jako nadzwyczaj zdolny chłopiec, później mężczyzna, mimo swojego upośledzenia jest geniuszem. Prawdą jednak jest, że w nikłym procencie, w prawdziwym życiu, zdarza się aby osoba upośledzona była jednocześnie genialna. Z podobną fabułą spotykamy się w Pięknym umyśle. Główny bohater posiada niebywały talent matematyczny, jednocześnie zmagając się ze schizofrenią. Psychoza przedstawia nam psychopatycznego mordercę, który na co dzień jest miłym i sympatycznym mężczyzną. Lot nad kukułczym gniazdem natomiast pokazuje szpital psychiatryczny jako więzienie, a pacjentów w roli przygłupów… Zaburzenia umysłowe wciąż postrzegane są przez społeczeństwo przez pryzmat stereotypu. Stereotyp to głęboko zakorzeniony w umyśle człowieka obraz, którego trudno jest się wyzbyć. Człowiek z zaburzeniem umysłowym bardzo często kojarzony jest jako osoba nieprzewidywalna, mało rozgarnięta, naiwna, posiadająca niejednokrotnie jakieś nadprzyrodzone zdolności, a także nierzadko uważa się ją za osobę niebezpieczną. Ze względu na niski poziom wiedzy ludzi na temat zaburzeń psychicznych społeczeństwo nieprzerwanie powiela ten stereotyp. Jednym z głównych źródeł, z którego ludzie czerpią wiedzę w tym temacie jest kino. Filmy są nieodłączną częścią naszej kultury, rozwijają, uczą czy relaksują. Faktem jest jednak, że kino nastawione jest na przyciągnięcie uwagi widza. Treść filmu staje się tutaj podstawą. Jak wiemy wszelkie choroby psychiczne otulone są nutą tajemnicy i niedostępności. Intrygują i przykuwają uwagę. Dodatkowo twórcy przy tym stosują różnorodne techniki, aby jeszcze bardziej zaciekawić widza. Obraz ukazywany w filmie jest więc, bardzo często, daleki od rzeczywistości. Tak skrzywiony obraz skutkuje uprzedzeniem lu

System pedagogiczny Marii Montessori jest rozpowszechniony w wielu krajach świata. W Polsce jego realizacja cieszy się równie ogromnym zainteresowaniem jak za granicą zwłaszcza w takiej placówce edukacyjnej, jak przedszkole. Większość z badaczy historii pedagogiki czy dydaktyki skupia się jedynie na opisaniu teoretycznych założeń systemu wychowawczego słynnej lekarki. Zaś moja praca stanowi próbę zbadania takiego problemu, jak realizacja metody Marii Montessori na przykładzie konkretnej placówki, jaką jest przedszkole Klub Krasnoludka znajdujące się we Wrocławiu. Zagadnienie to, jest moim zdaniem godnym poświęcenia mu uwagi. W moim mniemaniu, coraz więcej młodych rodziców poszukuje alternatywnych dróg edukacji dla swoich dzieci. W związku z tym można zauważyć, że we Wrocławiu powstaje coraz więcej placówek działających w oparciu o innowacyjne metody pracy z dziećmi. W pierwszym rozdziale czytelnik ma możliwość zapoznania się z założeniami teoretycznymi stanowiącymi podstawę systemu kształcenia montessoriańskiego. Warto podkreślić, że obszar rozważań dotyczących tegoż zagadnienia jest omawiany w literaturze bardzo obszernie. Dlatego też w swojej pracy przedstawiłam te aspekty koncepcji Marii Montessori, które były mi niezbędne do analizy działalności edukacyjnej badanego przedszkola. W drugim rozdziale czytelnik może zaznajomić się z metodologicznymi podstawami badań własnych opartymi na założeniach stworzonych przez znanych autorów literatury metodologicznej. Prezentacja ta, umożliwi czytającemu zapoznanie się nie tylko z celem i przedmiotem badań tejże pracy, ale i z metodą, technikami i narzędziami badawczymi, które służyły mi do realizacji mojego postępowania badawczego. Natomiast trzeci rozdział stanowi analiza badań przeprowadzonych w przedszkolu Klub Krasnoludka we Wrocławiu. Dzięki niej czytelnik dowie się, jakie elementy pedagogiki Marii Montessori wykorzystywane są w działalności badanej placówki.